官文燕-毕业设计

1、毕业论文（设计） 论文题目：如何处理英语阅读材料中的生词 英文题目：How to deal with the new words in English reading materials 学生姓名： 官文燕 指导老师: 陈珍珍 专 业： 初等教育 班 级： 10（8）班 学 号： 10130831 东华理工大学行知分院二零一五年五月 摘 要 阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，也是掌握语言知识、获取信息、提高语言应用能力的基础，更是提高听、说、写能力的有力杠杆。阅读能力是大部分学生今后工作中所需要的主要技能。对所有英语学习者来说，学习

2、英语最有效的途径就是阅读。然而，在英语阅读中不可避免地会遇到许多生词，有些生词会直接影响学生对文章主要意思的把握。因此，如何处理生词就显得至关重要。本文主要采取访谈法和文献研究法，对英语阅读中遇到的生词处理技巧进行了分析和论述，并介绍了多种猜词技巧以及语境推理方法。从而提高阅读的速度，增强对阅读材料的理解能力。 关键词生词；猜词；上下文 - 1 -Abstract Reading is actively ,actively create behavior to access Information,is to cultivate students ability to obtain infor

3、mation from written text symbols and visual perception,is to master the language knowledge, access to information, improve the foundation of the language application ability,but also improve the listening ,speaking and writing a powerful lever. Reading ability is the main skills it takes to get most

4、 of the students in the future work.For all English learners, the most effective way to learn English is to read. In English reading, however, will inevitably encounter many new words, some new words will directly affect the student mastery of the article main meaning. Therefore, how to deal with ne

5、w words is very important ，This article analyzes and expounds the skills to deal with the words encountered while reading English material by means of interviewing and literature research method, and introduces a variety of word-guessing skills and contextual reasoning, which can improve the reading

6、 speed and enhance our reading comprehending ability.Key Wordsnew words； guessing words； contextI东华理工学院毕业设计（论文） 正确使用词典目 录 中文摘要.I ABSTRACTII 绪论1 一、正确使用词典2 二、扩大词汇量，掌握正确的记忆单词的方法3第一章掌握扫除生词的技巧4一、构词法技巧（Morpholgical information）4二、 上下文猜词法技巧（Infering from the context）6第二章 根据语句结构猜词7一、定义7二、重述7三、举例7四、常识8五、逻辑关系

7、8第三章 忽略无用单词（Ignore difficult word）9结 论11致 谢12参考文献13东华理工学院毕业设计（论文） 绪论绪论 在英语学习过程中，如果问我们在阅读材料中碰到的主要困难是什么?我们会不约而同地说生词太多。生词分为两类，一类是从未接触过的生词，另一类则是由于单词记得不牢一时忘记的某些不常用词及特别生僻词。有些学生就被生词、不常用词、特别生僻词这几只“拦路虎”影响了速度，又影响了理解，打击了继续阅读的积极性，只好望词兴叹；有些学生阅读时一旦遇到生词往往就停下来查字典，费时费力但效果甚微，久而久之，对英文阅读的兴趣热情逐渐减退直到消失。那么小学、中学、高中、大学这些不同的

8、人群在面对生词又是作出怎样的措施呢？ 为此，我简单地作了一些访谈： 对象一：小学六年级的小表妹我这次辅导过妹妹的寒假作业以及她的一些课外练习，我发现小学的英语并不是像我们想象的那样简单，当我第一次碰到 devil的时候，我也并不能很快的反映，它就是魔鬼。我发现很多次碰到生词时，她都会去翻词典。她告诉我现在老师都在培养她们这种习惯。对象二： 初三的邻家男孩隔壁家的男孩今年已是面临初中毕业，今年回家过年，趁他们班上聚会之际，我打着访问调查的口号混入其中，展开了逐个询问。得出的结论是:25%会去翻字典，70%直接手机查询，5%先记在一个专门笔记本上，过后再去逐个解决。对象三：高二的朋友妹妹高中也许是

9、个比较紧绷的时刻，科目要求偏多。因此询问的结果跟初中差异甚少。对象四：我们这群大学生到了大学，时间上其实是比较充裕的。可以利用的资源也比较多。但是往往都很容易被我们忽略。一般遇到生词，我们都习惯了用有道。查字典其实算是比较少，老师经常会在耳边提醒我们不要依赖于电子产品，都要备有一本牛津字典。但是为了方便省时，我们还是会选择电子产品。那么即便是利用词典，你会正确使用词典从而快速查阅生词吗？ 1东华理工学院毕业设计（论文） 正确使用词典 一、正确使用词典 1.把词典当做工具，而不是拐杖。也就是说，在阅读时一般尽量不使用或少使用词典。遇到生词时，首先需考虑前面讲到的处理生词的方法，力争将尽可能多的生

