信息技术课的常用教学方法

1、LOGO信息技术课的常用教学方法70%20%30%40%50%60%10%80%90%LOGOPage 2讲授法业精于勤，荒于嬉。业精于勤，荒于嬉。 韩 愈进学解谈话法讨论法3自学指导法演示法5实验法练习法7教练法范例教学法9项目教学法2146810LOGOPage 3青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。水。 荀子劝学指教师通过口头语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。讲述：叙述事件发生、发展的过程如，介绍计算机的发展史，介绍我国计算机教育的历程。讲解：主要对一些较复杂的问题、概念、定理和原则进行严密的解释论证。讲演：

2、教师就材料中的一些题进行有理、有据、首尾连贯的论说。LOGOPage 4路曼曼其修远兮，吾将上下而求索路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 屈 原离骚谈话法谈话法是教师根据学生己有的的知识或经验，向学生提问并引导学生是教师根据学生己有的的知识或经验，向学生提问并引导学生经过思考，对所提出问题得出结论、发展智力的教学。经过思考，对所提出问题得出结论、发展智力的教学。一是传授新知识的谈话二是检查和复习性的谈话三是指导性和总结性的谈话LOGO勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 刘 备 是学生在教师似的指导下，就教材中的基是学生在教师似的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题

3、，在独立砖研的基础理论或主要疑难问题，在独立砖研的基础上进行讨论、辩论的教学组织形式础上进行讨论、辩论的教学组织形式一.加深理论知识的讨论二.主要问题或疑难问题的讨论三.研究性的讨论对某程序“算法”的讨论，学生可以提出方方面面的想法，通过讨论拓宽学生的思路，教师也可以从中受益，丰富自己的教学经验对某程序“算法”的讨论，学生可以提出方方面面的想法，通过讨论拓宽学生的思路，教师也可以从中受益，丰富自己的教学经验对某程序“算法”的讨论，学生可以提出方方面面的想法，通过讨论拓宽学生的思路，教师也可以从中受益，丰富自己的教学经验对某程序“算法”的讨论，学生可以提出方方面面的想法，通过讨论拓宽学生的思路，

4、教师也可以从中受益，丰富自己的教学经验对某程序“算法”的讨论，学生可以提出方方面面的想法，通过讨论拓宽学生的思路，教师也可以从中受益，丰富自己的教学经验LOGOPage 6是在教师指导下，是在教师指导下，学生通过自学而学生通过自学而掌握知识的方法，掌握知识的方法，教师指定或自学教师指定或自学的材料，学生在的材料，学生在课堂或课外自学。课堂或课外自学。以自学为主，自以自学为主，自学要有布置有指学要有布置有指导有检查，要重导有检查，要重视培养学生的自视培养学生的自学能力学能力。自学指导法自学指导法自学指导法自学指导法人不可有傲气，但不可无傲骨。人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿LOGOPage 7

5、 是指教师在上课时，出示实物、挂图进行示范性试验，或通过画图、投影、计算机等现代教学手段使学生获得知识和学习实验技能的一种基本教学方法。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。的面前才有路。 鲁迅LOGOPage 8实验法实验法是在教师的指导下对某一问题反复实践，或某一动作反是在教师的指导下对某一问题反复实践，或某一动作反复的进行，借以形成技能技术或习惯的教学方法。复的进行，借以形成技能技术或习惯的教学方法。形成天才的决定因素应该是勤奋形成天才的决定因素应该是勤奋郭沫若LOGOPage 9生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出

6、火花 伽利略学生在教师的指导下，学生多方面的、创造性的应用已学知识，从而学生在教师的指导下，学生多方面的、创造性的应用已学知识，从而达到巩固知识、掌握技能和技巧的方法。达到巩固知识、掌握技能和技巧的方法。在计算机教学中，一些重要的概念、程序设计方法、计算机的实验操作技能等都需要通过反复才能掌握。列如：一般的概念题的作业布置，在计算机上练习指法，都是练习。在计算机教学中，一些重要的概念、程序设计方法、计算机的实验操作技能等都需要通过反复才能掌握练习法练习法LOGO悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 拜 伦主要理念是以学生为主体，主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操作学生进行信息活动、操作某些技能，并且按照学生某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生给予帮助和指导，使学生的知识和技能、过程与方的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值得到法、情感态度与价值得到有效培养。有效培养。LOGO以典型范例为中心的教与学，使学生能够依靠特殊（范例）掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习我们的教师进行某个工作软件的教学时不要习惯不厌其烦的对学习者倾其所有，要具有典型、针对性的进行。信仰是伟大的情感，一种创造力量信仰是伟大的情感，一种创造力量。 高尔基LOG