二年级2-8单元教案

1、妈妈，不要送伞来教学目标1、有感情地朗读课文。2.识字9个，写字8个。3、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。教学重点：通过朗读诗歌，从中感悟并体会孩子不愿意娇生惯养，希望自己行动，自己去闯，希望自立的愿望。难点：理解诗歌第三小节的意思。教学方法：朗读法、讨论法、练习法等教学准备：课件 教学课时：两课时教学过程：第一课时一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学

2、生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。（出示课件）边看边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.随文识字：

3、刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感悟语言。1.这些淘气的生字都变

4、成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2.小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。四、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（学生发言：3人），也可互相说。师小结：同学们想的

5、、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。五、布置作业：有感情地读一读，背一背课文。第二课时一、复习生字，导入新课二、学习课文1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。2、学习第一节诗（1）全班同学自由读第一节诗。（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。问题：慢悠悠是什么意思？小雨会说话吗？解决：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。（4）通过刚才的精彩对答，同学

6、们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。问题：五彩的伞群是什么意思？解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。4、学习第三节诗（1）全班默读第三节诗。（2）同桌讨论：这节诗写

7、了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。问题：你的爱指的是什么爱？什么是小糖人？解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。三、归纳小结这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。四、布置作业作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。板书： 妈妈，不要送伞来我喜欢 我喜欢小雨 搏击风雨不是小糖人课后反思：小狮子教学目标：1、正确

8、、流利、有感情地朗读课文。2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。3、学会本课生字新词。教学重点：同教学目标2、3教具准备：小黑板、教学挂图、录音机、唱片等教法：情景教学法 自读自悟法等教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：*知识与技能1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。*情感、态度与价值观懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点与难点:1.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.2、在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教具准备

9、:多媒体课件、头饰教学过程:一情景引入教师活动组织学生观看影片狮子王。提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习小狮子这篇课文板书课题：小狮子学生活动观看影片积极思考，踊跃回答自由、轻声朗读课文二初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动（初读课文）请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？设计意图：培养学生的概括理解能力（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字纠正学生读音：你

10、认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家（进行适当点拨）设计意图：培养学生自主识字的能力引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读学生活动1.初步概括课文内容.再读课文，将生难字画上符号用所学的方法识字如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等当小老师强调读音、识记字型同桌互读、互评自由读、领读三细读体会，读中感悟教师活动齐读课文，说说你喜欢哪一部分（引导学生概括段落大意大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（

11、引导学生结合课件阅读理解课文内容）齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）拓展：小狮子除了懒洋洋，还很贪玩提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义（全体参与二人分角色对读）引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？（）解妈妈的话：什么叫劝告？依赖是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理（）小狮子

12、听了妈妈的话是怎么做的？引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领学生活动用单的语言概括段意找出你喜欢的部分读一读看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣自渎课文，回答问题读一读大树对小狮子说的话谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法分角色朗读自然段，读后评议朗读能力较强的学生示范朗读自由读自然段，回答问题（）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理（）齐读最后一个自然段模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领四回归整体，扩展思维教师活动丁丁给我们提了问题：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）你认为真正的小

13、狮子应该是什么样的？总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解学生活动自由回答问题戴头饰表演总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.。第二课时一、复习导入师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。2、练习说话（生1，生2，同桌互说）师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃

14、娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）二、细读课文，深入感悟师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。（结合插图，恰当板书）小狮子真正学会本领图1 图2懒洋洋 刻苦练功晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬4、朗读指导。（1）联系

15、生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。b、指名答。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。（3）朗读领悟。师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）（5）小组分角色练习朗读表演。

16、学生展示表演。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？（2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了板书：小狮子原来 现在怕吃苦 学会本领（奔跑、扑食、撕咬）依赖父母 真正的狮子课后反思：丁丁冬冬学识字教学目标:1学写19个生字，会认25个生字2学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思3认识首都北京的著名建筑，联系

17、实际认识本地区有名建筑的名称，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。教学重点：同目标1、2、教法：讲解法、谈话法、探究课时安排：5课时第一课时 看图识字知识技能：1会写4个生字，会度6个字2了解首都建筑，会认读相关的词语3激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感教学准备：生字卡片教学过程：一、激发兴趣导入新课播放歌曲我爱北京天an门同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？倾听汇报了解资料汇报课前收集的资料教师板书1 小组交流2 全班交流二、学习新课1、认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和图片相结合认识词语汇报实际词语的方法2、自主

