月球上的环形山教学设计

1、月球上的“环形山”教学设计潘仁元一、教材和教学内容的分析月球上的环形山是在教科版科学教科书六年级下册宇宙单元的第 三课我们来造“环形山”的基础上设计出来的教学内容。教科书上的设计意 图是引导学生充分利用前两课及过去积累的有关宇宙方面的知识，运用从三年级学习科学以来培养起来的科学探究能力，通过造“环形山”，自主探究月球上布 满环形山这一特殊地貌的形成原因。造“环形山”的真实目的不在于“造山”，实质上是让学生尝试制作“实验模型”，以模拟实验的方式来探究月球环形山的 成因。使学生自主完成“根据人们已知的事实现象提出问题一一月球上的环形 山是怎样形成的？” “利用掌握的月球知识和有关宇宙空间特别是月球

2、周围空间 的状态作出推测一一月球上的环形山形成的可能原因”，“寻找验证推测的科学研究方法一一尝试用人工的方法制造出推测到的那些力量，看能否造出“环形 山”（建立实验模型）”，“分析造出环形山所获得的信息，推想月球上环形山 形成的可能原因”。这样一个学习过程实质上是一个利用科学模型探究、解决问 题的严谨、完整的科学探究过程。而就本课而言，学生在发现环形山及它的特点时就已经开始思考，这样形 状的月貌是怎么形成的呢？其实在此刻学生已经开始对于环形山的成因进行猜 想，根据儿童心里发展趋势，在这个时候介入是对于本课教学比较科学的处理。 不过早出现模拟实验有利于学生思维开放性的发展， 让学生充分推测环形山

3、的成 因。所以本课我课题定为“月球上的环形山”，教学重点确定在学生充分的分析、 推断、交流上，通过多媒体技术不断为学生的推断提供考量的资料，使学生的主 体性得到落实二、教学目标分析 根据六年级学生的具体情况，我将教学的三维目标定义为：1. 科学概念（1）知道月球环形山的主要特征大小不一、深浅不同、近似圆形、 层层叠叠。 （2）知道环形山的形成可能有多种原因，其中陨石撞击是主要原因。2 探究过程（1）推测月球环形山的诸多成因。（2）模拟陨石撞击月面实验，推断环形山形成原因。3情感、态度、价值观（1）体验科学探究需要大胆假说和细致检验。（2）体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。 学生推

4、测环形山形成的原因成为本课的重点，六年级具备一定的推理、交 流的能力，在交流的过程中由于事情的未知性往往可以引起学生思维火花的碰 撞。三、学生特征分析： 学生通过不同的渠道获得了大量的关于月球知识和现象，但这些都是间接 的。如何检验和解释？这正是学习本课的强大动力。 通过调查学生了解的环形山 的成因有这几种，陨石撞击、火山喷发、人为原因、自然形成等等。其中前两者 成因的信服度往往偏高， 因为这些同学往往看过类似的科普书籍， 这种强烈的信 服会使得学生很难产生去考虑其他成因的思考。这点需要教师好好把握、引导。 交流的时候力求有证据， 教师不偏向任何一方的推断， 教师只偏重证据， 这也就 是在讨论

5、的过程中不断通过多媒体提供实际资料的重要原因。四、教学方法和策略设计 本课所用到的主要教学方法有，探究式教学、现代教育技术（多媒体、相 机等）、模拟实验、逻辑推理、讨论交流等。通过对于环形山成因的推测形成生 生交流的教学场景，使学生成为学习的主体。五、教学环境和资源的准备：教师准备：教具：PPT课件、陨石撞击月面的模拟动画，实物展台，相机。学具：用以模拟月面的塑料水槽、沙，用以模拟陨石的大小不同的铁球， 轻重不同的塑料球，尺子，盘子。学生准备：阅读月球的相关资料。六、教学过程月球上的“环形山”教学目标：科学概念1）知道月球环形山的主要特征大小不一、深浅不同、近似圆形、层叠叠。（2）知道环形山的

