围绕主题抓住主线

1、围绕主题 抓住主线教学设计【教材分析】围绕主题 抓住主线是人教版思想政治必修1经济生活第四单元第十课的第二框的内容。本框题分为“深入贯彻科学发展观”与“加快转变经济发展方式”两目。 从理论上讲，第十课包括两个框题，其中第一框指出建设全面建设小康社会的美好前景，并明确了经济建设的新要求，而本框则提供解决办法科学发展观（指导思想）和经济社会发展的具体措施。而且本框两目之间具有较强的逻辑关系：先阐述科学发展观的必要性、内涵，进而引出当前的经济发展战略。两者是由概念到应用的关系。学生学好本节课不但能对我国经济形势有进一步深入的把握，而且还能提出一些解决问题的方法。从实践上讲，高中生是中国未来社会主义现

2、代化建设的主力军，了解当前国内经济形势及其存在的问题，有利于其深入理解社会主义经济建设的意义，增强使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国内、国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。因此，无论从理论还是实践角度看，本框内容在教材中的地位都是非常重要的。【学情分析】我们番禺高一的学生每天都在感受着现代经济快速发展的气息，对这一问题会比较感兴趣。同时通过将近一个学期的学习，他们初步认识了经济学的一些基本观点，且具备一定的信息搜集和筛选能力、对问题的探究能力、语言表达能力。但是，由于受初中思想品德主观题是采取开卷考试的形式影响，他们基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，缺乏辩证的看

3、问题的思维方法，不能很好地分析经济快速发展带来的系列问题，这就形成一定的学习障碍。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与探究，引导他们合作探究学习，非常重要。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。【学习目标】（一）知识目标1、能解释树立科学发展观的必要性2、能复述并说明科学发展观的内涵3、评析或提出转变经济发展方式的具体措施（二）能力目标1、能评析不同的发展观，辩证分析我国经济发展现状2、根据实际情况灵活提出转变经济发展方式的合理化建议（三）情感态度价值观1、增强参与经济生活的自觉性，关注社会公平与和

4、谐2、树立环保意识，养成环保行为习惯3、牢固树立科学发展观，树立为中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感【教学重点、难点】教学重点：解释科学发展观的内涵；提出转变经济发展方式的具体措施 教学难点：分析我国经济发展现状，并根据实际情况灵活运用科学发展观对经济社会发展提供合理化建议【教学方法】案例教学法、小组讨论法、讲授法、探究式学习法、导学案学习法【教学手段与教学准备】多媒体、黑板【教学时间】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图（一）新课导入播放广东早晨的一则视频报道珠三角工业污染，多地蔬菜重金属超标，即片面追求经济增长，带来的严重后果。学生观看并逐渐进入课堂学习以学生关注的视

5、频作为切入点，通过视觉、听觉等感官刺激引出主题，激发学习兴趣，同时震撼学生心理，使其能自觉关注环保问题。（二）探究新课问题设置上面我们认识到珠三角地区在gdp增长的同时带来了严重的工业污染，请你结合视频材料回答以下问题：（1）工业污染给我们带来了哪些严重后果？（2）启示我们在经济发展中要坚持何种发展观？学生思考并回答（1）片面追求经济增长带来的严重后果（2）树立科学发展观能够让学生联系生活实际，体验生活中的经济学，树立科学发展观知识点评引导学生通过描述的现象，归纳出树立科学发展观的必要性，并补充其重要性。学生总结归纳出树立科学发展观的原因（必要性与重要性）学生自主学习归纳，既夯实对基础知识的掌

6、握，培养学习能力设置问题自主学习请阅读课本p页，完成学案的内容：科学发展观的内涵：第一要义：核心立场：基本要求：根本方法：阅读课本并找出答案，独立完成学案的相关内容回归课本，提取有效信息，掌握基础知识案例分析合作探究 材料：灯火阑珊的奥园广场，工厂林立的工业园区，宽广的马路，美丽的校园。凸显我区近年来经济社会的和谐发展。为促进我区经济又好又快的发展，区委区政府秉承了如下的发展思路：始终扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设；围绕民生问题，开展十大民生工程建设；大力开展人居环境综合整治，促进社会和谐发展，使天更蓝、水更清、路更畅、房更靓、城更美；统筹城乡发展，建设社会主义新农村。运用所学的知识，分

