潜能生-培优补差个案分析

1、潜能生-培优补差个案分析牛角坏小学一年级上册培优补差个案分析个案基本情况：陈紫 涵，女，和祖父母、母亲住在一起。父亲工作比较忙，主要是由母亲负起教 育的责任。母亲的性格比较急，教育孩子常动辄就批评。祖父母也参与到 对孩子的教育中，但方法与母亲截然不同，采取比较爱护，包庇的措 施。形成她对祖父母是比较 依赖的。日常行为表现学习方面：周海乐的学习积极性不高，在课堂上，从 不举手发言，不会主动参与到课堂上的小组讨论中，还常常不自觉 地在搞 小动作。做作业的时候，精神不集中，常会呆呆地坐着胡思乱想或搞小 动作，写字的速度慢，每天的作业很晚才能完成，常会欠交作业。人际 交往方面：性格比较胆小、怕事，不会

2、主动与人交往，只是和坐在一起的几 位同学来往，交往的圈子窄。生活上的事情，基本能完成，但动作很 慢，所耗时长，在收拾书包，排队等等，常常会落在全班的最后。诊断分析：周海乐的家庭的文化素质比较低，但由于家庭的教育方 式也简单，造成她一方面在妈妈的呵斥下没有建立起应有的自信心，觉得做 什么事情自己都是错的，清楚知道提问的答案也不敢说出，有时甚至不去 思考（反正都是错的）。在不断感受失败，正是在这一恶性循环的过程 中，她的学习困难随着教育时间的延续越积越多，缺乏自信心，缺乏学习 积极性也就成为必然的；另一方面，在爷爷奶奶的包庇下，依赖心理比较 严重。辅导过程：1、老师的帮助使她建立起自信的大厦。我首

3、先主动找她 聊天，说说她感兴趣的话题。我还鼓励她在课堂上大胆发言。2、加强与家 长的联系，共同探讨教育孩子的措施。不同的孩子，就要釆取不同的教育方 法。3、通过友谊的力量，促进她走向新的台阶。我把她编排在一个比较 活跃，上进的小组内，让小组成员带动雷雅欣的进步。孩子天生喜欢给别人赞扬，周海乐现在开始减少对老师的恐惧感， 在师生的聊天中，能放松地、完整地表达自己的想法。这次单元考试及格 了，知道成绩后十分高兴，自信心也在成功之中逐渐建立起。2015年12 月牛角坏小学一年级下册培优补差个案分析唐琦 年段/班级一年级辅导教师陈芳英1、上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点 姓名学

4、习的兴趣。落后2、下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。3、作业不做，即使做了，也是 表现胡乱写的，只要见空就填，不管对 不对，书写相当潦草。 及原因1.在思想上教育他，感化他。2 .特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。3单独给其辅导。 教育 措施学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能 及格了，纪律上也能自己约束自己了。2016/06牛角吁小学一年级下册培优补差个案分析姓名张斌年段/班级 一年级辅导教师陈芳英落后 表现 及原 因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中， 作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫

5、，懒惰 怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育措施1. 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育 孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。2. 进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家 的作业：做几件感恩的事。3. 课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另 外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有 了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。牛角坏小学一年级下册培优补差个案分析姓名何家乐年段/班级一年级辅导教师陈芳英落后 表现 及原 因学习态度差，

6、上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡 觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常 不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不 参加集体劳动。教育措施1、利用其“闪光点”树立其信心。2、根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习 的态度有所转变。效果在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心， 学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融 洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。2016年04月姓名艾文艳年段/班级一年级辅导教师陈芳廷落后 表现 及原 因基本表现：该生主要是

7、行为规范上存在问题，主要表现在上课 喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心 直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总 是要插嘴教育措施1. 常找她谈话，认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律 观念。2. 找闪光点。她喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他 负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克 服 自己的弱点，力争各方面都有所进步。3. 心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子 就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出 现反复的原因，有的放矢地反复抓。4.与其家长联系，家庭教育和 学校教育相结合效

8、果每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改 正。牛角坏小学一年级上册潜能生转化情况记录表2015年11月姓名潘佳玲年段/班级一年级辅导教师陈芳英落后 表现 及原 因该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵 活，思维反应比较快，只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎， 作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自 觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特 别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。教育措施1、找合适的机会谈心，走近她，发现其闪光点，促其上进2、上课多提问，为了使她对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提 问，并对她的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问 题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找她一起回顾他的进步表 现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间 对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的