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1、-作者xxxx-日期xxxx教师与家长联系典型事例记录【精品文档】0910学年度教师与家长联系典型事例事例简介：姓名：张某某年龄；15岁性别：男个案现状：该生自入学本校，头一段时间情况比较稳定，但随之下来的种种不良行为便暴露出来了，开始逃学，经常找各种理由或无理由缺课，上课不守纪律，不交作业，进网吧打游戏机，在宿舍、厕所或其他地方吸烟，打群架等，给学校、给社会造成不良的影响。个案背景：家庭背景：有父亲、母亲、姐姐。父亲做生意，母亲务农，姐姐在一家工厂打工，父亲长期在外，对其关心、过问、管教甚少，在家中，母亲和姐姐对他过份溺爱。案主个性：脾气暴躁，容易激动，对打游戏机感兴趣，爱吸烟。学业表现：操

2、行不及格，学习成绩很差个案诊断：个人因素：该生本身的因素是其行为不良的主因，他情绪容易激动，一旦冲动起来就难以控制自己，缺少纪律的约束。家庭因素：父亲长期在外，对其子缺乏管教，母亲和姐姐对他溺爱有加，几乎是有求必应，而且不是很情愿与学校配合，不愿相信他在学校的种种不良行为，也常常被他的一面之词朦骗。学校因素：初中已有打游戏机、吸烟行为，学校曾努力教育他，但最终还是无法改变他。策略与措施：利用一切机会与案主接触，以平等的态度多与他交谈，建立良好的师生关系。多方面了解案主过去所作所为。与其家人联系，汇报案主在校表现，希望他们配合学校，共同教育好其子。班主任与科任老师密切配合，采取一致措施步骤，共同

3、对案主关心教育。同时引导案主认真学习中学生日常行为规范和品德操心量化考核细则。辅导过程：利用适当的机会与案主进行当面交谈，帮助他分析其不良行为的种种危害，对己对人对家庭对学校对社会都会造成不良影响。开始时，他只是表面答应改正错误，但过后又把自己的话抛到了脑后，反反复复了好几次。请德育处主任、级长等领导和老师对案主进行耐心教育、辅导，多方面采取理情疗法，以同理心去唤醒他的共鸣与认同，并有意无意地让他知道他是被关心和被注意着的。通过与其家人联系，进一步了解案主在家中的情况，对家长进行亲子教育的辅导，同时要求家长随时将案主在家中、校外的行为告知学校，以便及时进行辅导。辅导成效：经过长期的跟踪辅导，案主的情况有了较大的好转，旷课或找借口请假的次数减少了，学校的纪律基本能遵守了，不再有打架的现象，吸烟虽还不能完全杜绝，但次数大大减少了。检讨与启示：检讨：案主之所以产生不良行为，主要是来自他缺乏管教的家庭。这些不良行为开始形成时，家庭、学校都未给予重视，未能及时教育、制止他。启示：应当积极推广亲子教育，要让广大家长都知道，他们为人父母，也为人师长，除学校教育外，家庭的教育是非常重要的，而且是首要的，他们有责任、有义务教育自己的子女，决不能把子女推给学校一走了之；此外，要正视子女的缺点错误，一旦其子女出现

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