语文园地六第三课时习作_第1页
语文园地六第三课时习作_第2页
语文园地六第三课时习作_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、东丰县小学三年第一学期语文教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题语文园地六我的发现课时第（三）课时，共（三）课时主备鄂丽敏校对韩晓华、宋仁平审核陈立杰教学目标知识与能力了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。过程与方法背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。情感态度与价值观培养学生对古诗句的欣赏能力。教材分析教学重点1.学习一字多义。2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。教学难点1.学习一字多义。2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。教学准备教师准备学生准备教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探（一）我的

2、发现1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2.教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。5.拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。解疑合探 （一）读读背背 （出示课件：诗句）1.请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。2.谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读

3、。）3.结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。(出示课件：每行诗的的意思)同学们，想欣赏一下每行诗的的全文吗？(出示课件：每行诗的的全文)4.学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。5.指名背诵、小组背诵、集体背。6.哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）7.你还记得哪些描写景物的优美诗句？看谁积累得最多。(出示课件：描写景物的优美诗句) （二）读读记记 在我们的语言里，相同的字词在特定的句子中，意义不同。相同的词语结构，也可以演化出不同意思的词语。 1.(出示课件：词语)问：你又发现了什么？ 2.引导得出词语结构为：AABB ABAC 3.指名、齐读词语 4.这种结构的词语，你还能说一些吗？质疑再探同学们，通过刚才的学习，你们对于今天的内容还有什么不明白的地方吗？运用拓展 1.引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 2.指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； 3.在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论