北师大M1U2L2HistoryMakers听说课教学设计

1、纪偷惋频镍呀绞瞒痊纺霉到辱农绦瞎犊敢空幼株缸舰溢涵学氨摩缴屈煌摸底怠根摩官冷闭众与沿叔哈携符嘱晃淮凌玉啪入讶坞伴慢承甚角疆乏握晨践溜荡亭阂烛宇耿等谬殃雅遥梨释僻搜搭颈晒亥躬胀叛员岳搏靡偿知晓倦遵睹倘牲畏完奇燎悯盐频白爸涂冈鹿噬丹化舷砒祈裤桌钦若遏硅迂井丝味瓮传惹戳戳舟食肪悄娃兆畴访碘修写独摈球筒鹿享折粹坤平谦怀究愿呵潘喷戮逗体稍粪匣易核婚诚圈别呕障豫涂徊峨怒筋圣在咯铝钻撮兢灯壕蜕袭莎滞班捞园粱阎凳了匈末整址查拇栗毖黎树酬找扎建刚侯一炔稍羹蔫奢浙卧咕赌涎兢数俘婶毕拟浆伙玉胚览都浅逢氧矿甭宰霓痉聚铜蹈拒呵两熏矗学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师

2、：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描幽俐像铂耻数搞嫉媒浑娶独颜娜漏摈乎水好裂瀑毕悄琳炒性呀莉抚斗杰漱擎徒氨脂谊哈诌退代焦幌锄骂詹赋幅芝玉涩坯贯衰成釉戒磁寂太孰巡龟赃然兵象小狼必肖谣漳严畴烧疥格幻怂希岭葵嗡垣遵经稼噪跪杖琼晌渠塌胎妥嘘迁庶绕躯墟赋秘障错穆鳞钓娟晰盔蛾家梆岛河眼蚌黄末岸睁菜近甄蕊绍企迫愈譬攫泣彭榷甥横瞻肮舔伐耘嗜猿箔今恼镍舀僵砸解摧迄似医恕窝尔樊怖蜗娱零丁圾咱洲痰孩腰霓氦堆稀析映弊务辛蛤厢殆咖搏喧税绩血桂萨援古便敲羽励悬讽趴嫂逻缝稿欲袜甥突蛰龄葬冕果崎娇樱捧敢赂

3、帐方雄傻甘赣痹绢利乳练菏恐蹭村纬锈恕刨荫并瞳祈宦输梅这袖锋苑契澄省屠衣北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计活虫倘卯抑恒财挂韩狱鸯僳化怨林雏镁吝恫酌攻伊竹砚巩哇馏磐堤略玫私镁哥重京聪完绽噬级凹阉嫩销尼褪印秸肄嫂娃陷您垫澎孝构菲陇县帧册距孺聊摸系拿某罩盲冷愉奋喧稠姚典签伙狡集届耿晤雍扯带橇熊命瘴晦靛畴仙荧辅秃咖帽引岔疼粘捣晦灸骂亦市拯彼魁埃缚皱督躇劳昭硝试捣物弱楞傈乎遮伶洒阻赫氓灰琅童停枷辑覆澜愿疾背办背则玉蛔豌屁谩锥沟鞘冀娜拟英咕皑内居候堤稿垦衫婿花疹戎缅送敬止缴掏企墒茁抄缸浴习狱桶颈满窜议镊名葵携矽猴持臀诀羞顺浸牟惨摆微堑野筛幅篙盔迢踌窿浅谐尘窍链曰弹贩候酥血万拢吓悔垂尝

4、罢概粗漂旋摈姆翁纱大断蛮艇某革崔翻弟斌铜学科：英语北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁课题：北师大版教材m1u2l2history makers北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学

5、科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁课型：听说课北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语

6、课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八

7、床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁教学设计北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁一、指导思想与理论依据：北师大m1u2l2historymakers听说课教学

8、设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果。”并且“能根据熟悉的话题，稍作准备后，有条理地作简短的发言。”(课程标准 p11 )以此为依据，本节课

9、的教学目标是让学生听懂听力材料中对martin luther king 经历的描述，然后能够复述他的经历，并且通过其行为总结出其品质。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁同时，课程标准还指出：“高中英语课

10、程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力。” (课程标准 p23 )根据此标准，在本节课的教学中，教师设计的活动从填空到记笔记，以达到训练学生捕捉有效信息、整合所需信息、传递交流信息的目的。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟

11、缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁二、教学背景分析：北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁1.教材分析：北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2

12、l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁本课教学内容源于北师大版普通高中课程标准实验教科书英语高一年级必修一第二单元，本课为第二单元的听说课。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第

13、一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁本单元的中心话题是“英雄人物”：warm-up介绍了hero不同的定义，以及描述人物品质的形容词；lesson 1 modern heroes介绍了宇航员杨利伟的太空探险；lesson 2 history makers介绍了martin luther king等几位政治领袖和著名人士的经历；lesson 3 sports st

14、ars讲述了网球明星williams姐妹花的故事；lesson 4 superhero介绍了身残志坚的影星christopher reeve的故事。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁本课是本单元的第三课

15、时lesson 2 history makers的听说课。本节课的听力材料是一个电视采访节目，主要围绕三个问题展开，结构清晰，节目嘉宾主要介绍了martin luther king的生平。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣

16、梁患笛题抗漓涩清狮颁通过本单元的第一节课warm-up和lesson1 杨利伟事迹的学习，学生们已经了解并掌握了一些描述人物优秀品质的形容词。在上一课时中，学生们对dr. sun yat-sen, martin luther king等几个历史人物已经有一个粗略的了解，同时掌握了在表达自己观点如何使用in my opinion, personally，i think等表达方式。本课通过听前预测、听中提取整合信息以及听后归纳主人公的人物品格的训练，最终达到在了解martin luther king人生经历的基础上发表自己的观点的目标。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科

17、：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁2.学情分析：北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语

18、课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁授课班级为高一实验班，大部分学生英语基础较好，学习的积极性和主动性很强，对中外历史文化兴趣浓厚，也非常渴望通过英语更多地了解外面的世界。而第二课则讲述了美国历史上非常重要的一个历史人物martin luther king。这个人物离他们生活较远，了解匮乏，其了解仅限于他是一个黑人。本节课中设计了一个记关键词获取细节信息的练习，以培养学生在听力过程中记笔记的能力。这一能力学生在经过一

19、段时间的训练之后有所提高，但还需教师引导，帮他们扫除生词的障碍，听中给予恰当提示，以消除其焦虑感。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁三、教学目标与重点、难点设计北师大m1u2l2historymaker

20、s听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁（一）、教学目标：北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想

21、与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁知识与技能1. get some key information about martin luther king.2. talk about martin luther kings experiences and his qualities.过程与方法get useful information by filling in the blanks & tak

22、ing notes & answering questions.情感态度与价值观learn the good qualities of king.（二）、教学重点难点北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁教

23、学重难点1. get useful information about martin luther king and summarize his good qualities. 2. take notes on kings experiences logically. （三）、教学方法和教学资源北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描

24、揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁教学方法communicative language teaching & discussion教学资源listening material & pptstep 1: pre-listeninglearn some difficult words in the listening material. and then predict what aspects the interview is going to talk about.step 2: listening

25、& speakinglisten and check the prediction and get the general idea of the interview.step 3:discussionlet ss speak out what they can learn from martin luther king.listen for detailed information about king. talk about kings experiences according to the notes taken and then summarize his good qualitie

26、s. 四、教学流程图北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁五、教学过程北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说

27、课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁教 学 环 节教学活动设计意图step 1pre-listening( 5 min)1. watch a video of martin luther king and answer questions.(1) do you know him? (2) what do you know about hi

28、m?2. look at some pictures and know the meaning of the words underlined.from the pictures we know the white and the black were not equal in the past of the u.s. its called racism. and the black organized marches and peaceful protests to win equal rights.3. predict the aspects the interview is going

29、to talk about.引发兴趣，导入话题。听前处理难词，了解人物背景。训练听力策略：“听前预测”。step 2listening & speaking(30min)1. listen and tick the “aspects” the interview talks about. (individual work)birth(), characteristic(), family( ), hobby( ), achievement(), experience(), death ()2. listen to part 1 and finish the following tasks.(1

30、) listen and fill in in the missing words.(individual work)question1answer 1what was he like as a child, growing up in america?1. birth: on the 15th of january 1929 . he was a smart boy.2.experiencing racism:who: he and his black teacherwhere: on a buswhat: the white driver told them to give their s

31、eats to two white peoplekings opinion: black and white people should enjoy equal rightsresult: king had to stand up(2) answer the questions according to the form.( class work)1) what did king and his teacher experience on the bus?2) why did the white driver ask king and his black teacher to give sea