18、识字出示8个认读词语检查订正指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查自主分析字型学生书写3扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？组内交流全班汇报三、实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动第二课时 宝字盖、穴字头知识技能：1 学会认读11个生字，会写6个生字2 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3 理解词语的意思，认读词语教学准备：挂图，卡片教学过程：一、用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。砖二、学习新知 1、看图猜字古时候人们喜

19、欢模仿实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?学生回答学生根据图画来猜字,到黑板上板演学生思考并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.自学词语出示6个词语教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁自主识字出示9个认读的生字教

20、师检查出示8个书写的生字学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查三、扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。第三课时 广字旁、厂字旁教学目标：1 学会写7歌声字、会度8歌声字。2 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思3 会读认8个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程：一、复习导入上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习学过的生字二、看图猜字学习新知1 出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字2 哪些字有“广字旁”3 出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁

21、4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？5 哪些字带有“厂子旁”呢？6 教师范读根据图意猜字学生思考并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字小组交流，思考，讨论交流齐读自学词语出示6歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方1 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3 全班交流：说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写出示8个认读生字。教师检查，找小老师出示7个书写生字教师指导：“库“和”厅“两个字1 学生人独生字2 组内交流检查3 学生自主分析

22、字型学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4 小组检查三、扩展延伸课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星第四课时 （门子框、户字头）教学目标：1 学会书写4个生字，会认读2个生字2 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3 认读8个词语，理解意思教学准备：卡片教学过程：一、小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”二、联系新课猜出偏旁学习新知（一）1 都见过哪些门？2 猜一猜古代门字怎么写3 教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活

23、中建国的门，介绍（二）识字词语理解词语1 出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2 出示“自己学”的词语1） 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字2） 小组交流为什么带这样的偏旁3） 全班交流讨论自主识字指导书写出示9个生字1 教师检查2 重点指导：“阔”“所”两个字1 学生字主认读生字2 组内交流检查3 学生分析字型4 书写练习5 小组检查评价三、课下延伸自主识字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字板书：门：闭、闪、闯、闹户：房、启、扇课后反思：流动的画第一课时教学目标：1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。2、认识12个生字，学会9个生字。3、练习

24、有语气的朗读课文。教学重点：同目标2、3教法：读中感悟、情景教学教具准备：图片、字卡等一、图片激趣，谈话导入。1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。二、初读诗歌，整体感知。1、录音范读。2、生自读，标出生字新词。3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。4、同桌齐读课文。5、师范读，请学生认真听，并尝试读。三、认读新词，自学生字。过渡：

25、刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌，感悟诗意。过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？1、生读诗歌。2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。）3、学

26、生互问互答。（学生没说到的，老师适当给予补充。）（1）穿梭：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。（4）流动的画指什么呢？（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？小组讨论并发言。4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。5、师范读。6、分组比赛读。第二课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，

27、受到热爱祖国、保护环境的教育。教学过程：一、分析字形，自学写字。1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸2、出示自学提示（1）读一读字音。（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。（3）提一提该注意的地方。（4）找一找朋友。3、反馈自学情况。4、流：注意右上方是亡加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。学生书写，老师巡视指导。二、有感情地朗读、背诵课文三、拓展教学，总结本课。1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人

28、，也试着说说吗？2、总结：今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课，你有什么收获四、练习巩固：完成本课新理念板书：流动的画 小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家不能弄脏（热爱、保护）课后反思：祖国在我心间第一课时教学目标：1、采用多种方法有感情地朗读课文。初步理解课文内容。2、认字15个，写字8个。教学难点：在地球仪上找到自己的祖国、家乡，理解词语意思教法：情景教学法、朗读法等教学过程：一、出示实物、激发兴趣（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述祖国在我心间。通过学生直观形象地动手操作

29、，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。二、创设情境、感知课文1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2、通过听，你了解了什么？学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。我知道中国位于太平洋边上。我了解到中国地图的形状像一只金鸡。我发现福建与台湾一海相隔在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。三、读文识字（一）初读课文，读准字音。1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老

30、师）。2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。（二）小组合作自主识字。1、学生自学生字你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）2、小组交流同学补充四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。3、小组汇报教师指导哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）祖：（

31、课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示补旁”。夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）学生字分成三个过程：自己学习小组互学全班交流。通过有层次的学习，记字说字辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习四、有感情地读课文

32、、背诵课文五、练习巩固：做本课学习与巩固第二课时一、复习生字、词语二、读文，了解课文内容在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。（让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。）2、学生汇报教师指导学生读书谁能把自己读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。

33、第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好？说说为什么？第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。理解辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海

34、宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）教师课件演示突出“辽阔”：点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔）小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。我们不仅要建设她，还要保护她，赞美她！3、配乐

