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文档简介

1、全球的气压带与风带教学设计【课题】全球的气压带与风带【教学目标】通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布及移动规律【教学重点】理解气压带和风带的形成及移动规律【教学难点】气压带和风带的形成【教学对象分析】前面学习的热力环流的知识对学习全球的气压带与风带奠定了基础，学生能绘制热力环流的形成过程，会迁移到气压带与风带中来。【知识与技能】绘制气压带和风带分布图【能力培养】通过绘制气压带和风带分布图， 培养学生合作学习能力， 动手能力， 知识迁移能力。【教学方法】演示法、讲授法【教学过程】【板书】 全球的气压带与风带【复习旧知】热力环流的形成过程冷热冷【板书】 (一 )大气环流

2、1概念：地球上大范围、 有规律的大气运动。2意义： 调节高低纬之间、海陆之间的热量和水汽分布，并对各地的天气和气候产生影响。【板书】 (二 )单圈环流 （右图）【探究活动1】画出北半球单圈环流1假设前提：地表是均匀的（没有地势的高低起伏和海陆差异）地球不自转太阳直射赤道【板书】 (三 )三圈环流【探究活动2】在下图中画出北半球气压带和风带的名称以及三圈环流。2假设前提地表是均匀的（没有地势的高低起伏和海陆差异）1地球自转，即受地转偏向力的影响太阳直射赤道90N60 N30N0【迁移应用】利用相同的原理，画出南半球气压带和风带的名称以及三圈环流。30S060S90S30 S60 S90 S30N

3、【归纳总结】60N1.气压带分布的特点：以赤道低压带为轴，南北赤道分布名称分布（附近）气流运动成因赤道地区气温高，低气压气压带空气受热上升（个）冷暖气流相遇，气压带气流辐合上升高气压气压带空气集聚下沉（个）极地地区气温低，气压带空气冷却收缩下沉2.风带分布的特点：名称和风向以赤道为轴，南北赤道分布纬度带风带名称风向低 纬低纬信风北半球风带南半球风中 纬中纬（盛行）西风带北半球风南半球风高 纬极地东风带北半球风南半球风注意：1气压带和风带 都指近地面的情况，而不是高空。22高低气压带是相间分布的 。3. 风带位于相邻高低气压带之间。4. 风向的判断取决于水平气压梯度力，地转偏向力以及摩擦力。【板

4、书】 (四 )气压带、风带的移动规律气压带和风带的位置随着太阳直射点的移动而移动。就北半球而言，夏季偏北 ，冬季偏南；南半球相反。66 34N23 26N023 26S6634S高气压带夏至春（秋）分冬至低气压带【课堂巩固】读下图，并思考回答：CD（ 1）该图表示北半球季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。（注：根据太阳的直射点或赤道低气压带的位置来判断）（ 2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。A.B.C.D.【教学反思】 全球的气压带与风带是一个重点，也是难点内容，学生学习比较困难。我采用先复习前面学习的热力环流的知识，放大到全球的范围中，分别对影响大气环流的条件逐个否定， 从单圈环流， 到三圈环流， 让学生自己动手绘制，培养学生的迁移运用

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