现代教学媒体

1、第三讲第三讲 现代教学媒体现代教学媒体阅读书目 娱乐至死（波兹曼） 理解媒介（麦克卢汉） 媒介人体的延伸（麦克卢汉） 传播学 学习目标学习目标 1理解媒体、教学媒体的含义。 2能对媒体进行正确的分类。 3阐述媒体的本质及特性。 4掌握媒体的选择原理及方法。 5能在教学实践中选择合适的教学媒体进行教学。1.什么是媒体？2.媒体的性质 3.什么是教学媒体4.教学媒体的性质 1.什么是媒体？什么是媒体？媒体的含义：媒体的含义： 拉丁语拉丁语“mediamedia”，意思是，意思是“两者之间两者之间”，是指储存、传递、呈现和再现信息的工具，是指储存、传递、呈现和再现信息的工具，是连接传者和受者之间的通

2、道或中介物。是连接传者和受者之间的通道或中介物。它由两层含义：它由两层含义：一是承载信息所使用的符号系统，一是承载信息所使用的符号系统， 如文字、图像、语言；如文字、图像、语言；二是指存储和加工传递信息的实体，二是指存储和加工传递信息的实体， 如书本、挂图、磁盘等。如书本、挂图、磁盘等。what is the media? the main ways that large numbers of people receive information and entertainment, that is television, radio, newspapers and internet: the

3、 new/ broadcasting/national media/ all the organizations, such as television, radio, and newspapers, that provide news and information for the pubic, or the people who do this work. multimedia is media and content that utilizes a combination of different content forms. the term can be used as a noun

4、 (a medium with multiple content forms) or as an adjective describing a medium as having multiple content forms. the term is used in contrast to media which only utilize traditional forms of printed or hand-produced text and still graphics. in general, multimedia includes a combination of text, audi

5、o, still images, animation, video, and interactivity content forms. multimedia is usually recorded and played, displayed or accessed by information content processing devices, such as computerized and electronic devices, but can also be part of a live performance. multimedia (as an adjective) also d

6、escribes electronic media devices used to store and experience multimedia content. multimedia is similar to traditional mixed media in fine art, but with a broader scope. the term rich media is synonymous for interactive multimedia. hypermedia can be considered one particular multimedia application.

7、 hypertext is text which is not constrained to be linear. hypertext is text which contains links to other texts. the term was coined by ted nelson around 1965 (see history ).2.媒体的性质媒体的性质 加拿大学者马歇尔加拿大学者马歇尔. .麦克鲁汉在撰著的麦克鲁汉在撰著的媒体通论媒体通论: :人体的人体的延伸延伸一书中提出一书中提出: :媒体是人体的延伸媒体是人体的延伸, ,笔是手的延伸笔是手的延伸, ,书是眼的书是眼的延伸

8、延伸, ,广播是耳的延伸广播是耳的延伸, ,电视是眼和耳的延伸。这就是媒体的基电视是眼和耳的延伸。这就是媒体的基本性质。随着现代信息技术和计算机网络技术的发展本性质。随着现代信息技术和计算机网络技术的发展, ,网络技术网络技术是人脑的延伸、人类智慧的延伸。是人脑的延伸、人类智慧的延伸。媒体的本质特性：媒体的本质特性： a.a.媒体即人体的延伸（媒体即人体的延伸（media is the extensions of manmedia is the extensions of man） b.b.媒体即信息（媒体即信息（media is messagemedia is message） c. c.媒

9、体即按摩（媒体即按摩（media is massagemedia is massage） c.c.媒体有冷热之分媒体有冷热之分 d. d.地球村（地球村（globe villageglobe village） f. f.后视镜后视镜3.什么是教学媒体什么是教学媒体 当媒体用来存储和传递教学信息时当媒体用来存储和传递教学信息时, ,称它称它为教学媒体。为教学媒体。 教学媒体是载有教学信息的媒体教学媒体是载有教学信息的媒体, ,是连按是连按教育者与学习者双方的中介物，是人们教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递与取得教学信息的工具。用来传递与取得教学信息的工具。4.教学媒体的性质教学媒体的性质

