人教版物理八年级第一章：长度和时间的测量第2课时　长度的特殊测量　误差 对点强化

1、第2课时长度的特殊测量误差一、选择题1测量时，测量工具越精密，误差就越_，但是误差是_(选填“可以”或“不可以”)避免的，为了减小误差，通常采用多次测量求_的方法。2某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：14.34 cm、14.36 cm、14.35 cm、14.75 cm，则该物体的长度应记为()A14.45 cm B14.34 cmC14.35 cm D14.36 cm3用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次，这样做的目的是()A减小由于观察时视线倾斜而产生的误差B减小由于刻度尺不精密而产生的误差C减小由于估读而产生的误差D避免测量中可能出现的错误4关于

2、误差与错误，下列说法正确的是()A读数时，多估读几位数字，可以减小误差B误差和错误一样，是完全可以避免的C只要测量认真仔细，工具精密，就不会有误差D测量时误差不可避免5现要测量某圆柱体的底面直径，如图所示的几种测量方法中正确的是()6身高160 cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，其中接近真实值的是()A教室宽5臂展，约8 m(臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)B教室长10步幅，约30 m(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)C课桌长4拃，约2.8 m(拃：张开手，拇指尖与中指尖之间的距离)D物理课本厚1指宽，约10 cm7 小天采用如图119所示方法测定硬币的直径，则该硬币的

3、直径是_cm。8李阳同学为了测某一品牌导线的直径，他采用了以下的办法：剪下一段导线后，把这段导线在一支铅笔上紧密地单层缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这个导线圈的长度，测量情况如图所示。则这把刻度尺的分度值是_，这个导线圈的长度是_cm，这一品牌导线的直径为_mm。9要测量1枚1角硬币的厚度，使测量结果的误差较小，则最佳选择是()A用刻度尺仔细地测量1枚硬币的厚度B用刻度尺多次测量1枚硬币的厚度，求平均值C用刻度尺分别测出10枚1角硬币的厚度，求平均值D用刻度尺测出10枚1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得1枚硬币的厚度10用密绕法测铜丝的直径，共测三次，而每次都将铜丝重

4、新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不相同，下列不属于误差产生原因的是()A每次缠绕的松紧程度不同B刻度尺本身刻度不是绝对均匀的C铜丝本身粗细不均匀D由于粗心，小数点记错位置11在潮湿的环境中，木尺会因为受潮而膨胀，使用受潮后的木尺测量物体的长度时，以下说法正确的是()A测量值比真实值大，这是一种误差，是不可避免的B测量值比真实值小，这是一种误差，是不可避免的C测量值是错误的D以上选项均不正确12某同学在测量圆柱体底面的周长时，采用了如下方法：把一张矩形纸条紧紧包在圆柱体的外面(纸条的边没有与圆柱体的轴垂直，如图所示)，然后在纸条的重叠处用针扎个孔，再把纸条展开，用刻度尺测出两孔

5、之间的距离，即为圆柱体底面的周长。下列分析正确的是()A该测量方法有误，结果偏小B该测量方法有误，结果偏大C该测量方法有误，结果偏小、偏大都有可能D该测量方法正确13郑州到上海的铁路线如图甲所示，此图尺寸是实际尺寸的。用细线沿图上铁路线截取相同的一段，拉直后的长度如图乙AB所示。请用文具盒中的刻度尺(或三角板)量出图上郑州到上海的曲线距离为_mm，则郑州到上海铁路线的实际长度约为_km。14 下表为小明用手机APP软件记录自己某一次跑步的数据。分析该数据可知：他本次跑步时间为_min，每跑一步的平均长度为_m。2250总步数：步150步数：步/分8.10时速：千米/时2.025路程：千米15.

6、有六名同学，使用同一刻度尺测量同一作业本的长度，六次测量记录是：L118.82 cm；L218.83 cm；L317.28 cm；L418.81 cm；L518.80 cm；L618.805 cm。则：(1)这把刻度尺的分度值是_。(2)其中错误的测量结果是_。(3)其中不合理的测量结果是_。(4)这本作业本的长度是_。16米安同学欲用累积法测量物理课本内页一张纸的厚度，他的实验步骤如下：A用刻度尺测出这50张纸的总厚度HB算出每张纸的厚度dC将封面在内的100页纸合拢(1)米安同学的实验步骤存在两个错误，请分别指出：_和_，改正后实验步骤的合理顺序应是_。(2)米安同学在测量过程中，共测了三

7、次，目的是_。参考答案一、选择题1C解析 从题中提供的数据可知，14.75 cm与其他数据相差较大，所以14.75 cm是错误的数据，应该去掉；为减小长度测量的误差，通常采用多次测量取平均值的方法，将其他三个结果取平均值，故物体的长度最终应记录为14.35 cm。2C3.D4C解析 用刻度尺测量物体的长度时，一般应从零刻度线或某一整刻度线开始测量，A、D选项中的测量方法会使测量值偏小；B选项中直接用刻度尺来寻找圆柱体底面直径的方法是不准确的，一般测量值会偏小；C选项中的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对的示数即为圆柱体底面直径的大小。5A解析 教室的宽一般接近10 m，8 m符合生活实际

8、，A正确。教室的长度一般在15 m左右，达不到30 m，B错误。单人课桌长在1 m以内，双人课桌长在1.5 m左右，不会达到2.8 m，C错误。物理课本厚约1 cm，达不到10 cm，D错误。6D解析 测量物体的长度时，若被测物体的长度小于或接近刻度尺的分度值，需要用累积法，D选项符合题意。7D解析 A项来自人为因素，但却很难避免，当属误差。B项来自测量工具本身，也是无法避免的，也属误差。C项铜丝本身粗细不均匀，来自被测物体本身，无法避免，属于误差。只有D项是人为失误造成的，应属于错误。8B解析 由题意知，木尺受潮后将膨胀，使得分度值所代表的真实长度变大，因此所测出的物体的长度即测量值会偏小，

9、这是测量工具引起的，所以是误差，是不可避免的。9D解析 题中提到用矩形纸只是一种误导，因为无论用何种形状的纸来测量都只需要一条线，所以无论垂直与否都没有关系，因此该测量方法没有错误。二、非选择题10小不可以平均值112.50解析 由图可知，所用刻度尺的分度值为1 mm，硬币的直径为2.50 cm。121 mm2.36(2.352.37均可) 0.6解析 观察题图可知，刻度尺上相邻两刻度线间的长度为1 mm，即刻度尺的分度值为1 mm；刻度尺读数时要求估读到分度值的下一位，即毫米刻度尺以厘米为单位，记录结果时要有两位小数；利用导线圈的长度除以线圈匝数即为导线的直径。1333.099014.150.915(1)1 mm(2)L317.28 cm(3)L618.805 cm(4)18.82 cm解析 (1)从L118.82 cm、L218.83 cm、L418.81 cm、L518.80 cm可以看出倒数第二位数字对应的单位是mm，所以刻度尺的分度值为1 mm。(2)从六个测量结果看，L317.28 cm与其他测量结果偏差太大，所以此数据是错误的，应该舍去。(3)L618.805 cm表明刻度尺的分