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文档简介

5个规律2个动因4个因素互补性互补性：（1）生理和生理互补（2）生理和心理的互补（所以要长善救失）个别差异性个别差异性：（1）群体和群体的差异，例如男女生（2）个体和个体的差异（所以要因材施教）不平衡性：不平衡性：相同一方面在不同时期发展速度不同（要抓住关键期）顺序性：顺序性：任何方面的发展都要遵循一个方向，不能逆转和跨越。阶段性：阶段性：不同的阶段有不同的任务（要针对某一个阶段进行教育，例如不能对儿童进行成人教育）顺序是由多个阶段构成的学校教育起到主导作用的原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻第二节教育与社会的关系 确立我国教育目的的理论依据确立我国教育目的的理论依据：（简答题）1. 特定的社会政治、经济、文化背景 2. 受教育者的身心发展规律 3. 人们的教育思想 4.马克思主义关于人的全面发展学说。

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