册备课和单元备课

1、五年级上册科学册备课【教材分析】 本册教材同绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”、地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“认识我们自己” 简单机械”、 “我们的家园地球”、 “电与我们的生活”、”大胆猜想、合理地假设”五个主 题单元，共设计了47个活动。 “认识我们自己”：由浅人深地探究有关自己身体的问题，馒学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究力法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。 “简单机械”：通过指南车信箱介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。 “我们的家园

2、地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。 “电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法了解有关电的基本知识和用电常识。 “大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法应用这种研究方法解决问题影响摆摆动时快慢的因素。 本册教材将继续培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的新假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成学生的创新思维习惯。【教学总目标】科学探究进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做

3、比较。在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。能应用已有的知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。能区分什么是假设，什么是事实。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。情感态度与价值观尊重事实，不迷信权威。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生活。科学知识初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任？能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿

4、轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。第一单元 认识我们自己（单元备课）【教材分析】学生对自己的身体既熟悉、又陌生，充满神秘感。从这个单元开始，学生将由浅入深地探究有关自己身体的问题，本单元将闹绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。今后学生还将陆续在五年级下册“青春活力”单元中了解人青春期的生理、心理变化；在六年级上册“营养与健康”单元中了解人体的消化与吸收。 本单元的知识框架以从分到总的形式设计，包括“

5、我们在呼吸”、“心脏和血管”、“我们的大脑”、“和谐统一的身体”。目的是使学生通过先分项了解不同器官结构生理现象，再了解各个器官和谐工作，形成人的正常生理机能。前3课分别侧重人体的呼吸系统、血液循环系统、神经系统三方面引导学生加以学习。“和谐统一的身体”作为本单元的结束课，帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。在这个认知过程中，使学生认识到良好的生活习惯、合理的体育锻炼有利于身体的健康。【学情分析】 学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进 行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具

6、备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生 小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成。【教学目标】科学探究1按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题。并得出数据，加以分析；能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化；能按照要求制作简易肺活量测量计，并用正确的方法测量自己的肺活量；测量、统计肺活量，使学生了解适当的体育运动有利于身体健康。2通过听一听、摸一摸、找一找找到自己心脏和血管的位置；

7、通过分别计数一分钟内心跳的次数和脉搏跳动次数，并对多组数值平均值的比较，找到两者之间的关系；通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖仑理论的不成立。3通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的；通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。4帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态；通过调查统计睡眠时间，发现影响我们健康的因素。情感态度与价值观1通过对比试验，培养学生认真、细致、严谨的科学探究能力；在实验数据的记录、处理中，培养学生尊重证据，实事求是的

8、科学态度；在了解自己身体的过程中，培养学生珍爱生命的情感。2.培养学生尊重事实，不迷信权威的思想；科学的结论是需要经得起反复验证的。3培养学生尊重事实的科学态度；通过对大脑的研究，使学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足。4通过对自己身体的研究，培养学生珍爱生命、健康成长的情感；培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识1.知道人体的呼吸器官由：鼻、喉、气管、支气管、肺组成；知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少；知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外；知道什么是肺活量，肺活量的大小可以反应身体呼吸机能的强弱。了解积极科学的体育锻炼可以促进增强肺活

9、量。2.知道心脏、血管在身体上的位置；了解什么是脉搏，并掌握计数一分钟内脉搏跳动的次数，知道脉搏跳动与心脏跳动有关；知道心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；初步了解哪些行为有碍心脏的健康。3.初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥；了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异；通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。4.了解影响健康的各种因素；能认识到养成良好生活习惯的重要性。【教学重难点】1、学生在原有知识体系上，提出新假设。2、根据学生的已有知识经验进行再认识，逐步使学生对自己身体的基本结构，主要系统以及重要器官的功

