语文版七年级语文(上)五单元导学案

1、金带铺初级中学 集体备课资料 七年级语文（上） 主备人：陈勇第五单元课标要求：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。 2养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。 5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。 6在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8欣赏文学作品，能有自己的

2、情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。17、犟 龟导学过程一、创设情境，导入新课同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）

3、它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）二、朗读、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。三、导读课文师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？生：（思考后回答）板书：我的决定是不可改变的师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困

4、难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？四、分角色表演五、评选讨论师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。生：（讨论并自由回答）六、延伸性讨论师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？生：（自由发言）师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

5、，这也就是童话所要告诉我们的道理。七、标题讨论师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。生：（自由讨论并发表意见）师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。八、布置作业导学反思：1、本节亮点2、待改进处18、小溪流的歌严文井 (一)导人新课1同学们喜欢童话故事吗?能说说童话有什么特点吗?2引人并介绍童话。童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造

6、艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。今天我们一起来学习严文井先生的童话作品小溪流的歌，看看这篇童话给了我们怎样的人生启示。 3解题。同学们看过溪流吗?(请一名同学描述)在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是小溪流的歌，这里运用了什么修辞手法?(要点提示:这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当做人来写，赋予物以人的语言行动或思想感情，这正是童话的特点之一)(二)整体感知，把握文脉l快速阅读课文，

7、扫清字词障碍，整体把握课文内容(检查预习)。2有感情地朗读课文，指导朗读方法，把握朗读语气。(1)课文有自然分节，老师范读笫1节，再请三名学生分别朗读第2一5节。其他同学边听边完成思考练习二。(2 让学生说说这篇童话应该用怎样的语调来朗读。4归纳本文的结构特点。(要点提示:小溪流小河大江海洋)(三)小结从表中可以看出，小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着变化。随着小溪流小河大江海洋。的发展轨迹，它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手法之一。

8、导学反思：1. 本节亮点：2待改进处第二课时(一)导人上一节课我们已经概括了小溪流的歌声特点及力量表现，初步了解了课文内容，但小溪流的形象还比较模糊，这一堂课我们一起来品析作者是怎样描写刻画小溪流性格特点的。(二)品读课文I 主要以学习第一部分为主，先集体朗读，要求读出童趣。问题一小溪流不分日夜地向前奔流他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说:你好、你好!小溪流的言行表现了他怎样的性格?(要点提示:小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良)问题二小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?(要点提示:小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩和枯草的劝说，但他依然不知疲倦地

9、执著地奔流着)问题三小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢7(要点提示:他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐)问题四这部分文字，充满了童趣，请同学们说说，哪些词语突出体现了这一特点?(结合思考练习三)(要点提示:作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童写，使文章充满了童趣。如玩耍拍拍模模挠挠痒痒小蝌蚪怕痒等。这些词语形象传神，生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性)问题五1至此，小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来了。请根据第一部分内容，概括小溪流的性格特点 (要点提示:快乐活泼、顽皮执著)z按照第一部分学习方

10、法，以小组为单位，自读第一部分以后的内容。 问题小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的?(要点提示:形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著;长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著;汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情)3师生与作者对话。问题一题记中的小溪流有一个歌，是永远唱不完的该怎样理解?(要点提示:从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋，他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中发展壮大的。他的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著，所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进，不怕一切阻力的精神)问题二小溪流

11、的精神绐我们怎样的启示?(要点提示:我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来)问题三课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如:太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑。这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗?(要点提示:这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许)(三)拓展延仲小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前迸中不断发展壮大的歌。试

12、着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句或一两个童话、民间故事。(四)作业板书设计 小溪流的歌 小溪流一小河大江一海洋 快乐自信 欢乐执著 沉着乐观 充满热情导学反思：1、 本节亮点2、 待改进处19、基因畅想 (一)导人新课什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的基因畅想。(二)通读感知1自由朗读课文，扫清字词障碍，检查学生掌握情况。2再读课文，理解课文内容。(1)用自己的话概括本文的主要内容。(要点提示:介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想像)(2)文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出来

13、。(要点提示:事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科学的畅想)(3)文中提到堪称20世纪最出神人化、最富前瞻性的创举指的是哪一项研究成果?具体说说进行这项研究的原因及探索过程。(要点提示:成果，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心原因，需要心脏移植的人很多，而心脏来源却很少;探索过程，19世纪，哈迪将黑猩猩的心脏移入病人身上。首开心脏移植先河。而后，贝利又将狒狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上，经过近二十年的探索)(4)作者对基因技术的前景做了哪些畅想?(要点提示:外科医生可以很简便地为心脏病人做换心手术。医学专家可以预先为病人准

14、备好最合适的基因心脏。一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命)(三)品读课文学生自由散读，并进行圈点，分小组讨论，然后全班交流。问题一你觉得这篇文章写得生动吗?请找出你认为写得很好的句子，或者你认为足够好的句子，并说说理由。只要学生能找出语句说出一两点理由即可。(要点提示:形容小猪不愿独处，第3段中，用了无精打采闷闷不乐郁郁而终。很有文采，很生动。有些语句写得很俏皮，充满着生活气息。如第6段中您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。第3段中猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。第6段中医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。)问题二你认为作者的想像合乎情

15、理吗?在文中你能找到依据吗?(要点提示:不是空穴来风，有理论依据，第5段叙述的事实)问题三你认为作者对基因技术应用前景有信心吗?从文中的哪些词句可看出?(要点提示:开头第1段，第7段中的两个肯定)(四)创读拓展学生自由讨论、自由发言，能说出个所以然即可。1第7段中，作者写道:动物世界节目肯定会给我们带来更精彩的画面。请依据你所知道的知识，想像会有哪些具有强烈震憾力的画面呢?2现代科学认为破译生命密码，将是人类科学史上又一里程碑式的创举。你认为破译生命密码，会给人类带来什么益处呢?假如20年后，你是个科学家，你最想破译哪些生命密码呢?3读了这篇文章，你有什么体会?你从文中感悟到了什么?请自由谈谈

16、。可从以下方面引导，答案不必统一，学生能开动脑筋，积极思考即可。也可从其他方面回答。(1)从作者认真对待科研的态度，你想到了什么?(2)从作者敢于积极畅想方面，你又得到什么启示?(3)从哈迪、贝利的身上，你看到了什么?从中你有什么启示?(4)一旦破译生命密码，除了给人类带来益处，你认为还会给人们的生活带来什么?(五)总结这是一篇生动的科学小品，读来亲切感人，随着科学技术的发展，转基因技术已广泛应用，相信在不久的将来，生物钟等问题能得到攻克;我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨。同学们，让我们努力学习知识，让知识绽开出灿烂鲜艳的花朵。(六)作业导学反思：1、 本节亮点2、 待改进处20、如果人类也有尾巴（一）导入新课 看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画长了尾巴的人类，让学生把看到的有趣的地方说出来。（二）细读课文1学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。进而归纳要点，整理提纲。此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。（做得好的组应给予鼓励）提纲如下： （1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。（3）带来操作之便。2提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？（可