大提琴教学设计

1、大提琴课时:第一课时教学目标 :1 、知识与技能 :通过本课时的学习活动,使学生能够把握乐器造型的特 点,领悟造型的独特魅力；能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视 觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识；能够尝试用线表达对音乐 的感受。2、情感态度价值观：培养学生有个性表现的能力，使学生思维的发散性和独特性得到 发展。教学重点 ：丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐间的彼此联系，在创作抽象画的 过程中注意表达对音乐的感受。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、乐器图片、课件、大提琴分割图、学 生作业。学生课前准备：卡纸、胶水、剪刀、各种上色工具

2、、大提琴剪影、乐器图片资料。课时教学流程教师行为学生行为设计意图媒体运用教学程序乐曲导入视频播放大提琴独奏曲学生进入一创设一种轻松、大提琴天鹅。个提琴音乐愉悦的情境，给天鹅介绍大提琴演奏家马友的氛围。学生以视觉、听曲友觉上的冲击，激发学生学习的兴趣。提问：同学们听了这段学生回答问调动学生的积演奏曲后，有什么感题。极性，活跃课堂受？大提琴的音色特点气氛，促进师生有哪些？互动。补充：大提琴的音乐悠让学生感受大扬，琴弦的音色含情，提琴的音乐美。旋律动人，特别人性和自然，能较好地反映人的情感，是近代管弦乐队不可少的次低音和低音乐器。观察发现提问：大提琴的造型特学生仔细观学生通过观察大提琴的征有哪些？察

3、后自由讨分析一回整体与局补充：大提琴是意大利论，抢答。答，培养学生细部图片著名制琴师斯特拉迪瓦心观察的习惯。里的作品，数百年来大在表述美的同提琴的造型未做任何修时感知美，发现改。美，从而交流总结：1、造型华丽咼贵，美。大提琴的大方适度，色彩古朴雅造型特征致。2、具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。3、有粗细的直线，直线形的琴杆和琴弦使提琴的造型柔中有刚。4、大提琴的比例感很适当，对称，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。课时教学流程教学程序教师行为学生行为设计意图媒体运用欣赏感悟展示毕加索拼贴画吉学生欣赏名欣赏图片可帮作品吉他与吉他的图片。画并同乐器助学生在类比他补充：抓住了

4、吉他的外图片进行比中加深理解画吉他的图形特征和乐器豪放的风较。家的创作意图片格，以面为主，线条穿和表现技巧，插其中，点进行点缀，从中受到启迪，怀旧、古朴的色彩与器对艺术形式会乐的音乐形成统一的风有更多的发现格。和创意。分割组合讲解：分割组合就是打学生观看，以直观形象传利用实物破原有的形状和形体，汲取知识。递信息的教学投影仪两然后重新组合，构成新方法，让学生种手法进的形状和形体。打破视一目了然，利行演示觉的完整性，能创造出于面向全体学来不一般的画面。生的基础学教师利用投影仪示范拼习。摆并讲解块面分割的特征：1、要保持大提琴（物体）的造型特点，分割形状不能太琐碎。2、介绍两种手法：a.对称，在统一

5、中求变化，否则，画面单调、呆板，变化少。b.不对称，变化多 样，活泼，难统一。C.注意构图均衡、疏密有 致。活动开展展示作业要求。巡回指 导，及时表扬有创意的 学生。低音播放天鹅学生将课前 准备好的大 提琴外形拿 出，分组完 成作业。课前准备能提高课堂效率。 学生在自主学 习、合作学习、 探究学习的过 程中，亲自参 与、合作探究， 表达个性。在 体验美的同时 培养了学生积 极发散的思维 品质。作业要求大提琴独奏曲天鹅课时教学流程教学程序教师行为学生行为设计意图媒体运用评价小结展示学生作业，鼓励学生个性思维的发展。学生自评、 互评。畅谈、 交流自己的 想法。关注学生的 个性感受，鼓 励学生，使每

6、 个学生感到 成功的机会 和希望。学生作业欣赏感悟播放钢琴曲献给爱丽学生在优美视觉艺术、听钢琴曲献概括表现丝，同时展示作品钢的音乐声中觉艺术再课给爱丽丝琴与钢琴的图片。欣赏图片，堂中巧妙融作品钢提问：这幅画抓住了钢并回答问合，充分调动琴琴的什么特点？绘画形题。学生的感觉钢琴图片式与你们的前张作业有器官，引导学何不同？生对抽象绘补充：钢琴的流线形，画的初步认优雅，琴键是点的运用，识。轻松，跳跃。讲解：我们还可以用简化、夸张的手法，概括出最能表现物体特征的线条来组织画面，这也是走向抽象绘画的一种思路。播放圆号协奏曲，展示学生抢答。进一步开扩作品圆作品圆号及圆号图用线概括乐号片。器特征的思圆号图片提

7、问：作品抓住了圆号维，加深对抽圆号协奏的什么特点？象绘画的形曲补充：大圆、小圆的叠式特点与表力，曲线构成，点有规现技巧产生律的排列，喇叭形的突认识。出，不对称的描绘和打破，粗线条给人的浑厚的感觉。展出多种乐器图片资学生交换手拓展教学内各种乐器料。播放各种乐器所奏中的乐器图容，扩大了学图片资料音乐梁祝、二泉映片，交流讨生思维的丰乐曲月等。论不同乐器富性。造型的特点、美感。课时教学流程教学程序教师行为学生行为设计意图媒体运用活动开展展示作业要求：把能表学生完成作这一活动较作业要求现一种或多种乐器造型业，表现方前一活动对特点的线画出来，灵活法不限。形的认识更并合理地组织成一幅完主动，学生自整的画。注

8、意线条简洁主发挥的空流畅。间更大，加深对抽象绘画中线造型要素运用的认识。评价小结展示学生作业。教师不学生自评、鼓励学生个学生作业要急于评价学生作业的互评。畅谈性思维的发评价建议优劣，注意学生的参与交流自己的展。的过程，激励学生主观想法。的感受与个性表现。展示评价建议。布置作业课后思考问题：你是否学生笔记体现多元综作业提示能说出美术与音乐有哪合，扩大学生土耳其些相通之处？思维的丰富进行曲低音播放土耳其进性，适应学生行曲发展的需求，为“活动三”做铺垫。板书设计大提琴造型特点：对称美、直线与曲线的对比、粗诳与细密分割组合：对称、不对称概括表现：用简化、夸张、流畅的线条概括乐器特征张贴“活动一”学生作业张贴“活动二”学生作业教学反思：通过本课时的学习、欣赏、练习，学生都能很好的完成“活动 一”的作业，兴致很高，都想做出“与众不同”的作业。