10、能有一个比较清晰的基本认识。3、在研究过程中，学生的已有知识与经验，是学生对所要研究问题进行假设的先决条件。我们应更注重培养学生假设的合理性、逻辑性。【课时安排】 本单元教学安排1011课时。第二单元 简单的机械 （单元备课）【教材分析】人与动物最本质的区别在于人类会使用工具。借助工具可以人的手臂加长，可以使人跳得更高、跑得更远。随着科学技术发展，能够供人们使用的工具越来越先进，人们不仅可以利用器人帮助人类做各种复杂的工作，还可以乘坐宇宙飞船到太空进行科学研究；但是无论怎样复杂的工具都是在简单机械的基上组合起来的。因此理解简单机械的作用是进一步认识、创造各种复杂机械的基础。基于上述原因教材设计

11、了简单机械这一单元。本单元包括“生活中的好帮手”，、“他能撬动地球吗”、“轮轴，、“滑轮兄弟”、“在斜坡上”、“有趣的传动”6课内容。“生活中的好帮手”是本单元的重点课，通过解决生活中常见的问题，使学生意识到各种各样的工具是人们工作的“好帮手”，可以激励学生寻找生活中的“好帮手”，并对这些“好帮手”的作用提出猜想，为后继的研究活动奠定感性基础。“他能撬动地球吗”、“轮轴”、“滑轮兄弟”、“在斜坡上”、“有趣的传动”这5课内容，分别介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面、传动五种简单机械。通过对这五种简单机械的探究活动，落实本册书能力训练的重点猜想与假设，并使学生意识到科学技术会给人类与社会的发展带来好处

12、。本单元最后设计了“简单机械大联盟”这一活动。激励学生将各种简单机械组合起来制作一个比较复杂的机械。这既是对前面几课学生学习情况的总结与评价，同时又是在向学生渗透用学到的知识改善生活的思想。【学情分析】学生对本单元简单机械所学的各种工具在生活中都或多或少有一定的认识和体会，但是对这些工具的工作原理还不是了解，知其然不知其所以然，因此要充分激励学生寻找激励学生寻找生活中的“好帮手”，并对这些“好帮手”的作用提出猜想，为后继的研究活动奠定感性基础。【单元教学目标】科学探究1能应用已有的知识和经验，提出解决生活中常见问题的办法；在实验中通过观察、比较发现使用简单工具能够提高工作效率；能对生活中简单工

13、具的作用提出猜想。2通过观察与实验初步感受杠杆的作用，并对“怎样使杠杆省力”这个问题提出猜想；能设计完成控制变量的简单探究性实验，探究杠杆省力的规律；能够设计简单的实验报告，并做好实验记录。能够综合地运用所学的知识，制作有特点的小天平；能够简单地分析日常生活中的杠杆的类型。3能够根据自己的原认知对问题大胆地提出猜想；能够利用观察、实验、制作等方法探究轮轴的秘密。4能够针对问题大胆地提出猜想；能够利用观察、实验等方法探究滑轮的秘密；能够想到利用滑轮解决生活中的实际问题。5能够设计简单的对比实验研究关于斜面怎样才能更省力的问题。能发现和分析生活中运用斜面的事例。6通过制作实验发现齿轮传动的秘密；能

14、够设计制作复杂的机械装置。情感态度与价值观1激发学生关注日常生活中的简单工具的兴趣；能够利用工具处理日常生活中的一些简单问题。2愿意与人合作与交流，能够主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。3愿意合作与交流，积极参与有关轮轴话题的讨论，激发学生对轮轴的探究兴趣；乐于用学到的科学知识改善生活。能够想到利用轮轴解决生活中的实际问题。4激发学生对滑轮的探究兴趣。乐于用学到的科学知识改善生活。5培养学生乐于探究，乐于合作的精神。乐于用学到的科学知识改善生活。6善于思考，乐于探究，能积极设法解决自己能解决的问题；能与他人合作，共同解决问题。科学知识1

15、了解几种简单工具的使用方法及作用；知道使用工具能够提高工作效率。2认识杠杆的结构，会使用简单的杠杆，知道杠杆省力的条件与动力点、支点、阻力点的位置有关系；了解生活中杠杆的应用，并且能分析生活中的杠杆有的为了省力，有的为了省距离。3认识轮轴的结构。知道利用轮带动轴转动可以省力，利用轴带动轮转动可以省距离。能够识别生活中应用轮轴的实例，会分析它是怎样帮助人们提高工作效率的。4 . 认识定滑轮、动滑轮。发现动滑轮与定滑轮的不同作用。5 . 认识斜面。知道斜面可以省力。初步认识到斜面省力大小与斜面的坡度大小有关。6了解齿轮传动的规律；知道其他几种常见的传动方式。科学、技术、社会、环境(STSE)1.

