《平面镜》教学设计

1、平面镜教案设计科 目：八年级物理授课人： 常 英第三章 光 现 象.第四节 平面镜【教学目标】（一）、知识与技能 1了解虚像的概念。2认识平面镜成像的特点。 3会根据平面镜成像的特点作图。4知道平面镜在日常生活中的应用。 5提高学生实验操作技能。（二）、过程与方法 1经历“平面镜成像特点”的探究，体验科学探究过程，培养学生的科学素 养。2通过探究活动，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。 3通过学生的交流活动， 形成相互评估和听取反馈意见的意识， 初步培养学 生信息交流和评估的能力。（三）、情感、态度、价值观1领略平面镜成像的对称美， 体验自然现象的美妙与和谐， 激发学生探究自 然规律的欲望

2、。2认识平面镜对于社会发展和人类生活正反两方面的影响， 学会用辨证的思 想看待事物。3敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。【教学重点】 通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。【教学难点】 利用“替代”的方法确定像的位置。【教学资源】 教师器材：自制多媒体课件、镜子、玻璃板、蜡烛、烧杯、水、火柴。 学生器材：玻璃板、支架、刻度尺、方格纸、蜡烛等。【教学方法】 讲授、启发、实验探究、交流讨论相结合。【教学设计】教学过 程教师活动设计学生活动 设计一创设情景，激趣导入导课：教师展示平面镜，并引出课题。（板书 ）第四节 平面镜表演水中燃烧的蜡烛教师：在这个有趣的现象中是什么起了关键的作

3、观看表演：关 注、思考用？学生：平面镜。教师：透过玻璃看到的是真正的火焰吗？用屏幕能接到这个像吗？学生：不是。是火 焰的像。学生上讲台察看提出问通过表演和分析引出：虚像 （ 信息快递 ） 虚像 二揭示目标，提出问题 （ 图片） 平面镜成像光屏上是否有像。题：教师：请大家大胆猜想，你觉得平面镜成像有哪猜想平面镜中的作出猜些特点？（老师板书记录）像的特点： .想：引导学生筛选出通过仔细观察就能得出结论的猜 想。学生：通过实验进教师：要知道其余猜想的正确性该怎么办 ?三. 点拨诱导，探究发现行探究.教师：要研究物像关系，必须确定出像的位置。 怎样确定虚像的位置？（以刚才的演示引导学生思考、讨论交流合

4、作探思考）你认为刚才的蜡烛能在水中燃烧的要诀是学生：玻璃后的蜡什么？烛恰好在虚像的究过位置上。程：教师介绍用“替代法”确定虚像的位置。教师：请大家自己设计方案，选择合适的实验器材进行验证。如果实验中遇到什么困难，请提出学生自己设计方来，我们一起交流一下解决办法。案、选择器材并进展示探究成果：教师巡视，收集学生操作中遇到的共性问题，并 且向全班提出，请大家共同商议解决方案。交流与评价：请几个小组代表介绍他们的实验方案和结论教师：大家对刚才提出的猜想已经有了初步的判 断，那么，对刚才几个小组的探究过程，你们认 为有没有疑问或是需要改进的地方？大家先商量 一下。行实验。学生 - 思考、探 讨，提出方案。小组代表上前演 示并汇报结论。交流、探讨，提出 疑义或改进意见。反馈练习：教师：参考刚才的改进意见， 大家再去实验一下， 看看结论跟刚才一样吗？请小组代表汇报探究结果。 （板书）平面镜成像的特点： 四. 练习反馈，目标达成 （游戏）照镜子（图片）独特的美对称美教师：课本上介绍了利用“对称法”作出平面镜 中的像的方法，我们通过自学来了解，然后交流 一下看书时的体会。练习：作出物体在平面镜中的像教师：哪位同学来点评一下？五. 拓展总结，布置作业课后作 1、自学教材“平面镜成像的应用”部分。 业:2、我国古代诗词中有许多描述光现象的精彩诗句，请你搜集一些并与同学们交流。继续探究，真