7、析我区和谐发展的思路是如何体现科学发展观的。学生分组讨论，并得出结论；然后请部分小组与全班同学分享成果；在学案相应位置填写答案1、通过分组讨论来培养学生的合作探究精神；2、发挥学生的主体能动性，并且让他们结合身边的实例来学习经济知识。知识点评补充术语科学发展观的内容包括四个方面，我们要区分清楚各自的核心内涵。术语：“五位一体”回归课本，同时完善学案的答案，并划好关键信息。引导学生回归课本，夯实基础，提升能力设置问题自主学习请阅读课本p页，完成学案的内容：“围绕主题，抓住主线”1以_为主题，以_为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。2实施_发展战略。_是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆

8、在国家发展全局的核心位置。3推进_战略性调整。这是加快转变经济发展方式的_。4推动_一体化。解决好农业农村农民问题是全党工作_，城乡发展一体化是解决“三农”问题的_。5全面促进_和环境保护，增强_能力。阅读课本并找出答案，独立完成学案的相关内容1. 科学发展、加快转变经济发展方式2.创新驱动、科技创新3.经济结构、主攻方向4.城乡发展、重中之重、根本途径5.资源节约、可持续发展回归课本，提取有效信息，掌握基础知识知识点评肯定学生答案的同时，要求学生在关键信息处画好记号。学生理清知识并做好相关笔记夯实基础，充分把握“围绕主题，抓住主线”的主要内容案例分析设置问题合作探究展示学案的几组探究材料：a

9、组：全球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码相机是我国生产的，然而每销售一台电脑我们要给英特尔几十美元，微软几十美元，中国人自己赚的大概只剩10个苹果的钱，生产一台dvd，我们的利润只有12美元；生产一件mp3，我们的利润只有一美元左右。 请问：中国人为什么挣得少？材料给我们什么启示？b组材料一：表格“三大产业在各国中所占的比重（%）”，我国三大产业在gdp的比重是：二、三、一，而发达国家三大产业在gdp的比重是：三、二、一。目前我国三大产业的关系还不协调：农业基础薄弱，工业素质不高，第三产业发展滞后。 材料二：表格：我国与发达国家在投资、出口、消费对经济贡献率的情况对比。目前我国经济建设中存

10、在投资、出口对经济贡献率大、但消费贡献率不足的问题。材料三：表格：我国与发达国家的单位gdp资源、能源消耗情况。目前，我国经济建设中存在高能耗、低效益的问题。材料四：表格：2012年珠三角、粤东、粤西、粤北的gdp以及人均收入情况。目前，广东省内区域经济严重失衡。假如你是政府小顾问，你能结合b组的四则材料，谈谈我国应如何转变经济发展方式，调整经济结构？c组材料：2013年广东省政府工作报告提出：广东城乡区域发展和居民收入差距较大，部分群众生活仍然困难。 假如你是广东省政府小顾问，你能谈谈怎么解决城乡差距大的问题吗？d组材料：2013年广东省政府工作报告提出：资源环境约束日益趋紧，生态文明建设仍

11、有明显差距。 假如你是广东省政府小顾问，你能谈谈怎么建设生态文明吗？学习小组结合材料进行合作探究学习；组内成员合理分工；在限定的时间内完成内容a组：没有掌握核心技术。启示：要实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。b组：推进经济结构战略性调整，转变经济发展方式。材料一启示我国经济应由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。材料二启示我国应扩大内需，由主要依靠投资、出口、拉动向消费、投资、出口协同带动转变。材料三启示我国应由主要依靠物质消耗向科技、素质、管理创新转变。材料四启示我们要注重区域协调发展，缩小区域差距。c

