2020_2021学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观4教案新人教版必修2

1、第三节地域文化与城乡景观 教学目标学习目标核心素养目标课程标准结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。综合思维结合实例理解地理环境对地域文化的影响，地域文化与城乡景观的关系。核 心 目 标1.理解地域文化的含义。2.举例说明地域文化在乡村景观上的体现。3.结合实例，说明地域文化在城镇景观上的体现。区域认知结合区域资料，了解不同地域文化下城乡景观有不同的差异。地理实践力通过调查本地区的情况，了解城乡景观与当地地域文化的联系，对区域特色文化传承和保护提出合理建议。人地协调观城乡景观是与地域文化相协调的。教学重难点1.地域文化在城镇景观中的体现；2.结合实例，说明地域文化对城镇景观的影响。教学策略

2、情境教学和问题教学，创设情境，激发学生学习兴趣，提升教学效果。在教学活动中以问题为线索，引导学生主动发现，积极探索，深层理解和掌握基础知识。教学过程导入以及地域文化概念【探究活动1北仑代表之争】1.谁能代表北仑味道？北仑十大地方特色菜大榭地方特色菜：红膏炝蟹柴桥地方特色菜 ：糟带鱼大碶地方特色菜：咸菜黄鱼汤大碶地方特色菜：烤菜春晓地方特色菜 ：臭冬瓜白峰地方特色菜 ：咸泥螺梅山地方特色菜： 梅山豆腐乳霞浦地方特色菜 ：大肠萝卜羹大榭地方特色菜： 大榭萝卜干柴桥地方特色菜 ：龙头考2.谁能代表北仑风俗？梅山舞狮、春晓纱船、郭巨抬阁这些特色美食都能代表北仑，它们是北仑的地域文化。地域文化：指一个地

3、区的人们共享的，在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。地域文化分为：物质文化，如建筑、服饰、饮食等；非物质文化，如习俗、文字、艺术等。俗语云“十里不同风，百里不同俗”，小小的北仑都有那么多地域文化，这说明文化具有地域性。本节课由学生们熟悉的北仑美食导入，引发学生对不同地域饮食文化的疑问和兴趣。在课程第一部分，充分利用学生的生活经验，让大家畅谈北仑代表，深化对文化地域性的理解和地域文化概念的理解。地域文化形成原因北仑的地域文化是如何形成的呢？（以海港文化为例）自然原因：位于沿海地区，拥有漫长曲折的海岸线和优良港口。人文原因：港口发端与秦汉之际，历史悠久，是海上丝绸之路的起点

4、。今天老师带领同学们来感受一下北仑的海港文化以北仑海港文化为例，理解地域文化形成原因从景观入手感受地域文化感受地域文化，可以从景观入手。景观：指相对固定在地表的实体要素。景观依其所受影响不同，可以分为自然景观与人文景观。其中人文景观也称文化景观，如农田、村落、纪念碑、岩画等，其中农田和村落属于人类生产、生活活动的产物，纪念碑和岩画属于精神活动的产物。文化景观不等同于文化现象，文化现象不是固定在地表上的人类创造物。地域文化造成了特色各异的城乡景观。城乡景观既包括聚落整体，又包括聚落内的建筑、道路等。地域文化在城乡景观上的差异，非建筑莫属【探究活动2从城市建筑角度比较北京和北仑的地域文化差异，理解

5、景观所蕴含的地域文化】北京故宫博物馆北仑港口博物馆色彩印象金黄色屋面，红色城墙、立柱，汉白玉台阶，与周围建筑截然不同。深灰色屋顶，蓝色玻璃，融入到周围蓝天白云中。色彩文化华丽富贵、庄严肃穆、巍峨壮观，颜色成为皇权、等级的象征符号蓝色代表海洋文化，深灰色代表港口文化的理性。庭院空间封闭式开放式地域文化皇家威严中国内陆人民含蓄内向的性格中国沿海人民外向、活跃的性格开放的文化态度利用探究活动，身边的文化景观入手，深入分析景观所在的位置、特点、所处的地域空间，放大尺度，看到景观的象征意义。大处着眼，小处着手，教会了学生从景观的基本功能、特征、位置、象征意义几个方面建构起本节的知识框架，教给学生分析地理

6、景观体现的地域文化的思路和方法，有着重要的地理实践意义。通过对比分析，深入了解地域文化在城乡景观上的差异，非建筑莫属。地域文化影响乡村景观【探究活动3已知乡村景观联想地域文化】乡村景观乡村民居乡村空间格局乡村土地利用地域文化徽派建筑白墙灰瓦蕴含“自然和谐”郭巨渔村枕山面海蕴含“海洋文化”西递宏村宅高田低蕴含“人地和谐”设置了三个不同的乡村景观，从乡村民居、乡村格局、乡村土地利用三方面体现地域文化影响乡村景观，并突出北仑乡村景观独特的海洋文化。地域文化影响城市景观【探究活动4已知地域文化联想城市景观】举例说明海港文化对北仑城市景观影响城市景观城市建筑（港口博物馆海螺风帆）城市空间格局（以三江口港口为中心）城市色调（五彩缤纷）地域文化海洋文化地域文化影响城市规划设计文化是一个城市的灵魂、一个城市的根、一个城市的独特滋养。“文化产业”不仅仅是光鲜的城市名片，更是城市经济发展新引擎。北仑正规划在穿山半岛最东端筹建宁波东方大港景区，将充分利用目前世界上规模最大的集装箱港区独特禀赋，以及山海自然资源、海丝文化题材，打造“港通天下”的文化新名片。进一步带领学生认识地域文化与城