35、、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。三、阅读作品，积累语言老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们我们的祖国真大、望庐山瀑布。这两篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这两篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。四、语文实践，课外延伸如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？课下我们可以收集一些信息，比如：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异

36、兽，中国传说故事等。把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。板书： 第一眼 中国 金鸡第二眼 北京 红星 祖国在我心间第三眼 故乡福建 台湾 课后反思苹果落地教学目标1、理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。2、激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。3、学习生字新词，练习有感情朗读。4、培养合作学习的能力。教学重难点：引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教具准备一个苹果、录音机、生字卡片等。教法：朗读法、讨论法等课时：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎

37、么样呢？学生演示苹果落地的现象。揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。二、老师范读。三、初读课文，读准字音。1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。检查初读情况：重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。按自然段轮流读课文，注意纠正。小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。

38、指导书写“世、言”。学生练习书写。四、理解内容，深入体会。过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？汇报交流。理解“奇怪、自言自语”，说话造句。为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力）比较句子，体会带点词的用法。为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。指导读出语气，突出重点词语。自己练读生范读指名读齐读。总结拓展。学习了这篇课

39、文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象？有什么弄不明白的问题吗？交流汇报。师：小朋友们真是太棒了！世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书发明发现的故事，希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考，以后也成为伟大的科学家。五、布置作业请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进

40、行展评、交流。第二课时教学目标、继续学习课文节。、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程一、复习检查：、卡片读生字，并找朋友。、读一读节课文，说说主要讲了什么？、指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节：、再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：）、牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。）、这句话还可以怎么说？）、练习：因为今天下雨，所以_。并换一种说法说一说。、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁

41、见到老师总要_我做完作业，总要_、完成作业本题目。、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？、交流，结合指导作业本题目。、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？五、复习生字：、卡片认读生字，并说一说注意点。、指导抄写生字，并评议。第三课时教学目标、会照样子用“为什么”提问题。、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的

42、现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。教学过程一、复习检查，导入新课：、自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？、学习用“为什么提问。）、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用”为什么“提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。）、谁能说一句话，让其他同学照样子用”为什么“提问呢？二、学习第六段：(12)、自由读一读，说说你读懂了什么？、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科）、齐读最后一句，谁能给”牛顿成了世界著

43、名的科学家“一句提问？）、谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？、按句式说话：_是普通现象。、指导朗读这一段。三、齐读课文，小结：、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。、读一读课后第五题。师小结课文。、提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：、抄写生字，并评议。、读拼音，写词语。、照样子把词语分成三类。、书面完成课后题目、。板书：苹果落地普通现象看见想、又想（提出问题）认真思考专心研究著名科学家课后反思：我的影子教学目标1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.2.

44、学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.3. 练习有感情的朗读课文.教学重点、难点：了解课文是从形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的，激发学生探索了解物理知识的兴趣。教法：活动法、朗读法等教学课时：二课时教学准备：课件等教学过程：第一课时一,音乐激趣,谈话导入.1. 课前让学生唱歌.2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.二,板书课题,启迪思考.1, 教师板书:影子. 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的?2, 让学生自由回答.三, 初读课文,整体感知.1, 听录音范读.2, 学生自读,标

45、出生字新词.3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.四, 学习生字新词.1, 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )2, 发挥班内小老师的优势,教认生字.五, 分析字形,自习生字.1,读一读字音.2, 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)六, 阅读,感悟课文,引导想象.1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.2, 小组交流自由朗读的收获.3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一

46、读.4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.5, 师: 说说你们手的影子的变化.生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿一会儿一会儿”呢?6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.7, 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”七, 总结

47、课文:同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密第二课时教学目标:1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2. 熟读课文,学习丰富的句式.3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.教学重,难点:1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.教学准备:幻灯片.教学过程:一、手影激趣:今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.二. 感悟课文,引导想象过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.(一)学第一自然段.1学生自由读课文

48、第一自然.思考:(1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么样子的呢2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.3指名读第一自然段.4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化(二)学习第二自然段.1影子又有了什么变化2指名回答.师:那么什么情况下,影子变成白雪公主里的小矮人的呢 什么时候又变成了小人国里的巨人呢3学生思考并反馈.师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读4出示课件,小组比赛读文.过渡: 影子还会和我捉迷藏呢(三)学习第三自然段.1出示课件.2引导读文.(自由读,集体读,指名读)3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)5. 你觉得这是什么样的影子6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问7. 你们认为小作者是个怎样的孩子三,课外延伸,总结全文.1出示课件,了解影子的用处.2你还有什么生活中的问题想问吗总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的