酵母菌实验及题

1、复习提问：复习提问：1.1.什么是数学模型？数学什么是数学模型？数学 模型有哪些形式？模型有哪些形式？2.2.建构数学模型的基本步骤？建构数学模型的基本步骤？3.3.j j型曲线在型曲线在什么环境条件下存在的？什么环境条件下存在的？s s型曲线是在什么环型曲线是在什么环境条件下存在的？境条件下存在的？4.4.什么是环境容纳量？什么是环境容纳量？ 5.5.从环境容纳量的角度思考，从环境容纳量的角度思考，为了保护鱼类资源为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平群的种群数量保持在什么水平? ?为什么？为什么

2、？ 在超过在超过k/2k/2的时的时候捕鱼最好候捕鱼最好, ,捕捞捕捞剩余量在剩余量在k/2k/2值值，这样既有利于种这样既有利于种群的可持续发展，群的可持续发展，又可获得较大收又可获得较大收益益“一箭双雕一箭双雕”。6.6.从环境容纳量的角度思考，从环境容纳量的角度思考，怎样做才是保护大熊猫的怎样做才是保护大熊猫的根本措施？怎样做才是最有效控制害虫种群数量的措施？根本措施？怎样做才是最有效控制害虫种群数量的措施？ 建立大熊猫自然保护区，提高建立大熊猫自然保护区，提高k k值；采取措施值；采取措施降低降低蝗虫的蝗虫的k k值值，如养殖或释放它们的天敌等如养殖或释放它们的天敌等-杀虫效果最好的时

3、期在杀虫效果最好的时期在 k/2k/2以下以下。三。三。种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降(2)数量变化：大多数种群的数量总是在 中；在不利的条件下，种群数量还会急剧 甚至消亡。波动波动下降下降(3)研究种群数量变化有何意义？研究种群数量变化有何意义？苍苍鹭鹭的的保保护护野野猪猪的的保保护护救救护护被被困困的的鲸鲸鱼鱼全全力力防防蝗蝗减减灾灾1.1.害虫的防治害虫的防治如：蝗虫的防治如：蝗虫的防治2.2.野生生物资源的合理利用和保护野生生物资源的合理利用和保护如：鱼类的捕捞如：鱼类的捕捞3.3.濒危动物种群的拯救和恢复濒危动物种群的拯救和恢复-如：野猪的保护如：野猪的保护研究种群数量变化

4、的意义研究种群数量变化的意义1.提出问题：提出问题：培养液中酵母菌种群的数量 是怎样随时间变化的？2.作出假设：作出假设： 在理想的食物和空间无限的环境中，酵母菌种群的增长呈“j”型曲线； 在有限的环境条件下，随着时间推移，培养液中的酵母菌数量由于营养物质的 、有害代谢产物的 、ph的 ，酵母菌数量呈 型增长，若我们不及时更换培养液，在恒定培养液中酵母菌种群数量达到k值后，还会转而下降直至全部死亡。消耗“s”积累改变四。探究培养液中酵母菌种群数量的变化3.讨论分析讨论分析探究步骤，制定实验计划探究步骤，制定实验计划(1)将酵母菌接种到培养液，放在适宜的条件下培养。(2)每天取样计数酵母菌数量。

5、用 在显微镜下计数，先估算10 ml培养液中酵母菌的初始种群数n0，然后连续观察七天，记录每天的数值。每天同一个时间取样，每次取至少三次。每天同一个时间取样，每次取至少三次。(3)设计记录表格，记录每天取样观察的酵母菌数量；而后分析数据，以 为横坐标， 为纵坐标，画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。血细胞计数板时间酵母菌数量4.实施计划：实施计划：5.分析结果，得出分析结果，得出实验结论：实验结论：6.表达交流，进一步探究：表达交流，进一步探究： 验证影响酵母菌种群数量增长的因素：营养物质，代谢废物，验证影响酵母菌种群数量增长的因素：营养物质，代谢废物，ph等等。理主干理

6、主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动 1. (江苏高考江苏高考31）（）（4）在整个实验）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的养原液计数的做法是错误的，正确的方法是方法是 和和 （4）摇匀培养液后再取样; 培养后期的样液稀释后再计数 活学活用理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结

7、构和能量流动理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动 通常用血细胞计数板对培养液中酵母菌通常用血细胞计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为进行计数，若计数室为1mm1mm0.1mm方格，由方格，由400个小方格个小方格组成，如果一个小方格内酵母菌过多，难组成，如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应先以计数，应先 后再计数。若多次重复后再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母个酵母菌，则菌，则10ml该培养液中酵母

8、菌总数该培养液中酵母菌总数有有 个。个。 稀释；2108 理主干理主干自成体系自成体系提知能提知能诊断学情诊断学情抓考点抓考点一站突破一站突破栏目索引栏目索引结结 束束第一讲第一讲 生态系统的结构和能量流动生态系统的结构和能量流动 检测员将检测员将1 ml水样稀释水样稀释10倍后，用抽样检倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由已知每个计数室由2516400个小格组成，个小格组成，容纳液