乐童拼音综合版前十节教案

1、乐童拼音综合版教案（内部资料，注意保密）乐 童 拼 音综合版教案第一课时教学时间：40分钟教学目标：让孩子学会 o e 6个单韵母的发音。 教学重点： o e 的发音教学难点： o e 的发音教学过程：一、 导入1、 出示奖品（贴纸、奖花等），提出上课的三个要求，并引出奖励制度上课要求：（1）小手平放在桌子上 （2）眼睛看着老师 （3）轻轻地起立，轻轻的举手发言奖励制度：5颗小星星=1朵小奖花，课程结束的时候用小奖花兑换礼品，看哪个小朋友最后得到的奖品多。2、 向孩子讲学习拼音的好处：老师引出今天要学习的内容：小朋友们大家好，欢迎大家来到豆丁拼音的课堂上，从今天起，豆丁就是我们的好朋友了，咱们

2、来一起学习里面的拼音宝宝，等小朋友们和拼音宝宝成了好朋友，能够叫出拼音宝宝的名字，到时候我们就不需要妈妈给我们讲故事了，我们小朋友可以自己读喜欢的故事，还可以给别人讲故事。学习拼音可以让我们的普通话说得更好听，说话的声音更动听！二、 新课教授：1、 学习单韵母： o e（1） 老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）儿歌：张大嘴吧 ;（口张开，嘴唇呈圆形，微翘起，舌尖后缩，舌面后部隆起） 公鸡打鸣 o o o；（嘴唇拢圆，舌尖向后缩，像大公鸡喔喔啼的“喔”）白鹅游水 e e e；（口半开，舌位靠后，舌根稍稍抬高，嘴角向两边展开呈扁形）一根蜡烛 （口开小上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈）一只乌

3、鸦 （双唇拢成圆形，中间留一个小孔，舌头向后缩）鱼儿游水 （双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，舌尖抵住下齿龈）（2） 游戏找朋友：跳认单韵母规则：老师在黑板上画一列火车（共6节车厢），每一节车厢里有一个单韵母，让学生把相应的字母卡片送回车厢，然后读一读。2、老师制作6张单韵母卡片，打乱顺序，让孩子进行拼读。三、作业：练习6个单韵母的发音，奖励奖花。第二课时教学时间：40分钟教学目标：1、复习 o e 6个单韵母的发音。 2、让孩子知道拼音有4个声调，并认识声调符号，能直接读出带掉 o e的音。老师制作一份声母、韵母卡片教学重点： o e的发音和韵母带调读教学难点：o的发音及 o e的第二声和第

4、三声。教学过程：新课教授：1、 复习学习单韵母： o e（1） 老师领读，学生跟读（注意指导学生发音时的嘴型）儿歌：张大嘴吧 ; 公鸡打鸣 o o o；白鹅游水 e e e；一根蜡烛 ；一只乌鸦 ；鱼儿游水 ；2、 四声调的学习以“”为例，出示一组带调单韵母，从而引出声调符号 （声调符号用红笔标记）小朋友们看一下：咦？怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？这又该怎么读？这些用红笔写的就是声调符号，在我们的拼音里有四个声调，当字母戴上这些声调帽子，读起来可好听了！3、分别讲解四声调平顶帽 读：声音平平的，是一声调 翘翘帽 读：声音往上扬，是二声调 拐弯帽 读：声音先低后高，好像拐了个弯下降帽 读：声音渐渐

5、将下来，是四声调4、 带领学生念声调儿歌A 让学生拿出手比划这些声调符号的形状B学儿歌：“一声汽车平路开，二声汽车上山坡，三声汽车拐个弯，四声汽车下山坡。”（老师可以在黑板上给学生画一个简单的图）C 老师随意写一个声调，让学生认一认。4）将所有的单韵母和声调合起来带读（板书如下）A先单个声调读B四个声调连起来带读C教师任意指，学生读 5、作业：练习6个单韵母 和四个声调；奖励奖花第三课时教学时间：40分钟教学目标：1、进一步巩固对单韵母及带调单韵母的掌握，要求能比较熟练的说出。1. 学习声母b-f，能准确的发音教学重点：声母的学习b- f教学难点：声母的发音bf教学过程：一 导入了解孩子在家复

6、习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望二 复习单韵母1、 老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读2、 复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读三 新课讲授：学习声母bf (学生看书)1. 老师说明图意：谐音或象形b 一个菠萝 b b b(发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动)p 拿盆泼水 p p p（发音要领：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，让气流冲出来，读音较短，声带不颤动。）m 两个门洞 m m m （发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出，声带颤动，声音比较响亮。）f 一尊大佛 f f f（发音要领

