最新校长在教学工作会议上的发言资料

1、精品文档稳步发展抓提升创新机制育特色孟姑集镇中学 王永海各位领导、各位同仁：大家上午好！ 度过了喜庆、祥和、愉快的春节，我们又重返校园，满怀信心的 迎来了新的学期，首先，我向一直关心和支持学校工作的各级领导表 示衷心的感谢！孟姑集镇中学在各级领导的指导和关怀下， 按照“缩小管理规模、 降低管理重心，完善质量监控体系，健全考核评价机制”的管理思路， 实行“分级负责、目标管理、责任追究”的“三段一体精细化”管理 模式，不断提升学校管理水平，积极探索构建“高效课堂”，教育教 学质量稳步提升。 一年来， 学校共获得省级立项课题两个， 市级奖励 3 个，县级奖励 7个；有 6 篇教育教学论文、案例在省市

2、级评选中获奖， 7 篇论文在国家、省级刊物发表；有 20 名教师获得县级以上奖励。一、教学管理指导思想 坚持德育为首，质量为本，和谐发展，以“创新理念、创新模式、 创新机制”为主题；以“强化管理抓养成，突出教学抓质量，狠抓教 研炼名师，团结拼搏创特色”为工作思路；以追求“高质量的教育服 务，高品位的文化引领，高标准的规范管理，高水平的教学质量”为 目标，全面提高教育教学质量。二、创新管理机制，为提高质量注入新的活力。管理是提高教学质量的根本保证，管理只有不断创新，才能切合 学生的特点，才能适应学校的发展。我校在继承、借鉴、创新中，逐 渐形成了“挖掘教师工作潜力，激励学生奋发向上，激发学校办学活

3、 力”的独特管理风格。1、创新管理理念，挖掘教师潜力 教学管理从行政型向服务型转变。 全体班子成员树立起“一切为 了学生，一切为了教师，一切为了教学”的思想，全心全意为学生服 务，为教师服务，为教学服务，增强了学校的凝聚力和向心力。教学管理从管制型向引领型转变。 校班子所有成员，均代一门主 课，大多数还担任一个班级的班主任，同时每个成员分包一个教研组。 教育干部以身作则，率先垂范，指导教学内行，说服力强，起到了示 范引领作用。2、创新管理机制，激发内部活力 由刚性的制度管理为主向柔性的标准引领转变。 学校制定高效课 堂标准，教师自定达标步骤，逐步引领教师按照“先规范，再合格， 后达标，最后优”

4、的发展模式，小步快走，实现了教师由“要我教得 怎么样”到“我要教得怎么样”的转变，使追求教学艺术内化为教师 的自觉行为。层层落实目标责任制。 每学期开学初，学校将整体目标分解到各 教研组、年级组，再分解到每一位教师，层层签订目标责任书，把教 师的个人目标同学校的整体目标紧密联系起来，增强了教师的责任感 和使命感。3、创新管理行为，强化落实措施。下移管理权限。 将管理权下移到各年级组、教研组，建立了“五 制”管理运行模式，即工作内容议定制议定内容落实制落实 情况检查制检查结果通报制出现问题追究制，形成了学校抓 全局，处室抓本职、抓落实的“一体化”管理格局。降低管理重心。 副校长、教务主任、政教主

5、任不单设办公室，与 老师们一起办公。班子成员放下架子，扑下身子，蹲教研组，包年级 组，全天候深入教学一线，深入班级，深入师生当中，解疑答惑，排 忧解难，既有利于随时指导教学，又密切了干群关系，还为学校科学 的决策提供了第一手资料。强化学生管理。 我校地处偏远乡镇，学生流失较为严重，为此我 们特别注意抓好学生管理工作。从学生进入学校的第一天起，就按照 “教育，管理，转变，提高”的顺序，有计划地进行人生观教育、励 志教育、品德教育、养成教育和行为习惯教育等，晓之以理，动之以 情，导之以行，教会他们学会做人，学会学习。“潮平两岸阔，风正 一帆悬。”学生的自我管理和良好习惯养成了，学风、班风、校风也就

6、 自然“水涨船高”。三、加强校本培训，为提高质量提供人才保障1、高举师德建设大旗，构建孟中教师精神特区。“人总是要有一点精神的”，“精神不是万能的，但没有精神却 是万万不能的。”我们按照“思想境界高尚，精神风貌振奋，行为习 惯高洁”的标准，采取“宣传动员到位，思想认识到位，正确引导到 位，管理措施到位” 的措施。构建了一个具有丰富内涵的“孟中精神” 框架。2、实行“阶梯式培训工程”。 我们按照 “规范课堂合格课堂 有效课堂高效课堂”四个层次，每学期进行一次晋级过关验收活动。 对合格及以下等次的教师，两次不能晋级者，进行工作调整。教师培训分为五个阶梯，即教学能手教改能手骨干教师学 科带头人学科首

7、席教师，每学期评选一次，依次晋级，作为评优选 模、推荐后备干部的主要依据，并进行表彰奖励。四、细化过程管理，为提高质量提供强有力的支撑。1、加强静态管理。 教务处对教师的备课、 上课、辅导、作业批改、 听课、理论学习等教学常规常抓不懈，形成了抓细节、抓平时、抓落 实的管理风格。2、加强动态管理。 学校打造了学生“入校即静，入室即学”的勤 奋刻苦的学风，教师辅导“入楼即管，入班即查”的严谨踏实的教风。 教学管理人员做到“五勤”：勤检查，勤记录，勤反馈，勤指导，勤 督促。整个过程做得细，落得实，滴水不漏，实现了全方位、精细化、 无缝隙的管理模式。3、进行有效质量分析。 每次考试后， 包级领导及时统

8、计各项数据， 班级之间、同学科之间进行横向比较，同前次进行纵向比较，分析总 结得失，及时进行反馈，优点和亮点及时得到发扬光大，问题和不足 及时得到改进。五、加强质量管理，为提高质量提供制度保障1、加强质量监管。 学校实行质量责任制和责任追究制。 包级领导、 年级组长、教研组长是本级教学质量的第一责任人，教师是所教学科 的质量责任人。对圆满完成教学任务的予以奖励，对未完成任务的进 行责任追究。2、创新奖惩机制。 “人管人气死人，政策对头人撵人”，“人叫 人动人不动，政策调动积极性。”针对班额大、班级之间不平衡的现 状，学校及时调整奖惩制度，实行“双线奖励，单线问责”的政策。 平台竞技，公开透明，奖优罚劣，结果兑现，全体教师工作的积极性、 主动性、创造性极大地迸发出来，教育教学成绩稳步提升，受到家长、 社会一致好评。仰望星空使人眼界高远；脚踏实地更知使命重大。把学校办成学 生成人成才、家长放心满意、社会认可信任的乐园，是我们义不容辞 的责任。我校