《人体内废物的排出》教学设计

1、人体内废物的排出教学设计平塘县第二中学陈谋韵教材分析：人体内废物的排出是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。在学生学习了人体的营养、 消化、物质的运输之后， 针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点， 也是一个难点，和前面所学知识联系紧密，因此学好本节内容， 有利于将前面所学的知识贯穿起来， 并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。教学目标 :知识目标：（ 1）描述泌尿系统的组成。（ 2）概述尿液的形成和排出过程。（ 3）了解其他排泄途径。能力目标：（ 1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。（ 2）通过小组讨论培养学生合作精神。（ 3）通过资料分析，

2、培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。情感、态度、价值观：（ 1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。（ 2）让学生形成良好的生活习惯。教学重点：（ 1）肾脏的结构（ 2）尿的形成和排出过程教学难点：尿的形成过程学情分析 :通过上学期的生物教学， 结合学生的生性特点， 逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力）；掌握了一定的学习方法。 但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。 对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发， 通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步

3、激发学生的学习兴趣； 帮助学生加深理解和认识。 在探究性学习过程中， 还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。教学方法：教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法学法：观察法、资料分析法、归纳总结法、合作探究课前准备：1、教师课前制作好课件，以丰富的图片、动画等引导学生观察、思考、分析。2、将全班学生按同组异质、 异组同质原则每 6 人分成一组， 形成 6 8 学习小组，以小组的方式合作学习，并选择一名小组长负责落实本次学习任务。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图1、PPT展示人体出汗和呼吸等图示学生通过对图片的把排泄的并提问人体产生的废物有哪些？观察并联系实际回途径前它们是如何

4、排出体外的？答问题。置，能把导入2、什么是排泄？什么是排遗？它学生通过教材及课前后的知们由和区别。件展示的资料在小识联系，3、教师总结排泄和排遗的概念及组内讨论得出结论。起到承上区别。启下的作用过渡：人体产生的废物中， 尿素、多余的水和无机盐主要是以尿液的形式排出的，那么，尿液是如何形成的呢？和我们体内的什么系统有关呢？1、展示泌尿系统的图片提问：泌学生联系教材及尿系统由哪些器官构成？它们分PPT 图示回答出泌别有何功能？尿系统的组成及其一、泌尿2、展示肾脏实物图片提问： （1）功能。系统的组肾脏的形状是怎样的？（ 2）肾脏学生在小组内交流成的颜色是怎样的？（ 3）联系肾脏讨论并回答问题。的颜

5、色及和其相连的血管名称推测其内含有丰富的什么？通过观察图片，独立思考、交流讨论、培养学生做出推测的能力过渡：肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿液的场所。那么，肾脏是如何形成尿液的呢？二、尿的1、提问：肾脏的结构和功能单位学生通过教材自主学生通过形成过程是什么？每各肾脏有多少各结构学习并回答问题。观察图和功能单位？学生联系教材的图片，能根2、图片展示肾单位的结构。提问：示及文字资料，在小据前面所肾单位由哪些结构组成？它们有组内交流讨论回答学知识归和功能？它们在结构上有何特问题。纳出肾单点？位的特点，培养学生的观察能力和归纳能力3、展示“肾小球和肾小囊内壁的学生认真观察该动通过对所过滤”动态图片，

6、引导学生说出血画，并回答出血液的给数据资液的成分，并且注意这些血液成分成分。料的分流经肾小球时会发变化。学生对照表格的数析，培养4、 PPT展示教材资料分析的血浆、据进行分析，得出结学生发现肾小囊中的液体成分比较的表格，论。问题、作提问：血液成分流经肾小球时发生学生通过前面的资出假设、了什么变化？料分析进行总结并解决问题教师总结：肾小球和肾小囊壁具有回答问题。的能力，过滤作用。提问：肾小囊腔中的液提高学生体称为什么？其成分有哪些？的生物科5、通过展示“尿的形成过程示意学生对照表格数据学素养图”和对课本中的资料进行分析，分析得出结论。比较肾小囊中液体和尿液成分的学生在小组内交流不同。推测当原尿流

7、经肾小管是发讨论，逐个回答问生了什么？题。6、肾小管重吸收的物质由哪些？哪些物质是不能吸收的？尿液的成分包括哪些， 和原尿相比不含什么成分？总结：肾小管具有重吸收的作用。不能吸收的物质最终形成尿液。小结：尿液形成包括两各过程分别学生自主总结。通过比是什么？学生在小组内交流较，将各提问“如果某人尿液中出现血细讨论，并回答问题。知识点联胞你觉得可能是哪里发生病变？学生采用反推的形系起来，如果某人尿液中出现葡萄糖你觉式对四种液体的比让学生自得可能是哪里发生病变？较己描述出找出血液、血浆、原尿、尿液的区尿液形成别。的过程，并用所学知识解决实际问题过渡：尿液中含有大量的废物，尿液形成后将如何排出体外呢？

8、PPT展示尿液的排出动态图片，引学生通过观看动画导学生自学课本 75 页“尿液的排和自学教材 75页三、尿液出”相关内容，归纳出：“尿液的排出” 相关培养学生（1） 尿液的排出过程？内容回答问题。的自学能的排出（2）排尿的生理意义？力教师强调：尿液的形成是连续的，但排尿是间歇的。四、课堂小结和练习1、下列哪一项人体的生命活动不属于排泄？（） A、汗液的排出B、尿液的排出C、粪便的排出D、呼出二氧化碳2、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：表中“ - ”表示很少或无，“ +”表示较多，“ +”表示很多）通过练习巩固本节内容，加深学生对本节知识的理解和葡萄

9、糖蛋白质无机盐尿素红细胞白细胞样本A00112.0-样本B0.107.50.3-样本C0+111.5+（ 1）原尿是样本，因为其中含有。（2）正常的尿液是样本，因为其中只含有。（ 3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本，因为其中含有。记忆，培养学生解决问题的能力板书设计：第五章人体内废物的排出1、泌尿系统的组成及功能2、尿的形成 （1）肾单位的结构 （2）尿的形成过程肾小球和肾小囊内壁的过滤过滤作用 -形成原尿肾小管的重吸收作用 -形成尿液3、尿液的排出及排尿的生理意义肾脏输尿管膀胱 尿道排出体外教学反思：本节课中，尿液的形成过程是本节课的重点， 也是本节课的难点， 在教学设计中，首先要考虑怎样把握重点，突破难点，因此在讲“尿的形成过程”时，我利用动画和资料同时展示并进行分