16、知道为了提高工作效率人类在不断地改进和制造工具。2. 意识到利用科学技术制造出的工具可以改善生活，提高工作效率。3. 感受到利用科学技术制造出的工具可以改善生活，提高工作效率。4. 进一步感受到利用科学技术制造出的工具可以改善生活，提高工作效率。5. 关注科技在生活中的运用。6. 关注科技对社会生活带来的影响。【教学重难点】在引导学生研究各种简单机械的作用时，教师不仅要指导学生分析各种简单机械是否省力，逐要分析是否改变了力的方向以及是否省距离。【课时安排】 本单元教学安排8课时。第三单元 我们的家园地球（单元备课）【教材分析】 地球这个词汇学生一点也不陌生，通过各种途径对地球家园也有一些简单的

17、了解，为了使学生获得更完整的地球总轮廓的印象，给学生一个完整的地球表面概貌图景，教材设立了本单元。本单元设计了“地球的故事”、“风光无限的地貌”、“地球的内部”、“地球仪”、“地图”与“漂移的大陆”6课。前3课引导学生了解人类认识地球形状的历史，知道地球的形状、大小，知道地球地表的几种常见的地貌及特点，了解地球内部的情况。第4、第5课让学生通过地球仪与地图来进一步了解地球的陆地与海洋的分布，了解经线、纬线、地形、比例尺等地理标识及其功用。第6课向学生介绍了大陆漂移学说，落实与加强了“猜想与假设”能力的训练。根据教学内容的特点，本单元采用了接受式探究为主的教学形式。所以教材中除了实验、制作等活动

18、形式外，还有很多的阅读活动。充足的资料是阅读活动能顺利开展的保证。在本单元的教学中要有效地利用教材中的有关资料，还应该适当地补充资料以供学生的阅读。由此引导学生通过搜集与阅读资料来获取科学事实，提出问题，进行猜想与假设并设计实验来验证，让学生经历接受式科学探究的过程。教材单元页呈现了一幅在太空中拍摄的地球照片，辅图分别是地球内部构遣图、地球仪照片、褐黄的地貌照片。单元页的画面配上小诗，概括了本单元要学习或阐述的内容。【学情分析】学生对地球家园在生活中都或多或少有一定的认识和体会，但是对这些知识还不是非常了解，知其然不知其所以然，因此要引导学生通过搜集与阅读资料来获取科学事实，提出问题，进行猜想

19、与假设并设计实验来验证，让学生经历接受式科学探究的过程，使学生获得更完整的地球总轮廓的印象，给学生一个完整的地球表面概貌图景。【单元教学目标】科学探究1能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。进一步学习搜集与整理资料的方法。2认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。会设计并制作简单的地貌模型。3能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。能制作出地球内部结构的模型。4能用多种方法，研究海洋与陆地所占地球表面的比例。能借助地球仪上的主要标识，准确辨认位置，画出麦哲伦的航线。5会看地图，能从地图上获取有用的信息。6能对地图上相对

20、的海岸线能拼接的现象做出猜想，并能想出办法去验证。情感态度与价值观1知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。2能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美台旨力。通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。3能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。4在使用地球仪的过程中，体会模型带来的方便。愿意和其他同学合作，共同寻找麦哲伦环球航行的路线。5想加深对祖国的了解。懂得保护家园的重要。6意识到猜想与假设在科学探究中的先导性。科学知识1知道地球是一个巨大的球状星体。了解人类对地球形状认识的历史。2认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了

