人教版五年级语文29、武松打虎(导学案)

1、29、武松打虎（导学案）科目：语文 年级：五年级 主备人：尹桥 课型：预习+展示+讨论学习目标 课时安排：2课时第一课时教学目标：1认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。 2让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3了解武松沉着、机智、勇敢的性格特点。教学重点：抓住文中的关键句段，深层读悟，体会武松的智勇双全。教学难点：了解文章描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。教学程序一、自主学习（10分）（自已当家作主）1自由默读课文，边读边划出生字、词语。2再读课文，思考：课文主要写了武松的什么事？除了打虎，还写了他的什么？3找出相关的段落，写出小标题。4用自己喜

2、欢的方式读第一部分，说说你认为武松是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的，划出句子，写上批注。二、合作交流（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的成果，做到互相补充，取长补短。三、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）1各种形式读生字新词。强调易错字：我认为这些字中，最容易读错的字是（ ）请大家跟我读。我认为这些字中，最容易写错的字是（ ）请大家写一遍。 齐读生字词。2展示初读感受。读了课文，我知道文章主要写武松（ ）的事，除了打虎，还写了他（ ）。1、2、3段写的是（ ），4、5、6段写的是（ ）。3抓重点语句，品武松性格读完第一部分，你觉得武松是一个怎样的人？你是从哪些

3、句子体会到的？ （1）武松读了印信榜文，方知（ ），读了这个句子，我觉得武松是一个（ ）的人，因为他（ ）。（2）补充、纠错，并各种形式的练习有感情地读第一部分。（3）练讲故事，进行复述：同学们，一幅美丽的图画，如果再配上你精彩的解说，会让我们更加领略名的风采，假如你是故事大王，请你参照第一幅插图，给大家解说武松上冈的经历。（提示：同学们，大家好，今天我讲的故事是武松打虎之上冈，话说武松欲知武松如何打虎，请听下回分解。）生小组互讲故事，推荐讲故事，评选故事大王。四、课堂检测（7分）（收获累累硕果）1看拼音写字词 zhng xin ch手（ ） （ ）期 （ ）笑 j liang tng n（

4、）（ ） 胸（ ） （ ）定2比较组词梁（ ） 限（ ） 杖（ ）粱（ ） 垠（ ） 仗（ ）3填空（1）武松打虎选自( )，它的作者是( )（朝代）的( )。这部小说为我们塑造了( )位好汉，除了武松还有( )。（2）武松打虎主要写( )的事，先写( )，接着写( )，武松是一个( )的人。4连线吴承恩 红楼梦 孙悟空大战二郎神施耐庵 西游记 晴雯撕扇罗贯中 水浒传 三顾茅庐曹雪芹 三国演义 林冲大闹野猪林5黑旋风 李逵 行者 林冲 豹子头 鲁智深 花和尚 武松第二课时学习目标：1学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。2练讲故事，复述经过。 3有感情朗读课文。学习重点：学习第二部分，品悟

5、打虎经过，了解武松性格。学习难点：练讲故事，复述经过。教学程序一、复习导入（2分）1武松打虎可分几段，各写什么？2通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？二、自主学习（10分）（自己当家作主）1自由读第二部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。2默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。3简要复述打虎经过。4体会武松品格。三、合作交流（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。四、反馈展示（15分）（碰撞多种思维）1展示第一题 读了这三段，我知道了第4节写（ ）第5节写（ ）第6节写（ ）。指名生说，其它生补充，纠错。2品析句子读了第5节，你看到了一个怎样的武松？出示句

6、子（1）那个大虫（ ）又闪在一边。生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。我会说：读了这个句子，我看到了一个（ ）的武松，因为他（ ）。 生补充、纠错、适时板书。（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。生生互说、指名说、生补充（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。自读、个人展示、小组展示。3练讲故事，进行复述 4拓展延伸武松，我想对你说： 五、课堂检测：（10分）1武松打虎时，先用三（ ）来对付老虎的（ 、 、 ） ，再用（ ）打，（ ）打，最后打死老虎，从中我了解了武松是一个（ ）的人。2学本课，我的收获是： 3用上多个动作词，描写一个场面。4. 水浒传写了108位英雄好汉，就武松还有很多