语文s版四年级上册一只贝

1、(w)返回返回返回返回返回返回9图片欣赏图片欣赏视频观看视频观看读读下列生字：读读下列生字：咸咸咸蛋咸蛋咸鱼咸鱼咸菜咸菜生字认读生字认读拢拢靠拢靠拢收拢收拢汇拢汇拢合拢合拢虹虹彩虹彩虹漂漂漂亮漂亮漂亮话漂亮话长虹长虹案案立案立案图案图案方案方案整体感知整体感知入文细读入文细读课后拓展课后拓展返回返回10图片欣赏图片欣赏视频观看视频观看生字认读生字认读稀稀稀疏稀疏稀少稀少稀罕稀罕稀奇稀奇荣荣欣欣向荣欣欣向荣荣幸荣幸光荣光荣罕罕稀罕稀罕罕闻罕闻罕见罕见整体感知整体感知入文细读入文细读课后拓展课后拓展返回返回12图片欣赏图片欣赏视频观看视频观看生字认读生字认读整体感知整体感知整体感知整体感知 这篇课

2、文写的是海里的这篇课文写的是海里的贝被浪潮送到岸边后，只剩贝被浪潮送到岸边后，只剩下美丽的贝壳，被孩子们捡下美丽的贝壳，被孩子们捡起，有一只普通的贝因为一起，有一只普通的贝因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却去了光泽，破烂了，里面却形成一颗闪光的珍珠。形成一颗闪光的珍珠。入文细读入文细读课后拓展课后拓展返回返回学习链接珍珠从哪儿来？珍珠从哪儿来？ 早在远古时期，原始人类在海边觅食时，早在远古时期，原始人类在海边觅食时，就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人的晶莹瑰丽所吸引，从那

3、时起珍珠就成了人们喜爱的饰物，并流传至今。们喜爱的饰物，并流传至今。 珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶体集合而成的。是由大量微小的文石晶体集合而成的。 返回返回 1一只贝，和别的贝一起，长年生活在一只贝，和别的贝一起，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力。这海里。海水是咸的，又有风浪的压力。这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，

4、总是高高地浮在潮很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸边，当的上头。有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。硬硬的壳。(这壳上曾经投映过太阳、月亮、这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些们

5、的生命结束了，光洁的壳上还留着这些色彩和线条色彩和线条.)作者的想象，告诉我们光洁的贝壳上留着的色彩和线条，是大自然赋予的。返回返回 2孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人们都说：人们都说：多多（ ）的孩子！）的孩子！多多漂亮的（漂亮的（ ）！）！漂亮漂亮贝壳贝壳1.朗读这句话语气要自然，“多”和“贝壳”读重音。2.这句话是人们对空空的贝壳的赞美。这是作为 贝壳的荣耀。返回返回 3但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普

6、通的贝。它在海里的时候，就是一只普通的贝。因为有一因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。默地忍受着，说不出来。这两句话写贝和沙子的这两句话写贝和沙子的“较量较量”，（拟人）（拟人）生动生动形象地说出贝壳在肉体和心灵受的痛苦和折磨。形象地说出贝壳在肉体和心灵受的痛苦

7、和折磨。返回返回4它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。5孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦瓦砾似的贝壳，砾似的贝壳，用脚用脚踢飞了踢飞了。但是，在踢开的地方，。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。返回返回 6“这是什么东西？这是什么东西？” 7“这是这是珍珠珍珠！嘿，多！嘿，多稀罕稀罕的一颗的一

8、颗大大珍珠！珍珠！” b.从从“稀罕稀罕”和和“大大”两词看出珍珠两词看出珍珠的珍贵的珍贵！a.朗读这句话时要读出人们发现这颗朗读这句话时要读出人们发现这颗珍珠时的珍珠时的惊喜惊喜和和赞叹赞叹。返回返回 8“珍珠？这是哪儿来的呢？珍珠？这是哪儿来的呢？” 9“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。制成的。这是一只可怜的贝，也是一这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。只可敬的贝。” 可怜是因为它遭受了别的贝体验不到的痛苦；可敬是因为它以自己的血和肉磨成珍珠，而默默无闻，不言放弃。返回返回 10啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找

9、到。寻找它，但没有找到。 这自然段绝不是作者随意之笔。当人们想到这自然段绝不是作者随意之笔。当人们想到这只奉献大珍珠的贝时，它连壳都消失了，它牺这只奉献大珍珠的贝时，它连壳都消失了，它牺牲了自己却奉献了珍贵的东西，这时人们对这只牲了自己却奉献了珍贵的东西，这时人们对这只贝产生深深的敬意。贝产生深深的敬意。凡是像凡是像“一只贝一只贝”那样，不惜牺那样，不惜牺牲自己，默默奉献的人，都是可牲自己，默默奉献的人，都是可敬的人。敬的人。返回返回返回返回一一.其它贝其它贝二二.一只贝一只贝一粒沙一粒沙一颗大珍一颗大珍珠珠血和肉磨制血和肉磨制 凡是像“一只贝”那样，不惜牺牲自己，默默奉献自己的人，都是可敬的人根据梗概给文章分段根据梗概给文章分段一（一（1-2）：写大海里的贝壳被海潮送到）：写大海里的贝壳被海潮送到 岸边后，只剩下贝壳，孩子们把漂亮的贝岸边后，只剩下贝壳，孩子们把漂亮的贝壳捡起来做装饰品玩。壳捡起来做装饰品玩。二（二（3-4）：写一只贝没有被孩子捡起，）：写一只贝没有被孩子捡起， 因为它不漂亮。因为它不漂亮。三（三（5-10）：写孩子们发现了这只贝）：写孩子们发现了这只贝壳里有一颗大珍珠。壳里有一颗大珍珠。发现发现-发觉发觉 陈列陈列-陈设陈设稀罕稀罕-稀奇稀奇 普通普通-平凡平凡立即立即-马上马上 围拢围拢-聚集聚集憧