12、组材料：我省应推动城乡发展一体化，坚持城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。d组材料：我省应全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。必须推进绿色发展、循环发展、低碳发展，建设生态文明。1、 引导学生小组合作探究，不但能培养其团队合作的精神，而且能充分调动学生主体性，激发智慧，更高效地完成教学内容，提升课堂的有效性。2、 通过案例、数据对比、表格等材料的分析，不但能让学生较全面地把握我国、我省目前的经济形势，而且能够培养学生分析材料的能力，在材料中发现问题并提取有效信息解决问题的能力。3、 通过教师的引导，能帮助学生夯实基础，提升能力。4、 通过一系

13、列的数据、表格等对比，让学生在心理上得到触动，从而树立科学发展观、树立环保、公平等意识，激发起自觉参与经济生活，积极、主动关心身边事情。知识点评补充术语以上四组探究材料，主要是考查大家对“转变经济发展方式”措施的深入理解，要求大家根据材料，灵活运用相关知识。补充术语：新型工业化道路、信息化、城镇化、农业现代化学生理清知识并记录相关专业术语掌握重点知识，提升能力，灵活运用收获与分享课堂小结 请见“板书设计”建构学生本节课知识的逻辑框架，夯实基础知识分层练习（基础题、提升题）习题讲解做学案练习题学以致用，巩固知识布置作业请以学习小组为单位，分析珠三角工业污染情况，提出相关解决措施，并撰写研究报告。

14、课后，以小组为单位，结合课本知识，进行研究性学习。学以致用，巩固知识体验生活，关心社会【板书设计】 【教学反思】1、关于教材的处理。新课程所提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教学目标对教材进行必要的处理或加工。本框题的教学设计虽是按照教材原有的逻辑体系，但是内容的选择却是根据课堂的需要以及学生的特点进行了取舍。2、关于教学目标的设置。教学目标是应该要发挥“导教”、“导学”、“导评”的功能的，但是由于很多时候对教学目标的描述太笼统、含糊，而起不了作用。本框题的教学目标陈述的行为主体是学生，而且力求具体、明确，可以观察和测量，例如“能解释树立科学发展观的必要性” 、“能复述

15、并说明科学发展观的内涵”等。3、关于教学案例的选取。“科学发展观的内涵”、“转变经济发展方式”等专业术语以及内容还是比较抽象、难懂的，如果能够采取学生感兴趣的生活实例去分析，这样学生学习的效果就会更好。本框题选取了“珠三角工业污染，蔬菜重金属超标”、“番禺区和谐发展”、“广东省区域差距、城乡差距”等材料，让学生在案例中轻松突破教学重难点。4、关于合作探究学习的开展。新课程的基本理念之一就是“以学生为主体”，教学目标也不在局限于单一的知识目标，而是扩展为知识、能力、情感态度与价值观相统一的三维目标。开展“合作探究”可以让学生积极的参与课堂，有利于上述理念和目标的实现。本教学设计充分考虑了学生的主

16、体性，让学生开展合作学习。教师作为引导者，做一些必要的知识的补充和升华，带领学生将感性认识上升为理性认识，既有利于充分理解知识点，实现教学目标，又有利于培养学生的学科素养。材料一：科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。阅读材料，回答问题。2008-2012年我国研究与试验发展（rd）经费支出与经济发展情况。项目年份2008年2009年2010年2011年2012年rd经费支出（亿元）461658027063868710240国内生产总值（gdp）(亿元)314045340903401513473104519322经费支出占gdp的比重（%）1.471.701.761.841.97注：rd经费支出占gdp比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平位3%。材料二：表1：注：我国每万元gdp能耗是世界平均水平的3.4倍，美国的2.3倍，欧盟的4.5倍，日本的8倍。近年来，我国许多城市空气污染指数pm2.5（细颗粒物）经常超过300微克/立方米的重度污染标准。表2：为201