10、 人类学习器官的延伸,就是教学媒体的性质。 人类的五种感觉器官、眼、耳、鼻、舌、身,都具有学习的功 能,但眼、耳在学习中的作用最大,人类对知识的学习，主要通过视、听两种感官进行。感官感官视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉触觉触觉味觉味觉获得知识比例获得知识比例83.0%83.0%11.0%11.0%3.5%3.5%1.5%1.5%1.0%1.0%二、教学媒体的分类二、教学媒体的分类1.1.按媒体发展的先后顺序按媒体发展的先后顺序（1 1） 传统教学媒体（传统教学媒体（2 2）现代教学媒体）现代教学媒体2.2.按媒体是否印刷按媒体是否印刷（1 1）印刷媒体）印刷媒体 （2 2）非印刷媒体）非印刷媒体3.3

11、.按作用于人的感官分：按作用于人的感官分：（1 1）听觉型媒体）听觉型媒体 （2 2）视觉型媒体）视觉型媒体（3 3）视听型媒体）视听型媒体 （4 4）交互媒体）交互媒体4.4.按媒体的物理性质按媒体的物理性质（1 1）光学投影类媒体）光学投影类媒体 （2 2）电声类媒体：）电声类媒体： （3 3）电视类媒体）电视类媒体 （4 4）计算机类媒体：）计算机类媒体： 三、教学媒体的发展三、教学媒体的发展教学媒体的发展经历了四个阶段：教学媒体的发展经历了四个阶段： 1.1.口头语言媒体阶段口头语言媒体阶段 2.2.文字媒体阶段文字媒体阶段 3.3.印刷媒体阶段印刷媒体阶段 4.4.电子媒体阶段电子媒

12、体阶段 四、教学媒体的特性四、教学媒体的特性呈现力呈现力重现力重现力传达能力传达能力 可控性可控性参与性参与性五、教学媒体的作用五、教学媒体的作用教学媒体在教学中的作用：教学媒体在教学中的作用： 传递更加标准化传递更加标准化 教学更加生动有趣教学更加生动有趣 学与教的理论得到更好的应用学与教的理论得到更好的应用 教学组织形式和方法更加灵活多样教学组织形式和方法更加灵活多样 教师从繁重的劳动中解脱出来教师从繁重的劳动中解脱出来 满足因种种原因而不能在指定的时间、地满足因种种原因而不能在指定的时间、地点学习的人个别学习点学习的人个别学习教学媒体的一般作用 提供情景。 提供事实。 提供示范。 呈现过

13、程。 验证理论。 控制学习。六、教学媒体的选择六、教学媒体的选择 1.教学媒体选择的依据教学媒体选择的依据 2.选择教学媒体的方法选择教学媒体的方法 3.教学媒体选择的原则教学媒体选择的原则 1.教学媒体选择的依据教学媒体选择的依据2.选择教学媒体的方法选择教学媒体的方法 （1）问卷选择法 （2）坐标选择法2.选择教学媒体的方法选择教学媒体的方法效益成本选择坐标效益成本选择坐标lpmphpll-mmm-hh最优选择区最优选择区较优选择区较优选择区可选择区可选择区效能效能2.选择教学媒体的方法选择教学媒体的方法体选择的原体选择的原效益成倍则效益成倍则 （3）效益/成本计算选择法）媒体的成本（）产出的效益（）媒体选择的概率（cvp 学习内容 成本媒体代号事实性材料判断多种事物能力的材料基本原理、概 念 、 法则的材料解决实际问题的程序和方法的材料各种操作技能的材料a（静止图片）lmphpmpmplpb（电影节目）mhmphphphpmpc（电视