守望弱势孩子的心田——读《离异家庭儿童心理研究》有感

1、守望弱势孩子的心田读离异家庭儿童心理研究有感刚接手这个班没多久，我发现班上有好多离异家庭的孩子，是我们同年级四个班中数量最多的，而且五个学期下来，流动率比较高的孩子也出自这几个人当中，两个学期有4个孩子“搬出”和“迁入”。一年级时，作为一个新手教师，没有经验，我很焦虑：该怎么样与这么多离异家庭的孩子正确相处?怎么样尽最大可能帮助他们？当然，爸爸替代不了妈妈，妈妈替代不了爸爸，老师替代不了父母，我只能尽力。我先在网上找各种有关这方面的书籍，反复挑选，买了一本书叫做离异家庭儿童心理研究，说实话，换做以前的我，看到这种“乏味”的书名，不会有看的欲望，这次不一样，因为有困难亟需求助。要想帮助这些孩子，

2、首先得更深入地了解他们，平时在学校的短暂接触，很难快速、真正地走进他们，这本书是从心理与行为研究的角度，观察、解析中国离异家庭儿童群体，了解他们心理发展现状，直面他们的生存困境，解决与探讨他们的发展资源，为家庭离异儿童的成长、教育等提供可行建议。其中有很多数据分析，也有个案分析，读完这本书后，对我冲击最大的是人性关怀的力量。在接下来与这些孩子的相处过程中，虽然还远远不够，但也在努力做到人性的关怀。我们要蹲下身子，相互交流，学会聆听，加强家校沟通的力度。我们班之前有一个孩子小康，他来自一个单亲家庭，爸爸年纪很大了，为赚钱常年在外，基本不回家，爷爷奶奶早就去世，妈妈也再嫁了，他被寄托在家教，和爸爸

3、在一起的时间很少，直到上学期，爸爸被检查出肝癌晚期，在最后的时间里，他回到老家，自己带小康，希望最后的日子和儿子一起，可是就在今年劳动节里的一天，小康哭着发微信给我：“老师，我爸爸去世了，我好想爸爸啊，我可能真的要转学了.”我一时间不知道怎么安慰更好，只能简单询问其他家人信息后，安慰他勇敢坚强一点，他很乖地哭着应了声“嗯.”，打完微信，我哭了，对这么小、经历如此悲惨的孩子来说，让他坚强点实在残忍，一时间不知所措。我知道，小康的天塌了，五一回来的第一天早读课下课，学生来报告说他一个人坐在椅子上发呆，不停地哭也不说话。我知道是出于对我的信任，在家里出事后，无助的小康第一时间打给我，告诉我这一切，那

4、我接下来该如何真正有实效地帮助这个孩子？我思考了好久，需要家校共同努力，才能让他慢慢走出悲伤，继续好好学习。老师的爱是教育中最宝贵的营养液，有了爱，才能让小康渐渐走出阴霾，重新融入学校这个大家庭。在这个问题上我作为班主任，责无旁贷，我也跟其他的科任老师进行沟通，我将他的事情简单告诉了这几个科任老师，让他们可以多关注一下。我没有把小康失去父亲的事告诉班上的小朋友们，大家都还是一如既往和他相处，不希望大家用异常眼光看他，在伤口上撒盐，我想努力让孩子们协助我一起让他开心点，我在课堂上尽量挖掘小康的“闪光点”，比如：朗读有感情，发言很积极，寒假在家上网课很仔细，并特意强调多次这些优点，让大家用掌声鼓励

5、他，可爱的孩子们都微笑着用略带羡慕的表情看着他，用力地鼓掌。我寻找他的“兴趣点”所在：唱歌，他为大家演唱了拿手歌曲：竹石，歌词给人以力量，我看出了这首歌也暂时让他忘记了不幸，我带头鼓掌，孩子们都纷纷跟上，我看到小康露出了害羞又自豪的笑容。这几天课上，我还会把他的点滴进步适度“放大”，在班级里进行表扬，有意识地让他融入集体生活，感受集体的温暖。我偶尔会询问目前抚养他的叔叔：“孩子在家里状态如何？”同样他也会主动问我孩子在校情况。父亲去世，剩下的亲人可以偶尔给他一个拥抱，多陪陪他，让他觉得这个世界还是有其他的亲人的，当然，这样做还远远不够，还是需要语言上的安慰，十岁的孩子在某种程度上是可以跟他谈到

6、生与死的话题，对活着的亲人更加珍惜，对孩子的健康成长也有好处，告诉他爸爸不希望看到他这么伤心，希望看到他勇敢地面对生活的样子，让他从悲伤里走出来。爸爸是孩子的保护神，即使不能经常见，但是爸爸健康地活着，小康的心里就有寄托，有安全感，爸爸走了，安全与爱都没了，只剩下恐惧不安，剩下的亲人应该给他充分的关怀，让他知道以后会有人代替父亲爱他，引导孩子坚强面对目前的一切。这一切开导工作，我们学校无法实行，只能是他身边的亲人去做，其他人无法替代。我告诉小康叔叔，他在学校的状态还挺好的，叔叔也告诉我，他爸爸去世的前一两天，孩子天天哭，晚上做噩梦，回学校上了几天课，和老师同学在一起会开心点，加上回到家叔叔也经常开导关心他，在家的状态也好了很多。虽然不幸，但是这个孩子变现得也算坚强，平时会很热情地和老师们问好，大多数老师都认识他，夸他有礼貌，笑起来眼睛弯弯的很可爱，遗憾的是，由于亲一个愿意带他的亲戚在别处工作，这学期他也转去了别的学校，被寄宿在家教，除了上课日，周末和节假日都在家教。我一直很想念这个懂事善良的孩子，班上的学生也经常在作文中写到他。很开心的是，上周六，我在学校操场碰到了他，刚开始他显得有