两位数加一位数、不进位加法.doc

1、“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：一两位数加年学课教年数学一位数不级科题师级进位加法课1课40分新授课课时授课时间型时钟教材安排了小白兔采蘑菇的情境图，让学生在解决熟悉的简单问题的过程教材分析中体会加减法的意义。学会用竖式计算两位数加一位数的不进位加法。初步感知“相同数位对齐，从个位加起”的道理。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学学情分析生所特有的年龄特点，以形象思维为主。这样有利于学生的接受。用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。从直观操作到抽象算理，结合摆小棒时的操作过程。探索

2、出用竖式计算的一般方法结合学生的操作和对数位设计理念的理解，让学生初步了解竖式是怎样来的，体会相同数位对齐，从个位加起的道理，从而从感性认识上升到理性认识。 。灵活多样的练习方式，激发学生的学习兴趣，使学生以极大的热情参与学习活动。1、结合具体情境，经历探索两位数加一位数不进位加法的计算过程。教学目标2、学会用竖式计算两位数加一位数的不进位加法，能正确进行计算。3、体验算法的多样化，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。重点是掌握两位数加一位数的竖式计算方法，难点是理解“相同数位对齐”的重难点道理。教学准备媒体课件；学习指南；学习卡片教学过程设计期望的学教学环节时间教学内容教师行为生行为

3、建学生能够通一、创设情过自己的观议通过故事和教材中的情景境、引入新5通过小白兔采蘑菇的察，用通顺图，让学生说一说从图中课故事导入新课。的语言表达分知道哪些数学信息。钟出自己的想法，二、小组合作、探索新知1. 出 示 学习指南一，完成学习卡片一。2、出示学习指南二，完成学习卡片二。三、检测诊断结果完成基础测评卡。建议结合故事和教材中的情学生通过学15观察情景图，教师出示并读学习指南，完景图能够解决提出的习指南一。成学习卡片分问题。会用竖式计算。一。钟建议结合所讲知识，完成试学生完成学10教师出示并读学习指南二。一试。习卡片二。分钟建议教师提出要求，学生试着独学生独立完10 教材 45页1、2、3

4、题。 立完成，巡视并个别指导。 成。分钟十个23+4板书设计27笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。教学反思学习指南（一）1、观察情景图，完成完成学习卡片一。 （建议 3 分钟）2、小组轮流说一说自己的想法。 （建议 7 分钟）3、把自己的想法向全班汇报。 （建议 5 分钟）学习指南（二）1、结合所学内容，完成学习卡片二（建议2 分钟）2、小组轮流说一说自己的想法。 （建议 5 分钟）3、选出最好的做法向全班汇报。 （建议 3 分钟）学习卡片（一）1、结合教材中的情景图回答：一共采了多少个蘑菇？算式：2、说一说你是怎样计算的？学习卡片（二）1. 完成试一试。43+5=52+7=5+34=出师

5、表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能

6、”，是以众议举宠为督：愚以为营中之亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托