10、词消灭在阅读过程中。 2.查词典的目的要明确。在非使用词典不可时，应当是在使用词典之前，就已经对所要查的词有所了解和猜测。查词典的目的，只是为了进一步去证实或确定它的意思，而不是去查它有哪些意思。 3.提高查词典的效率。会使用词典的人，他的效率一般是较高的。即查词典时又快又准确。查词典效率低主要表现在对词典的编排特点不熟悉，目的不明确，因而速度很慢，意思也查不准确。目前，国内外出版的词典，种类繁多，每个词典的对象、目的、内容、标音和其它符号，以及各种表格的用法、词条的安排等都不完全一样。因此，每一个使用词典的人，都应当首先很好地熟悉自己的词典。许多人往往忽略了这一点而影响了查词典的效率。 以上

11、三条是阅读中使用词典时应当遵循的一般原则。虽然简单地学会查词典并不难，但真正利用好词典尚需大量的实践。 当然，如果是在考试中，查阅词典是违反规则的。那么在短短的2小时内，我们该怎样面临生词改善速度提高考试质量呢？除了猜词语境推测外，还得需要我们平时多多花费时间精力去积累，去练习。首先还得讲究词汇量。 二、扩大词汇量，掌握正确的记忆单词的方法 要想阅读中的生词尽量少一些，我想必须重视词汇量的扩大，而怎样才能牢记英语单词呢？ 1、在遗忘前进行复习。心理学研究确定，遗忘的进程是先快后慢的。这就要求我们在记忆了东西后，在遗忘之前，及时复习巩固。当天学的单词，在当天一定要进行复习。哪怕只抽出五分钟，也要

12、把它们复习几遍。第二天，第三天，第七天，以后2再隔半个月，一个月重新复习。最忌讳的是一曝十寒，三天打鱼两天晒网。这样学英语，几乎百分之百要失败。 2、掌握记忆方法，提高记忆能力。（1）记忆单词时只有记忆力高度集中，才能达到最佳效果。（2）要眼，嘴，耳，手，心并用，多种感官同时接受刺激以便在大脑中形成深刻印象。这就要求我们眼睛看，口中读，耳朵听，手上写，心里想。 （3）按照词汇特点记忆单词。英语作为拼音文字，它有发音规律，如开音节，闭音节，字母读音等等。符合读音规则的单词，即使有很多音节，但只要读准了音，就可能拼写正确。如：pronunciation、appropriate等。利用构词法记忆单词

13、，如有前缀，后缀，词根组成的词：uncomfortable、unhappy等。记忆单词最好通过词组和句子来记忆，孤立记忆容易遗忘。如：“Did you have a lunch？She asked sweetly.I had had a marvelous steak，but knew better by now to say no。” “Awful，I reported。“some sort of fish，EEd，I think。” 如果记住了这段对话，你不但记住了marvelous这个词的意思，你还会知道这个词在此处的反义词是Awful。当你忘了marvelous这个词时，你回忆这段对话

14、就会想起它。所以背诵课文常常是英语成绩优异学生的共同经验，这不但熟记单词，也记住了句型以及某种语法知识的理解与运用。（4) 同义反义对比，综合归纳分析。如表示（美丽、漂亮）的beautiful、pretty、handsome，反义词：ugly，如：optimistic(乐观的），pessimistic（悲观的）。 另外我们也可以把相同性质的词放在一起记忆，如：understand、realize、grasp、perceive等，都是表 （理解、明白)的意思。再如：“衣物”：clothes、shirt、coat、skirt、sweat、blouse、uniform等等。花费这番功夫，已不是单纯复

15、习单词，巩固记忆，它会使你的记忆条理化，系统化，使用起来十分方便。3东华理工学院毕业设计（论文） 掌握扫除生词的技巧 第一章 掌握扫除生词的技巧 一、构词法技巧（Morpholgical information） 英语学习和教学的实践表明，充分利用阅读文本的语境推测生词的意义是扫除生词的一条有效途径。在猜字技巧中最基本的方法就是根据单词自身的形式即词缀来推测单词含义。英国学者C.Nuttall称其为Morpholgical information Skill，即构词法技巧，也就是通过分析并记忆单同的前缀、后缀和词根来猜测和有效地记住单词，既可以减少新单词的记忆量，也可以扫除在阅读中遇到新单词的

16、障碍。英语主要有三种构词法：转化、派生和合成。转化指由一个词类转化为另一类词类。e.g. to try ones best-have a try water合成指由两个或更多的词合成一个新词。e.g. good-looking, hard-working；派生指通过前缀或后缀组成另一个词。派生在英语中非常活跃。词根是一个词的躯体，体现该词的基本词义；前缀是词根之前的部分，通常能引起意思上的变化；后缀是词根之后的部分，通常能改变词的类别。常见的前缀、后缀及其意思和用法在此不再赘述。在此只强调掌握一定数量的词干的必要性。英语单词数量宠大，但常见的词干不过数百个，大部分来自拉丁语，都是构词的基础，借

