整式的加减混合运算_第1页
整式的加减混合运算_第2页
整式的加减混合运算_第3页
整式的加减混合运算_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、-作者xxxx-日期xxxx整式的加减混合运算【精品文档】整式的加减混合运算教学内容：人教版七年级上册第二章教学目标：1、使学生熟练掌握整式的加减运算法则，能够进行整式加减运算。2、使学生熟悉利用整式的加减运算解决实际问题。3、运用“整体”代换思想解决一些问题。教学重点：整式的加减运算法则教学难点：运用法则进行加减混合运算，解决简单的实际问题教学方法：探究交流法教学过程：（一）创设情境，导入新课复习：合并同类项的根据是乘法的分配律的逆用，运用时应注意：（1）不是同类项的不能合并；（2）系数相加（减），字母部分不变，不能把字母的指数也相加（减）。上面研究了合并同类、去括号等内容，它们是进行整式加

2、减运算的基础。（二）师生生动，解读新知计算：1、（2x3y）+（5x+4y） 2、（8a7b）（4a5b）通过上面的学习，我们可以得到整式加减的运算法则：一般地，几个整式相加减，如果有括号的就先去括号，然后再合并同类项。（三）典型例题分析：例1：化简（3x2y + z）5x(x2y +z ) 3x总结与反思：对这类题目而言，化简就是先去括号，然后合并同类项。去括号时，注意两点：括号前是“”时，括号里各项都要改变符号；括号前面的系数要与括号里的每一项系数相乘，防止漏乘现象。例2：计算2（7x2+5x3）3（5x23x+2）总结与反思：本题考查整式的加减及去括号法则。合并同类项时注意：字母和字母的

3、指数不变，只把系数相加减。例3：一套住宅房的平面图如图所示，其中卫生间、厨房的面积和是 3xy 总结与反思：本题是一道根据图形计算的实际问题，实际上是和整式的运算有关的问题。解决此类问题要理解整式所表示的几何意义。数形结合问题是数形结合思想应用的重要体现。例4：求x2（x y2）+（ y2）的值，其中x = 2，y = 分析：可用两种方法完成直接代入求值先化简后求值。请同学用两种完成，比较一下，哪种方法简便。总结与反思：通过比较，体验化简的好处，才能记忆深刻，乐于其道。例5：已知 =2，求代数式 的值。分析：由 =2，得xy = 2（x+y）代入求值，得 总结与反思：此题运用了“整体”代换的思想，把xy和x+y分别看作“整体”，添括号在形成“整体”的过程中起了很重要的作用。（四）检测与反馈1、计算：（1）2b3 +（3ab3a2b）2（ab2 + b3）（2）（6x2+5xy）12xy（2x29xy）2、先化简，再求值：（1）（x22x3 +1）(1+2x3 + 2x2)，其中x=2（2）3a2b+（4a3b），其中a=1，b=33、求比多项式5a22a3ab+b2少5a23ab的各项式。4、试说明：不论x取何值，代数式（x3 + 5x2 + 4x1）（x23x + 2x33）+（87x6x2 +x3）的值恒不变。教学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论