九年级语文上册第三单元10岳阳楼记作业课件新人教版 (2)

1、10岳阳楼记t ng zh xi n shng hu y n fi h o y o qi ng j m ng ch n qng l n zh tng h o xi ji c 【解析解析】c.“极极”是形容词作动词是形容词作动词，意为意为“至、到达至、到达”；“薄薄”为动词为动词，意为意为“迫近迫近”。3下列句子中没有通假字的一项是下列句子中没有通假字的一项是()a越明年，政通人和，百废具兴越明年，政通人和，百废具兴 b属予作文以记之属予作文以记之c甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 d浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯d 【解析解析】a.“具具”同同“俱俱”；b.“属属”同同“嘱嘱”；c.“惠惠”

2、同同“慧慧”。 4下列句子朗读停顿划分无误的一项是下列句子朗读停顿划分无误的一项是()a刻刻/唐贤今人唐贤今人/诗赋于其上诗赋于其上 b予观夫予观夫/巴陵胜状，在巴陵胜状，在/洞庭一湖洞庭一湖c居庙堂居庙堂/之高之高/则则/忧其民忧其民 d微微/斯人，吾斯人，吾/谁与归？谁与归？d 【解析解析】a.刻刻/唐贤今人诗赋唐贤今人诗赋/于其上；于其上；b.予观予观/夫巴陵胜状，在夫巴陵胜状，在/洞庭一湖；洞庭一湖；c.居居/庙堂之高庙堂之高/则则/忧其民。忧其民。5用原文语句填空。用原文语句填空。(1)全文的主旨句是：全文的主旨句是：_，_。(2)对洞庭湖景观总评价的句子是：对洞庭湖景观总评价的句子

3、是：_。(3)描述描述“古仁人古仁人”胸襟阔大、不被外在因素左右心态的句子是：胸襟阔大、不被外在因素左右心态的句子是：_，_。先天下之忧而忧先天下之忧而忧 后天下之乐而乐后天下之乐而乐 此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也 不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲 ( 4 ) 从 空 间 上 写 出 洞 庭 湖 湖 面 气 势 阔 大 烟 波 浩 渺 的 句 子 是 ：从 空 间 上 写 出 洞 庭 湖 湖 面 气 势 阔 大 烟 波 浩 渺 的 句 子 是 ：_，_。(5)借鸟欢鱼跃描绘晴明之景象的句子是：借鸟欢鱼跃描绘晴明之景象的句子是：_，_。浩浩汤汤浩浩汤汤 横无际涯横无际涯 沙鸥翔集沙鸥翔

4、集 锦鳞游泳锦鳞游泳 6下列句子的赏析有误的一项是下列句子的赏析有误的一项是()a“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖运用对比、夸张的修辞手法，极言洞庭湖湖光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。光山色变化无穷，为下文具体写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。b“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命运用比拟、对偶的修辞手法，赋予洞庭湖以生命和气势，把和气势，把“远山远山”“”“长江长江”和洞庭湖写得活灵活现，构成一幅生动的画面。和洞庭湖写得活灵活现，构成一幅生动的画面。c“浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影

5、沉璧”运用比喻、对偶的修辞手法，把洞庭湖一动运用比喻、对偶的修辞手法，把洞庭湖一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。d“薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮冥冥，虎啸猿啼”是实写之景，渲染出一种悲凄的氛围，烘托是实写之景，渲染出一种悲凄的氛围，烘托了登楼者的伤感之情。了登楼者的伤感之情。d 【解析解析】“薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景。是虚写之景。 7读关于岳阳楼的一副对联，完成题目。读关于岳阳楼的一副对联，完成题目。上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情范希文两字关情，滕子京百废俱兴滕子京百废

6、俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！使我怆然涕下！下联：诸君试看下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。潴者岳州城东道岩疆。潴者，流者流者，峙者峙者，镇者镇者，此中有真意此中有真意，问谁领会得来？问谁领会得来？(1)上联上联“杜少陵五言绝唱杜少陵五言绝唱”指的是杜甫所写的指的是杜甫所写的_，“范希文两字关情范希文两字关情”中的两字是指中的两字是指_和和_。( 2 ) 上 联上 联 “ 前 不 见 古 人 ， 使 我 怆 然 涕

7、下前 不 见 古 人 ， 使 我 怆 然 涕 下 ” 化 用 陈 子 昂 的 诗化 用 陈 子 昂 的 诗_，“此中有真意，问谁领会得来此中有真意，问谁领会得来”化用化用_的诗的诗饮酒饮酒。登岳阳楼登岳阳楼 忧忧 乐乐 登幽州台歌登幽州台歌 陶渊明陶渊明同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托 离开离开 一起一起 9把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。_(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详

8、尽了。 我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？什么呢？ 10下列对文章的分析理解，不正确的一项是下列对文章的分析理解，不正确的一项是()a“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。重修岳阳楼之事。b“衔远山，吞长江衔远山，吞长江”中的中的“衔衔”和和“吞吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。磅礴的非凡气势。c第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由悲到第段采用对比手法描写洞庭