7、：上唇接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦成声，读音轻短，声带不颤动。）四、声母 复习bh：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音如：老师：菠萝 学生：b老师：泼水 学生：p五、游戏：巩固声母的学习游戏-我猜我猜我猜猜猜规则：老师拿出声母卡片b-f，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读六：总结、奖励奖花第四课时教学时间：40分钟教学目标：1、复习声母b p m f 的发音。2、学习声母d-l，能准确的发音教学重点：声母的学习d-l教学难点：声母的发音d-l教学过程：一 导入了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望

8、二 复习单韵母1、 老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读2、 复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺序读三 新课讲授：学习声母d-l (学生看书)2,老师说明图意：谐音或象形d 小马快跑 d d d(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流爆发成音，读音轻，声带不颤动。)t小小伞柄 t t t(发音时，舌尖顶上牙床，憋住气后突然放开，气流蹦出后爆发成音)n哪吒闹海 n n n（发音时，舌尖要顶住上牙床，让气流从鼻腔透出来，声带颤动l一根小棍 l l l（发音时，舌尖要顶住上牙床，嘴唇稍开，舌尖后滑再放开，让气流从舌头两边出来，声带颤动！四、声母 复习dl：老师引读一遍，老师说图片，学生读

9、字母的发音如：老师：小马快跑 学生：d老师：哪吒闹海 学生：n五、游戏：巩固声母的学习游戏-我猜我猜我猜猜猜规则：老师拿出声母卡片dl，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读六：总结、奖励奖花第五课时教学时间：40分钟教学目标：1、复习声母b p m f d t n l 的发音。2、学习声母g-x，能准确的发音教学重点：声母的学习g-x教学难点：声母的发音g-x教学过程：一 导入了解孩子在家复习情况并结合上次课表现，表扬表现好的孩子，提出上课希望二 复习单韵母1、 老师出示卡片或写在黑板上，让学生齐读2、 复习带调单韵母：先按顺序读，然后再打乱顺

10、序读三 新课讲授：学习声母g-x (学生看书)老师说明图意：谐音或象形 和平鸽 (发音时，顶住软腭，口稍微张开，上下齿留有较宽的距离，憋住气流，然后突然发出又轻又短的音)k 小蝌蚪 k k k (发音时，舌根抬高，顶住软腭，阻碍气流，再突然放开，冲出较强的气流)h 宝宝喝水 h h h(发音时，舌根抬起来接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来)j大母鸡 j j j发音时，舌面前部紧贴硬腭，舌尖抵住下门齿，然后舌面放松，让气流挤出，摩擦成音。q 氢气球 q q q发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，让气流轻轻地溜出来。x 西瓜 x x x（发音时，舌尖下垂，舌面抬起靠近硬腭，形成一套

11、窄缝，让气流从缝中挤出，摩擦成音。）四、声母 复习g-x：老师引读一遍，老师说图片，学生读字母的发音如：老师：和平鸽 学生：g老师：小蝌蚪 学生：k老师：宝宝喝水 学生：h老师：大母鸡 学生：j五、游戏：巩固声母的学习游戏-我猜我猜我猜猜猜规则：老师拿出声母卡片g-x，老师把卡片藏在背后，打乱顺序，然后一张一张出示给学生，让学生猜猜是什么字母？然后读一读六：总结、奖励奖花第六课时教学时间：40分钟教学目标：1、熟练拼读声母bx2、学习声母zh-s，能准确的发音教学重点：声母的学习教学难点：声母z c s zh ch sh r 的学习掌握教学过程：3、 导入了解孩子在家复习情况，提出表扬4、 复

12、习声母bx1、让孩子打开课本P11页，声母表；看图读声母2、让学生打开课本P12页，声母表；按顺序读声母或老师读任意声母让学生指出。三、新课讲授：看图学习声母zhs1、老师说明图意：谐音或象形zh蜘蛛结网 zh zh zh(发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍放松，让气流从窄缝中挤出，摩擦成音。Zh是翘舌音，也叫卷舌音)ch 家人吃饭 ch ch ch(发音时，舌尖要翘起，抵住硬腭前部，然后放松舌尖，让气流挤出，摩擦成音。Ch是翘舌音，也称卷舌音)sh 一头狮子 sh sh sh (发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，让气流从当中挤出，从而摩擦成音，sh是翘舌音)r 一本日历 r r