17、助它们可以构成大量的英语单词。e.g.incalculablee（in否定+calcul计算able形容词后缀）意为数不清的；不可靠的，又如：The dinner was a relaxed，unceremonious occasion.句中的“unceremonious”是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+ceremony+ous”推出其含义为“无正规形式的、不拘礼节的、非正式的”的意思。 、利用构词法猜测词义(利用前、后缀及合成词、标点符号猜词义)（1)用前、后缀猜测词义 英语中的前缀、后缀构词颇多，且特定的缀往往表示特定的含义，把握住这一点，可起到以不变应万变的效果。1)He

18、had been overworking and fell ill at last.4overwork是由前缀over-加动词构成，over有超过、过于之意，overwork意思是工作过多，劳累过度。再如，overburden负担过重，overcharge要价过高，overdo做得过分。英语中常用的前缀还有：mis-错，误：misfortune不幸；mislead误导；mismanage处理不当mid-中央：midnight半夜；midway半路under-低于：underdone半生不熟的；underestimate低估anti-反对：antibody抗体；anticyclone反气旋；an

19、tifreeze防冻剂下面划线单词为常见后缀派生词：1)You must stop dreaming and face reality.(-ty为名词的标志)2)The country is trying to popularize education. (-ize为及物动词的标志，再如realize， modernize)（）利用合成词猜测词义如：Family members take turns choosing a special activity for the evening， and everyone partakes in for fun.根据短语构成及上下文意思看，此处part

20、akes in相当于takes part in。再如break out-outbreak(名词爆发)，set out-outset(名词起始)，come in-income(名词收入) 。 （） 利用标点符号：冒号、破折号、括号等都可表示对前文的解释或说明 New houses, large schools, modern factories, more horses and sheep-everywhere we saw signs of prosperity.根据破折号前面的具体描述，可猜测prosperity 意为“繁荣”。5东华理工学院毕业设计（论文） 上下文猜词法技巧 二、 上下文猜

21、词法技巧（Infering from the context） 利用上下文猜单词（Infering from the context），一方面有助于学生全面理解文章大意。另一方面，也可以利用文中前后所提示的内容，推测出不知其意的单词大意。学生要记忆大纲所要求记住的单词中，也难免会出现个别单词一时未能回忆起，或不能灵活应用，因此利用上下文的提示，可以很快猜出单词含义。翟象俊主编的大学英语，总结出了几种主要的线索类型，可以帮助我们根据上下文来猜测单词的意思。 如： （） 利用上下文线索猜测词义.根据同义、反义关系猜词 1）Today s teenagers seem to be more libe

22、ral in their ideas than their _ grandparents.A. freethinking B. traditional C. old D. happy（traditional与liberal意思相反，故选B。） 2) I dont believe how convenient it is. There are bike repairman almost every corner so I never need to worry about breaking down or getting a puncture. 在上文中，puncture 对学生来说是生词，但是

23、因为有连词or 把短语break down 和get a puncture 连结起来，所以两者之间表达出一种近义关系来。break down 表明自行车坏了，那么get a puncture 表明自行车坏或破了(被刺破或戳破)。根据句意或文章段落的上、下文猜测词义 Klebold and Harris felt _ and wanted to revenge against those who disliked playing together with them or laughed at them.A. discouraged B. ashamed C. tired D. separate

24、d（根据下文的disliked playing together with them判断此处应为感到孤立，故选D。）6东华理工学院毕业设计（论文） 根据语句结构猜词 第二章 根据语句结构猜词 一、定义 根据文中针对性定义线索或者解释猜测词义。作者为了更好地表达思想，在文章中往往对一些重要的概念、难懂的术语或词汇下定义。这些定义提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。需要从解释这个术语的标志语短语，如is，refer to，in other words，it means，namely等，猜出此生辟词的意思。例如：A computer virus is a little softwar

25、e program that is spread between computers.Computer users are usually afraid of it because it can damage and destroy files.由此可知，“computer virus”就是指“通过电脑传播的能摧毁文件的一种病毒”。有时，作者会通过某种语法手段，如同位语、定语从句等对一些重要概念作出解释。 二、重述 作者会通过某种语法手段，如同位语、定语从句等对一些重要概念作出解释。虽然解释不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。例如，LVMH，the French l

26、uxury goods group，which owns a string of prestige，brand names ranging from Louis Vuitton luggage to Hennessy cognac，saw net profits rise by 7%.此例逗号中短语“the French luxury goods group”与前面生词LVMH是同位关系，因此我们不难猜出LVMH意为“法国奢侈品集团公司”。同时，句中“which owns a string of prestige，brand names ranging from Louis Vuitton l