9、景色，一阴一晴，表明了作者由悲到喜的情感变化。喜的情感变化。d第段抒情和议论交融，表达了作者第段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”的思想。的思想。c 【解析解析】这两段是写迁客骚人由悲到喜的情感变化，不是作者的感情变化。这两段是写迁客骚人由悲到喜的情感变化，不是作者的感情变化。(一一)阅读甲、乙两段文言文，完成阅读甲、乙两段文言文，完成1114题。题。【甲甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜何哉？不以物喜，不不以己悲以己悲，居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是

10、进亦忧处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”乎！噫！乎！噫！微斯人微斯人，吾谁与归？吾谁与归？(选自选自岳阳楼记岳阳楼记)【乙乙】滕子京负大才滕子京负大才，为众所嫉为众所嫉，自谪巴陵自谪巴陵，愤郁颇见辞色。愤郁颇见辞色。范仲淹与范仲淹与之同年友善爱其才恐后贻祸。之同年友善爱其才恐后贻祸。然滕豪迈自负然滕豪迈自负，罕受人言罕受人言，正患无隙以规之。正患无隙以规之。子京忽以书抵仲淹子京忽以书抵仲淹，求求岳阳楼记岳阳楼记。故。故记记中云：中云：“不以物喜不以物喜，不以不以己悲己悲”，“先

11、天下之忧而忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。其意盖在谏故人耳。(选自选自过庭录过庭录)名词作状语，在名词作状语，在之前之前 如果没有如果没有 规劝，劝诫规劝，劝诫 遗留遗留 12用用“/”给给【乙乙】文中画线句断句。文中画线句断句。(断三处断三处)范仲淹与之同年友善爱其才恐后贻祸。范仲淹与之同年友善爱其才恐后贻祸。范仲淹与之同年范仲淹与之同年/友善友善/爱其才爱其才/恐后贻祸。恐后贻祸。 13用现代汉语翻译下面句子。用现代汉语翻译下面句子。(1)不以物喜不以物喜，不以己悲。不以己悲。(2)滕子京负大才滕子京负大才，为众所嫉。为众所嫉。不因外物和自己处境的变化而

12、喜悲。不因外物和自己处境的变化而喜悲。 滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒。滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒。14请联系请联系【甲甲】【】【乙乙】两文分析概括范仲淹撰写两文分析概括范仲淹撰写岳阳楼记岳阳楼记的目的目的。从的。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可以看出范仲淹具有怎中可以看出范仲淹具有怎样的思想境界？样的思想境界？目的：规劝和勉励滕子京。思想境界：范仲淹把国家、民族的利益摆在目的：规劝和勉励滕子京。思想境界：范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为国家的前途、命运担忧分愁，为天下的人民幸福出力，表现出作首位，为国家的前途、命运担忧分愁，为天下的人民幸福出

13、力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。厥今天下，兼有吴蜀。朝廷命帅，其远万里。其于此桥，孰不怀古以厥今天下，兼有吴蜀。朝廷命帅，其远万里。其于此桥，孰不怀古以图今，追孔明之道德勋庸图今，追孔明之道德勋庸而思仿佛而思仿佛其行事？侍御赵公之镇蜀也其行事？侍御赵公之镇蜀也，始至始至，谒古相祠谒古相祠，即命葺之。每曰：即命葺之。每曰：“诸葛公诸葛公，三代遗才也。用法而人不怨三代遗才也。用法而人不怨，任政而主不疑任政而主不疑，非天下之至公非天下之至公，其孰能与于此？其孰能与于此？”今其遗迹所存尚多今其遗迹所存尚多，而万里桥者乃通吴之故事。前帅沈公常修广之而万里桥

14、者乃通吴之故事。前帅沈公常修广之，犹陋犹陋，弗称弗称，且易坏且易坏，久将莫支。则命酾久将莫支。则命酾水水，为五道为五道，梁板悉易以木而屋之。风烟渺然梁板悉易以木而屋之。风烟渺然，岸木岸木秀而川景丽。公与客登此秀而川景丽。公与客登此，盖未尝不徘徊而四顾也。盖未尝不徘徊而四顾也。兹桥也兹桥也，过而弗能过而弗能玩玩，玩而弗能思者玩而弗能思者，众矣。众矣。如公所怀如公所怀，风景抑末风景抑末耳。耳。公命光祖为之记，记其大者而遗其细。若曰桥美名公命光祖为之记，记其大者而遗其细。若曰桥美名，公又与之为美观公又与之为美观，非知公者。知公莫如光祖。非知公者。知公莫如光祖。(选自选自全蜀艺文志全蜀艺文志卷三十三卷

15、三十三，有删改有删改)【注注】聘：访。勋庸：功绩。仿佛：相仿。酾：疏导。末：聘：访。勋庸：功绩。仿佛：相仿。酾：疏导。末：非根本的。非根本的。b 【解析解析】殊：不同。殊：不同。 16将文中画线句子翻译为现代汉语。将文中画线句子翻译为现代汉语。(1)人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。(2)兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者，众矣。兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者，众矣。人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明的缘故，留人间世事又经历了多少次兴盛衰亡，而这座桥唯独因为孔明的缘故，留存下来，没有尽头。存下来，没有尽头。 这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形这座桥，经过却不能观赏，观赏却不能深思的情形(人人)，很多啊。，很多