13、r(发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，声带颤动出声。R是翘舌音，也称卷舌音)z 老鼠磨牙 z z z(发音时，舌尖向前平伸，抵住上门齿背后，憋住气流后稍放松，气流从缝中摩擦而出，z是平舌音，也叫前舌音)c 一只刺猬 c c c (发音时，发音时，舌尖平伸，抵住上齿龈，然后稍放松，气流冲出障碍，摩擦成音，c是平舌音，也叫前舌音)s 蚕儿吐丝 s s s(发音时，舌尖靠近上齿背，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动)2区别zh ch sh r 和z c s 的发音平舌音：z c s：发音时，舌尖向前平伸，翘舌音：zh ch sh r:发音时，舌头翘起，抵住硬腭

14、前部，然后稍放松让气流从中寄出，摩擦成音。四、全部声母学完，老师引读一遍，老师说图意，学生读字母的发音如：老师：蜘蛛织网 学生：zh老师：肚子饿 学生：ch老师：小狮子 学生：sh五、 总结 奖励奖花第七课时教学时间：40分钟教学目标：1、学习声母y w, 能准确的发音 P102、声母表（一）P113、声母表（二）P124、总复习P13教学重点：声母的学习教学难点：声母表的熟练拼读教学过程：一导入了解孩子在家复习情况，提出表扬二，新课讲授：看图学习声母y w1、老师说明图意：谐音或象形衣服：y y y(发音时，y的读音同i，舌面隆起，上下牙齿对齐，舌尖抵住下齿龈，让气流从舌面挤出，声带颤动)宝

15、宝哭：w w w（发音同u，发音时，舌面贴住硬腭，气流冲开舌面的阻碍，摩擦成音）2、声母表一配图声母表，老师带领孩子一起拼读声母表3、 声母表二去图声母表，孩子们一起拼读声母表，另外老师把声母打乱顺序，看学生能不能正确的拼读出来。4、 总复习：按单韵母和声母顺序连一连，看看连出什么？三总结 奖励奖花第八课时教学时间：40分钟教学目标：1.复习声母的四声调 2、学习声母b p m f d t n l y w与的四个声调的音节 3、学习的拼读教学重点：声母与的四个声调的音节教学难点：的拼读教学过程一、 导入1、 复习声母的四声调，老师板书在黑板上 让学生齐读2、 老师任意点声母 找学生读一、 新课

16、讲授：1、 声母与的四声调的拼读P141）、按照下列的搭配拼读,老师引导孩子拼读;先进行声母b和的四声调的拼读；然后一组一组进行：例如：b-b（读一遍）；（读两遍）拼音儿歌：拼音音节直呼法，声母支架韵母发。前音轻短后音重，两音相连碰一碰。声母在前韵在后，音调标在韵母头（上）。 b: b-b b-b b-b b-bp pp p-p p-p p-pm m-m m-m m-m m-mf f-f f-f f-f f-fd d-d d-d d-d d-dt t-t t-t t-t t-tn n-n n-n n-n n-nl l-l l-l l-l l-ly y-y y-y y-y y-yw w-w w-

17、w w-w w-w2）老师点着每组拼读 ，让学生一起拼读2、学习音节的拼读（课本P14）看图拼读 w蛙 y鸭 c擦 p爬 ch茶 y芽 k卡 m马 t塔 b爸 d大 l蜡1）、看图拼读每个音节2）、声调的标注位置：四声调标调歌一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪？只在韵母头上标。看见a母a上标，不见a母找oe，iu并列标在后，轻声上面不标调，还有一点别忘记，i母标调点去掉。三、游戏-给拼音宝宝点名拼音游戏：准备：音节拼读 卡片若干玩法：教师手拿拼音卡，学生给拼音宝宝点名，教师出示一张拼音卡，学生读出拼音，读对了即点对了名字，老师答：“到”，, 读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可在班上奖励星星或贴花。四 总结 奖励第九课时教学时间：40分钟教学目标：1.复习声母与的四个声调的音节2. 学习声母 与e的四个声调的音节教学重点：e 的四个声调的音节教学难点：e的四声调音节教学过程：一、 导入1、 复习的四声调音节，课本第14页，学生一起拼读2、 新课讲授：学习e的拼读（课本15页）1） 看图拼读每个音节 g-g 哥 k-k蝌 h-h喝 ch-ch车 k-k壳 h-h荷 sh-sh蛇 鹅 k-k渴 sh-sh舍 y-y野 ch-ch扯 c-c册 h-h鹤 l-l乐 k-k课2)、去掉图，老师把e的音节写在黑板上，打乱顺序，找学生拼读二总结 奖励第十课时教学时间