27、uggage to Hennessy cognac”又对LVMH进行了语意的补充说明，使我们进一步了解了LVMH是一家拥有从路易威登行李箱包到轩尼诗上等白兰地的一系列名牌产品的公司。 三、举例 恰当的举例也是对文中概念的解释，它同样能够提供猜测生词的重要线索。 在有些文章中，下文所举的例子给读者提供了猜测生词的重要线索。例如，Most of the ingredients in Chinese recipes such as bamboo shoots，bean sprouts，water 7chestnuts and so onmay be readily purchased from mo

28、st general food stores and supermarkets，and even online!句中“such as bamboo shoots，bean sprouts，water chestnuts and so on”通过举例对前面的“ingredients”进行了解释，我们很容易猜出“ingredients”的意思是“烹饪原料”。 四、常识 运用与主题相关的个人经验或一般知识，e.g.The door was so low that hit my head on the lintel.根据常识，lintel是“门楣、过梁”的意思。 五、逻辑关系 根据内在逻辑关系推测词义

29、是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。例如，在句子或段落中，两个事物或现象之间构成因果关系，我们可以根据这种逻辑关系推知生词词义：Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.根据原因状语从句的内容，我们可以推断出生词 “autocratic”指“独断专行的”。再如：There were so many demonstrators in Red Square th

30、at he had to elbow his way through the crowd .此句为结果状语从句，根据从句的描述so many demonstrators 和crowd ，我们可推知elbow 的意思为“挤，挤过”。常见的表示因果关系的词有because ,since ,as, so ., so.that. ., such .that . 等。8东华理工学院毕业设计（论文） 忽略无用单词 第三章 忽略无用单词（Ignore difficult word） 除了利用构词法猜字和上下文猜字以外，在英语中还有一部分词，不影响对全文的正确理解，在英语中称之为无意义的词（nonsense）

31、。对于这一部分单词，学习者就应采用忽略它们的方法来阅读全文，例如：The bridegroom dress in blue blazer and brown suede Adidas sneakers.Nervously clearly his throat when his bride in traditional white，walked down the classroom aside.在以上段落中，有下划线的词均为不常见单词，在英语中称之为无意义单词，这些无意义单词并不影响读者获得新郎和新娘在教堂举行婚礼的信息，因此也没有必要去纠缠其意义。所谓略过生词并不是简单地将不认识的生词一跳而过

32、就算完事；而是要尽快地判断出哪些生词是可以跳过而不影响阅读理解的，哪些生词是不能轻易跳过，而需要进一步采取别的办法去处理的。首先，读者应该始终牢记自己的阅读目的，也就是说，他想通过阅读去获得或了解到什么。我们的学生最大的问题就是不习惯，或不敢略过生词，不相信跳过那么多生词还能不影响理解。通过下面的练习，就是要使读者认识到，在平时大量的阅读中，略过生词不仅是可能的，而且是必要的。Exercise： 1.阅读下列短文，然后回答问题。Munshi Ram, an illiterate laborer who lives in a crude mud hut in the village of Bab

33、arpur, India, 60 miles north of New Delhi, has no land and very little money. But he has eight children, and he regards them as his greatest wealth.1.Where does Mr Ram live? Does he live in the country or town? Does he live in China or India? Is the place where he lives near or far from New Delhi? H

34、ow far?2. Is Mr Ram poor or rich? How do you know?3. So you think most of Mr Rams children can go to colleges and universities? Why or why not?9Exercise： 2.阅读下列不很完整的篇断并回答问题。 In addition to my son , Adrian ,seven children in his ward atin London. They ranged from Adrian , who was fourto 12-year-old F

35、reddie.1. What was the name of the writers son? How old was he ? Was he the youngest?2. Was Adrian in hospital? Was he the only patient in his ward? Who was the oldest in the ward? Were there any other children besides Adrian and Freddie?从中我们可以看出，虽然上文中有多个生词或漏了些词，但对文章的整体理解和回答问题并没有多大的影响。因此，学会忽略一些无用的单词有利于提高我们阅读理解的速度和能力。10东华理工学院毕业设计（论文） 结束语 结束语 掌握必要的构词知识，是扩增词汇的最佳途径；利用语境关系特点，识别生词在句子中的功能和词义，是破译阅读过程中生词的另一有效手段。相信在坚实的语言知识、良好的语言感觉基础上灵活运用文中生词破译方法，一定可以帮助广大英语学习者增进英语学习的兴趣，大幅加快阅读速度，进而提高应试能力及语言应用能力。当然阅读能力是通过一定数量的阅读实践才能培养和提高的，若没有一定的阅读量，学生所学语言的复现率就低，而中学初、高中教材的正文不到