《Don’t-eat-in-class》课时教学设计(共6页)

1、Unit4Dont eat in class七年级下册 Section B(3a-3c) 教 学 设 计 亳州市第十六中学 武克玲 一、设计理念本节课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识，形成技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。 本课的三个任务先以谈论有关学校和生活中的各项规章制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则；通过认图标，说出规则，然后阅读本课时的这封信，完成表格以及不同的练习，这样，通过完成一系列任务，即

2、使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。2、 教学目标：知识目标：能够识记并运用下列词汇和句型 单词:keep，hair，short 句型：Can you help me? I must do my homework.I never have fun.What should I do? 能力目标：能熟练使用目标语言谈论某些规章制度。能使用目标语言讨论校园内 和一些公共场所的规则。情感目标：（1）学会自觉遵守校规校纪，对校规校纪提出合理要求。 （

3、2）鼓励学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质。 三、教学重点和难点：重点：掌握祈使语气的用法，以及包括情态动词Can，must, have to的用法，和各种可以用在表述规章制度的词汇和句型。难点：情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。四、教学准备多媒体课件，投影仪五、教学过程：Step 1:Warming up Greeting with each other(设计意图：简单的问候与寒暄，可以消除师生之间的陌生感与紧张感，在轻松愉快的氛围中，很快的融入本节课的学习中。）Step2:Lead in1. Show an apple to students.Ask them: Whats thi

4、s? Can we eat the apple in class?（设计意图：借助实物这一直观性教具，充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见，摸得着的教学过程中学习知识，发展思维，培养能力，从而引入本单元的话题。）2.Show some pictures to the students.Ask them: What do the signs mean?（设计意图：图片呈现，更形象直观，复习前面所学的词汇，为下面的新知呈现作好铺垫。）3.T:When you are not happy ,who do you like to talk to?（设计意图：用问题导入新知，让学生带着问题进入下一

5、环节的学习，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动思维的习惯和能力。）Step3:Presentation1. Pre-reading T:Look at the picture ,how does she feel? Discuss it with your partners.(设计意图：直观的图片能调动学生的各种感官来感知和认识客观事物，能充分发挥学生的想象能力，从而输出与本课时教学相关的知识。）2. In-reading Read Zhao Peis letter ,and then complete Zhao Peis letter to Dr.Know using have to/m

6、ust,can or cant（设计意图：让学生独自自主的去阅读去完成任务，培养学生良好的学习习惯，以及形成有效的学习策略。）3. After-reading 1.Fill in the blanks with the information(信息） of Zhao Peis letter. My name is Zhao Pei. Every morning, I have to _ at six o clock. I have to _a school uniform, and I have to_ my hair short. I cant play with my friends af

7、ter school because I must_ my homework .I cant _on weekends either because I have to _ play the piano. I never_ . What can I do? 2.Ask and answer1.How does Zhao Pei feel?2.When does Zhao Pei have to get up? 3.Why does she cant play with her friends?4.Can she relax on weekends? 5. What does she have

8、to do on weekends?（设计意图：形式不同的练习，可以及时的检测学生的学习效果，有效的反馈本节课的新知，促进师生共同进步。）Step4.Practice 1.Complete the chart with the rules in your home and school . Things I have to do Things I cant do2.Write a letter to Dr. Know. Tell him about all the rules and how you feel about them.（设计意图：强化本节课的内容，并能在本节课的基础上有所拓展。）

9、Step5.Consolidation Invite some students to read their letters.（设计意图：学的最终目的是运用，是学以致用，用英语来进行交流与交际，培养学生综合语言运用能力。）Step6.Homework 1.Use can ,cant , have to /must and dont to write about the rules at school. Write at least(至少）five sentences . 2. Make five rules for your daily(日常的） life。（设计意图：让学生明白规则处处有，能够用目标语言制定校园，家庭和一些公共场所的规则，鼓励学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质。）六板书设计 Unit 4 Dont eat in class Section B(3a-3c) Group1:New words: Keep,hair,short Group2:New sentences:Can you help me? Group3: I must do my homework. Group4: I never have fun. : What should I do?（设计意图：条理清晰，层次分明的呈现出本节课的重