6、形成可能有多种原因，其中陨石撞击是主要原因。2 探究过程（1）推测月球环形山的诸多成因。（2）模拟 ? 陨石撞击月面?实验，环推形断山形成原因。3情感、态度、价值观（1）体验科学探究需要大胆假说和细致检验。（2）体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。教学重点： 根据月球环形山的观察特征推测环形山的诸多成因。教学难点： 利用模拟实验的过程推断月球环形山的成因。教学准备：1教具： PPT 课件、陨石撞击月面的模拟动画，实物展台， 。2学具：用以模拟月面的塑料水槽、沙或面粉，用以模拟陨石的大小不同 的铁球，轻重不同的塑料球，尺子，注射器、面粉、盘子。教学过程：一、导入（时长： 7 分钟）1

7、、大家知道 1969 年美国的“阿波罗 11 号”载人飞船登月成功后，人类 终于实现了登月的梦想，虽然我国探月起步较晚， 但航天技术正一步步趋向成熟。 在我国众多的卫星当中， 有一种卫星叫 “嫦娥号” 你们知道它的任务是什么吗？2007 年我国发射了嫦娥一号，开启探月工程的第一步， 2010 年承载着梦 想的嫦娥二号再次起飞，让我们再来回顾下这激动人心的时刻。 （视频）。2、通过嫦娥二号传回月球表面地貌图， （课件出示：嫦娥二号传回来的数 据图）有什么特点？3、出示课题：我们把月球上这样的地貌称为“环形山” 。介绍环形山的基 本数据（课件出示：环形山的数量，最大、最深、最小环形山的数据。 ）二

8、、环形山的特点。（时长： 16 分钟）1、（出示课件图片：各种环形山图；要求：宏伟、壮观）你认为环形山都 有哪些特点？（分布杂乱，数量众多、 有大有小、有深有浅、环中有环。）板书（3 分钟）2、讨论：你觉得环形山是怎样形成的？说说你这样推测的依据。 把讨论的 结果记录下来。（板书：火山喷发、陨石撞击、人为挖掘.）（2分钟）3、汇报、交流。（ 10 分钟） 同学们说出了自己的看法，环形山大概有这几种形成的原因，这些当中你最赞同哪种？最不可能的是哪种？ （统计人数，预设：陨石撞击、 火山最有可能， 人为挖掘最不可能。）【先板书所有成因的可能，了解猜想原因，然后题不同意见，交流、归纳 出“火山喷发”

9、“陨石撞击”。】4、出示图片：对比地球火山和陨石坑。三、造“环形山”（时长： 13 分钟） 1、如何才能造出环形山呢？不如我们来做一个模拟实验吧？老师给你提供 这样一些材料，你能设计模拟这样一个过程吗？（ 3 分钟）【课件出示： .老师为同学们准备了这些材料：用水槽装着的面粉、不同大小和轻重的小球和尺子， 能根据这些材料来模拟陨石撞击的过程吗？它们分别代 表什么？ （面粉代表月球原来状态、 各种小球代表各种陨石、 尺子用来确定小球 撞击的高度。）】2、模拟造“环形山” 。（6 分钟）3、展示各小组造出的环形山，照片出示。（老师提问：1、大小不一的环形山是怎么形成的？深浅不同呢？环中有环 等等。）4、小结：通过模拟实验，我们发现小球能够造出类似“环形山”的地貌。5、介绍科学家发现的最新对于环形山成因的解释。 （出示视频：科学家模 拟撞击的过程；资料： 1972 年月球受到陨石撞击。 ）5、提问：如果是陨石撞击，那撞完的陨石都到哪里去了呢？6、小结：环形山很有可能是因为陨石撞击形成， 我们还需要进一步找证据。四、课堂总结：（时长： 4 分钟）1、看来要证明月球上的环形山到底是怎么形成的， 我们还需要获得更