21、解它们不同的特点。知道家乡的地貌特点。3知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核3个部分组成。4知道地球仪是地球表面的模型。能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。5了解地图上的主要标识及功用。6了解大陆漂移学说。【教学重难点】1、 地球的形状、大小，地球地表的几种常见的地貌及特点，地球内部的情况。2、 经线、纬线、地形、比例尺等地理标识及其功用。【课时安排】本单元教学用时需要811课时。第四单元 电与我们的生

22、活（单元备课）【教材分析】电在我们的生活中发挥着巨大的作用。有关电的一些基本知识，如电池、开关、简单的电路、导体和绝缘体，以及安全用电，已经成为生活的必备。因此，教材设计了电与我们的生活这一单元。教材安排了“电池”、“怎样控制电路”、“设计电路”、“导体与绝缘体”、“电与我们的生活”、“安全用电”6课。“电池”将引领学生对电的产生、电在生活中的作用、电路知识有一个初步的了解。“怎样控制电路”学生将通过观察、制作活动认识完整的电路，同时了解电路中存在通路、断路两种状态（电路中还存在短路状态，在第1课的实验活动中教师要向学生渗透这一概念）。“设计电路图”主要指导学生利用前几课所学的电路知识，设计小

23、电路。“导体与绝缘体”利用前几课所学的电路知识检测生活中的一些物体哪些是导体，哪些是绝缘体。“电与我们的生活、“安全用电”通过调查、比较、辩论等一系列活动使学生深入了解电在生活中的作用，同时对学生进行安全用电的教育。本单元安排了一系列的探究活动来指导学生认识电的相关问题。在学生亲历各种探究活动的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力和细致、认真、严谨的科学学习态度，指导学生学会安全用电的常识。单元页图中的4个画面呈观的是电路、导体与绝缘体、安全用电和发电站等与电相关的内容，给了我们学习这个单元的提示，探究电的种种问题从此开始。【学情分析】学生对本单元电与我们的生活所学的各种有关电的常识在生活

24、中都或多或少有一定的认识和体会，但是对这些原理还不是了解，知其然不知其所以然，因此要充分激励学生寻找激励学生寻找生活中电的一些基本知识以及安全用电，并使学生深入了解电在生活中的作用，同时对学生进行安全用电的教育，为后继的研究活动奠定感性基础。【单元教学目标】科学探究1能够认真观察电池外部特征并有所发现；经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证；搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。2经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力；通过制作开关的活动培养学生的动手能力。3让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的

25、过程；在设计电路中培养学生的创新意识；培养学生的动手能力。4.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电；多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动；能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。5.通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活；观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程。情感态度与价值观1意识到猜想与假设需要依据一定的事实；体验自己制作电池的乐趣。2愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题；意识到开关是安全用电的有力保障。3.在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。4.能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成；愿意与同学交流导体与绝缘体在

26、生活中的应用。5.能够积极、认真地调查和记录身边的用电器；乐意与同学合作，并及时地交流、分享获得的信息；感受科学技术带给人们生活的变化。科学知识1 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路；知道电池有多种多样，并了解电池的用途。2. 了解开关的作用。3. 会设计简单的电路图；初步了解一些基本的电器符号。4. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解导体与绝缘体在生活中的应用。5. 了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。【教学重难点】1、 使小灯泡亮起来需要一个完整的回路及电池的用途2、 会设计简单的电路图；初步了解一些基本的电器符号3、 导体与绝缘体在生活中的应用；电与人们生活的关系【课时安排】本单元共有6课，安排910课时完成。第五单元 大胆地猜想，合理地假设（单元备课）【教材分析】本单元是本册教材的总结单元，引导学生比较系统地总结本册教材重点训练的科学方法猜想与假设。本单元将在前面单元组织学生学习如何做出猜想与假设的基础上，引导学生在了解科学家是怎样针对问题做出猜想与假设的同时，回顾自己在本学期的学习中是怎样针对问题做出猜想与假设的，通过对比和讨论的方式对所学方法进行总结和初步的系统化