一年级数学上册56_10的认识和加减法第9课时加减混合导学案新人教版

1、第9课时 加减混合课题加减混合课型新授课设计说明1.注重情境的创设，充分调动学生的积极性。把教学内容融入到故事情境中，使学生情趣高昂地参入到学习中。2.关注算理的理解，使学生轻松掌握算法。本节课创设了很多问题，尤其是追问“第二步是几减几，或者是几加几，为什么？让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而很轻松地掌握了加减混合运算的计算方法。学习目标1.认识加、减混合运算试题，掌握加、减混合运算试题的运算顺序，能正确计算加、减混合运算试题。2.能看图列出加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习重点掌握加、减混合运算试题的运算顺序。学前准备教具

2、准备：ppt课件学具准备：圆形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.故事导入：大家听说过丑小鸭的童话故事吗？今天老师带来了3只丑小鸭，每只丑小鸭背上有3道题，只要同学们把3道题给解决了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它们褪变吗？2.课件展示卡片。8-1-2= 4+2+4= 10-6-2= 2+3+4=8-2-4= 4+4+1= 9+0+1= 7-3+5=7-2-4=1.听故事。2.口算，并说出先算什么，再算什么。1.看图列式。 +=答案：3 2 2 7二、自主探索，体验新知。1.学习先加后减。课件展示教材第67页第一幅情境图。（1）你能获得哪些信息？你能用一

3、句话表达出来吗？（2）课件展示，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么变化呢？（3）引导学生根据两次画面展示提出问题，写出算式。2.探讨4+3-2的计算顺序 。（1）结合课件说说这个算式的意义。（2）讨论：先算什么？再算什么？3.小结：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。4.教学例2。（1）理解算式的意义。课件演示例2连续变化过程的画面。引导学生根据屏幕上的画面写出算式。（2）摆学具交流计算方法。上面的算式应先算什么？后算什么？用你的学具摆一摆，同桌互相交流。小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，然后用得数与第三个数相加。（3）师小结：像这样

4、又有加又有减的运算是“加减混合”运算。计算的时候从左到右依次计算。1.学生看图交流 ：（1）湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。（2）讨论：湖里的天鹅还有多少只。 （3）列式为：4+3-2。2.（1）同桌之间互相说说。（2）先算加法，再算减法。3.学生总结。4.（1）学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容。学生列出算式，指名说出各数所表示的意义：4是原来有4只天鹅，3是飞来的只数，2是飞走的只数。（2）列式：4-2+3=5。学生小组讨论算理，并派代表全班汇报。2.填一填。答案：5 1 9 7 6 9 3 73.联系生活实际，编一道先加后减的计算题。答案：小华有2个作业本，又买了2个新的，用

5、完了1个，现在有多少个新本？2+2-1=3（个）4.联系生活实际，编一道先减后加的计算题。提示:答案不唯一，合理即可。三、巩固练习。1.课件出示第68页第5题。2.同桌举例说说加减混合算式。1.旁边学生订正。2.同桌讨论交流。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书加减混合从左往右算六、教学反思本节课上完之后感受很多，也有很多不足之处：1.本节课在图意的讨论与算式意义的讲解上欠详细。加、减混合运算试题是本堂课的一个难点。在这个难点上的时间不足，导致学生对这一知识点的感知不够充分。可采用指名说、自由说、示范说等多种方式加强学生对这一知识点的认知。2.提问的选