初中体育教学如何提升学生主动参与的热情

1、初中体育教学如何提升学生主动参与的热情 摘 要：体育教学是学生身体素质教育的课程，是学生提高个人身体素质能力、锻炼自我身体机能的基础课程，也是学校和国家对学生身体素质锻炼和检测的教学平台。在初中体育教学中，教师应注重学生在体育课程中的感受，以学生为主体，提升学生的主动性，加强学生参与体育课程的热情，从而更好地培养学生的体育课程积极意识。 关键词：初中体育；主动性；趣味体育 教育者越来越意识到，体育课程有利于学生身体素质的培养与锻炼，提升学生的生命与生活质量，是学生能认真健康完成其他学科学业任务的基础与保证。由于体育教学是一项技术指导为主，理论教学较少的运动型科目，所以在面对面的教学中，体育教师

2、更应当注重与学生的交流互动，通过师生双方的信息反馈，能让学生更好地激发起自己体育锻炼的兴趣，也能让教师及时了解学生的动作掌握情况，更好地进行计划性教学。因此在初中体育教学中，如何更深入地培养学生的积极参与意识，让学生最大限度地自主参与体育课程锻炼，是创造以学生为主体的体育教学模式的基础。下面我将从几点谈起，分析体育教学中常用的技巧与方法，来提升学生在体育课堂中的主动参与性与积极性。 一、普及学生的体育学习知识，提升学生的体育参与意识 新课程理念下的教学思维对学生的身体素质教学极为强调，为了更好地提升学生的身体素质，体育教师应采取多元化的方法对学生进行体育知识教学，包括理论知识普及和运动动作指导

3、，让学生真正在学校的体育课堂有所收获，能达到提高全体学生身体素质的教学目标。人们常说：发展体育运动，增强人民体质。体育运动比起其他文化课程，在教学内容与形式方面尤其显著的特点：教师通过自我的动作演示与经验常识对学生的运动动作进行指导教学，从而更好地提升学生的动作熟练度与完整性。所以在体育教师教学期间，加强师生之间的互动交流，让学生以自己为主体参与到体育课堂中，积极参与体育锻炼，提升自身的体育运动热情，是体育教师应当认真分析策划的。 教师在体育课堂教学中，应当有目的、有意义、有策略性地对学生进行思想教学，引导并教育他们有关的体育基础知识与体育锻炼心理，让学生以最好的状态投入到体育锻炼中来。这种兴

4、趣诱导与思想渗透，教师可以在室内体育课堂进行，通过对新闻案例、体育信息、医学资料的整体分析，更好地培养学生的体育锻炼意识，全面深化初中生对体育锻炼的认知与理解，培养他们积极参与体育课堂的兴趣与性格。比如，在教师进行理论课堂教学时，可以依据“体育是学生身体素质锻炼的保障”“田径运动对耐力、爆发力的锻炼是可以影响到日常身体机能的”“体育棒的学生看起来健朗威武”等话题，对学生进行思想教育，让学生充分认识到体育锻炼的价值与益处，以便更好地培养他们积极参与体育教学的心理。 二、游戏化体育教学提升学生的体育参与兴趣 游戏是中学生感兴趣的动作，可以让学生迅速地产生兴趣与热情，所以对于教师来说，激发与保持学生

5、内心的运动积极性与兴趣心，是培养学生更好地参与运动的动力，也是构建积极自觉地体育课程的前提。以往传统的体育教学项目过于单一，加上教师本身的教学表情，会使学生很快对课堂产生无聊感与疲惫感。这样一来，学生虽有体育运动的热情与兴趣，但无法真正透过体育运动更好地融入体育教学中。这就要求教师应当以激发学生的运动兴趣为主，通过各种形式的游戏化教学，让学生真正在体育课程中感受到乐趣与能量。为了让学生更好地投入积极自主的体育教学模式中，教师在多和学生进行交流的基础上，对教学内容、教学方法、教学手段进行策划分析，探究出一些让学生真正觉得快乐积极的游戏运动。学生的自我课堂满足感是十分重要的，教师应当结合学生爱玩乐

6、的天性，对学生的身心发展进行引导教学，依据学生的兴趣爱好，对体育教学的内容进行改进完善，趣味性多点，竞技性少点；灵活性多点，规则性少点。教师还可以针对不同的器材、场地，对学生进行不同形式的游戏活动，让学生在集体组织的器材练习中展现自己的特长，锻炼自己的个性。让学生在自主锻炼的课堂中能自觉地吸取体育锻炼的精髓，把体育课堂表现得有声有色、活力四射，引导学生自己去发展体育运动兴趣与锻炼意识，这是体育教师应当在自我教学的能力与经验中认真分析思考的。 多种形式的体育游戏会让学生在趣味的体育体验中获得体育锻炼的益处，由于体育课程的形式与体育器材有很大的关联，教师可以依据不同的器材对学生进行多彩化游戏活动，

7、在提升学生运动兴趣与课堂积极性的同时，也能锻炼学生体育项目掌握的能力。例如在投掷课堂中，可以用圆球代替铅球，进行“彩球争宠”的游戏，让学生在趣味性的游戏环境中掌握投掷项目的标准，提升学生的肌肉力量与身体素质；篮球运动时，可以让学生进行“篮球互传”的游戏，在趣味的篮球游戏中锻炼学生的篮球掌握能力；还有诸如“弹球舞蹈”“投掷沙包”“兔子找家（足球）”等活动，在多元化的游戏氛围中，充分发挥学生自主性参与的意识，让学生掌握器材的实用，锻炼学生在玩乐的时间充分发展自我的个性，提高学生的体育锻炼能力，促进了学生的课堂参与积极性与热情。 素质教学的重点在于实践，而实践能力的培养是学生自主性参与的表现，在初中体育教学中，以学生为主体进行趣味化、游戏化的体育课堂教学，创建以学生为中心的积极活泼、热情欢快的教学环境，让学生在自主性体育课堂中充分发展自我的体育锻炼能力与参与意识，是教师自主化体育教学的重点。 参考文献： 1王