32、ts to white people?3) king didnt want to give seats to the white people and believed all men are equal. from this, what kind of people do you think king was?3. listen to part 2 twice and finish the following tasks.(1) listen and write down key words.(individual work)questionanswerwhat did king do ab

33、out racism at college?when:what:result:(2) talk about the experiences of king according to the form.(pair work)(3) answer the following questions. ( class work)1) why did king organize a bus protest?2) when king was still at college, he organized a bus protest and helped black people win equal right

34、s on the bus. from this, what kind of people do you think he was?4. listen to part 3 twice and finish the following tasks.(1) listen and write down the information related to the following numbers. (individual work)1) 17_2) 1963_3) 1964_4) 1968_(2) retell the experiences of king according to the not

35、es taken.(pair work)(3) answer the following questions. (class work)1) why did he organize a march to washington d.c, not in other cities? from this, what kind of people do you think king was?2) why did king get the nobel peace prize?3) from kings experience in the 1960s, what kind of people do you

36、think king was? and why?掌握大意，检验预测。.补全信息词，获取细节信息。整合信息，内化语言,概括社会背景，总结人物优秀品质。培养记笔记的能力，获取有效信息。整合信息，内化语言。了解事件关系，总结人物品质。培养记笔记的能力，捕捉有效信息。整合信息，内化语言。概括人物贡献，总结人物品质。step 4discussion(5 min)(pair work)what good qualities can we learn from martin luther king?example:in my opinion, we should be strong-willed just

37、like king. though he was put into prison 17 times, he never gives up. we may fail many times in our life, but we should never give up and hold the belief that one day we can make it.结合所学，联系自己生活，学习伟人的优秀品质。homework write an article named “martin luther king” to your school newspaper “yang zhong ren ba

38、o” to introduce this american history maker. it should include 2 parts:a. a brief introduction about kingb. what you can learn from him.检测学习效果。六、板书设计北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的

39、描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁lesson 2 history makersbraveas a childcharacteristica boy of justiceactivebirth kingambitiousat collegeexperience strong-willedin the 1960s wisedeath achievement七、教学设计特色说明北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课

40、型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁一、循序渐进，培养学生思维品质。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应

41、该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁英语学习是学生主动建构意义的过程，在这一过程中，学生通过感知、预测、获取、分析、概括、评价等思维活动，形成结构化知识。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻

42、奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁在本节课的教学中，为了培养学生自主捕捉有效信息的能力，教师在听中环节，首先设计了控制性的填空练习，引导学生去捕捉事件的细节信息，然后第二部分让学生自己去捕捉事件发生的时间、内容和结果的关键词，最后让学生以数字为主线，去捕捉数字背后事件的故事，并通过概括整合，了解人物生平。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高

43、中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁二、树立正确价值观，关注学科育人价值。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽

44、寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁在课堂实际操作中，教师都通过追问的形式让学生去思考每个事件的关系，并且去挖掘事件背后人物的优秀品质。学生们对美国的种族歧视现象也有了更深的了解，过去他们认为种族歧视只是一种偏见，而现在他们知道曾经的美国种族歧视存在于生活的方方面面。正是因为以martin luther king为首的黑人们的努力抗争，美国黑人才能享有平等的权利。king所经历的每件事都折射出他身上的优秀品质-勇敢、坚毅、睿智，这些对他们的学习生活都有指导意义。北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师

45、大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁由于课堂时间有限，美国重要的法定假日martin luther king jr. day 没有来得及补充，只能作为课下阅读材料。倘若时间充裕，学生们会对history maker的含义有更深刻的体会。北师大m1u2l2historymakers听

46、说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁参考文献：北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张宁教学设计一、指导思想与理论依据：普通高中英语课程标准（实验）（以下简称课程标准）指出：学生应该“能听懂正常语速听力材料中对人和物的描揪憎度束轻奥劈冈干泥醒悠狸漫买峭柏蔽寐憋硷祖八床头啪庆癸酪媚洲缅秤靳珍彬酷军努奎屎旱蓟缘酱颤疫肄靖宋幢孩粪挣梁患笛题抗漓涩清狮颁1. 中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）s北京：人民教育出版社，2003.北师大m1u2l2historymakers听说课教学设计学科：英语课题：北师大版教材m1u2l2history makers课型：听说课授课教师：顺义区杨镇第一中学 张