2018九年级科学下册同步教学课件2.4.2生态系统的结构和功能

1、2.4生态系统的结构和功能九年级下册1、生态系统的概念，并举例。2、生态系统的基本类型。情境导入海洋生态系统湿地生态系统森林生态系统农田生态系统荒漠生态系统城市生态系统找出以上各生态系统组成上的相同之处淡水生态系统草原生态系统以池塘生态系统为例分析 ： 1、找出这个池塘生态系统的生物因素和非生物因素。2、说明各类生物的营养方式是否相同？3、各类生物发挥的作用是否相同，若不同，各类生物各具有什么作用？ 讲授新课总结：池塘生态系统的组成成分生物部分非生物部分浮游植物、水草浮游动物、鱼、螺细菌、真菌生产者消费者分解者物质：空气和水矿物质等能量：阳光温度分析这个草原生态系统中有哪些成分？草原生态系统生

2、产者消费者分解者物质和能量阳光、温度、土壤、空气和水等生物部分非生物部分草蝗虫兔、鹰等细菌、真菌生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，在生态系统中占主导地位，不可或缺。分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。是生态系统中不可缺少的成分。消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食.初级消费者：次级消费者：以植物为食的草食动物以草食动物为食的肉食动物三级消费者：以次级消费者为食的肉食动物总结：一、生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分生产者消费者分解者植物（光合作用，制造有机物）动物（初级消费者次级消费者）

3、细菌、真菌等微生物（分解有机物）物质：土壤、空气和水等能量：阳光温度生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者相互依存“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？树蝉螳螂黄雀捕食树像这样，在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状联系，我们称之为食物链。一、食物链： 草 兔 狐 虎生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者读图食物链，将它用文字形式表示出来，并分析它蕴含了哪些信息？ 食物链的表示方法：用“ ”表示捕食关系，方向由被捕食者指向捕食者。起点是绿色植物；食物链中相邻的两种生物之间的关系是食物关系；食物链中不包含微生物和非生物因素；食物链起到了传递物质和能量的作用

4、。数一数：图中有多少条食物链？写出最长的食物链？ 三、食物网食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。你能连接多少条食物链？草兔鼠狐鹰蛇草 鼠 蛇 鹰动动脑.5 条这里有几条食物链？生产者消费者消费者分解者一条探索人在食物网中的地位 1、在纸上写下你昨天吃的食物2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物。3、想想：它们还会以什么为食或被什么所吃？4、将植物写在最底下一排，从下往上依次再写草食性动物、肉食性动物，最上面写上人，用箭头连成一个食物网。讨论：1、你画的图中有几条食物链？ 2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中

5、的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ） 1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 （ ）A. 生物群落 B .生态系统 C .食物链 D. 食物网2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（ ）A. 能开花结果 B. 自身消耗能量少 C.总在食物链的开端 D. 能利用阳光制造有机物BD3、生态系统的组成成分有哪些？拓展练习4、下列属于消费者和生产者的关系的是 （ ）青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 A. C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草DD5、下列关于食物链的表示，正确的是 （ ） 阳光 草 鱼 B. 水 浮游植物 鱼 C. 水草 浮游动物 鱼 D. 草 兔 鹰6、分析食物网此食物网中的食物链有_条。属于第二营养级的有 ，只属于次级消 费者的生物是 _。蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。 吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。 吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是_。5昆虫 蜘蛛捕食竞争竞争增加蛇吃虫鸟吃草籽鸟蟾蜍蜘蛛草猫头鹰7、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系，则：农作物害虫田 鼠蛇蛙食虫鸟该食物网中有 条食