如何编制一套期末题

1、如何编制一套期末试题渝中区教师进修学院 王小毅为了更好地导教、导学为了更好地导教、导学 一个年轻人掉进了水坝下面冰冷的水流中。一个年轻人掉进了水坝下面冰冷的水流中。他为了抗拒坝下的回流，没命地向下游划动。他为了抗拒坝下的回流，没命地向下游划动。挣扎了好几分钟后，他被冻死了。他的躯体随挣扎了好几分钟后，他被冻死了。他的躯体随即被吸进漩涡中，几秒过后，在下游不远的地即被吸进漩涡中，几秒过后，在下游不远的地方浮了出来。方浮了出来。第五项修炼第五项修炼p101解读一个故事讨论：讨论：1.杀死年轻人的究竟是什么？2.他真的没有办法自救了吗？ 不难发现不难发现：在他生命的最后一刻尝：在他生命的最后一刻尝试

2、去做而徒劳无功的事情，水流却在他试去做而徒劳无功的事情，水流却在他死亡之后几秒之内为他完成了。讽刺的死亡之后几秒之内为他完成了。讽刺的是，杀死他的正是他的奋力对抗。他不是，杀死他的正是他的奋力对抗。他不知道惟一的对策是知道惟一的对策是“反直觉的反直觉的”。如果。如果他顺着回流潜下，只需要屏气几秒钟，他顺着回流潜下，只需要屏气几秒钟，他应该还可保住性命。他应该还可保住性命。 系统思考的精义：系统思考的精义： 某日，老师精心备课，绞尽脑某日，老师精心备课，绞尽脑汁预设了一个问题及问题的答案，汁预设了一个问题及问题的答案，准备在课堂上让学生回答，期待通准备在课堂上让学生回答，期待通过学生的回答判断学

3、生的智商。课过学生的回答判断学生的智商。课堂上堂上” 解读一组漫画解读一组漫画讨论：讨论：1.那位老师为什么会晕倒？2.遇到这情况，你也会晕倒吗？ 解读一段视频林海林海教学片断教学片断全国第二届青年教师阅读教学观摩活动一等奖江苏 张学伟讨论：讨论：1.考什么=教什么？2.刚才的片段中能考的是什么？知识与技能态度情感与价值观过程与方法知识点知识点知识点知识点教、学、考的连接点在哪儿？教、学、考的连接点在哪儿？知识点来自语文教材中的教学要求知识点来自语文教材中的教学要求 小学语文教材多以人文专题为主线组单小学语文教材多以人文专题为主线组单元，语文知识与能力隐含其中。要深入研元，语文知识与能力隐含其

4、中。要深入研读教材，把教材中的语文知识与能力的训读教材，把教材中的语文知识与能力的训练点化隐为显，努力体现工具性与人文性练点化隐为显，努力体现工具性与人文性统一的语文课程的基本特点。统一的语文课程的基本特点。知识点来自课程标准中的学段目标知识点来自课程标准中的学段目标 课程目标九年一贯整体设计。课程标准在课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标总目标”之下，按之下，按12年级、年级、34年年级、级、56年级、年级、79年级这四个学，分年级这四个学，分别提出别提出“阶段目标阶段目标”，体现语文课程的整，体现语文课程的整体性和阶段性。体性和阶段性。如何编制一套期末试题？如何编制一套期末试题？学

5、段学段项目与权重项目与权重时间时间一一识字写字识字写字60%60%阅读阅读20%20%写话写话20%20%6060分钟分钟二二基础知识基础知识40%40%阅读阅读30%30%习作习作30%30%9090分钟分钟三三基础知识基础知识30%30%阅读阅读40%40%习作习作30%30%120120分钟分钟1.1.确定试卷的基本框架确定试卷的基本框架2.2.编制编制“双向细目表双向细目表” 编制双向细目表是考试命题工作的一个重要环编制双向细目表是考试命题工作的一个重要环节，可以使命题工作避免盲目性和随意性，使命题节，可以使命题工作避免盲目性和随意性，使命题者明确测验目标，提高试卷命题的质量。者明确测

6、验目标，提高试卷命题的质量。 效度：测量的有效性或正确性，即测量工具能效度：测量的有效性或正确性，即测量工具能否准确、真实、客观地度量事物属性的程度。否准确、真实、客观地度量事物属性的程度。 信度：测量的可靠性或一致性，即测量工具能信度：测量的可靠性或一致性，即测量工具能否稳定地测量所测的变量。否稳定地测量所测的变量。有关有关“学习水平学习水平”的说明的说明【识记识记】：辨认或记忆所学的语文知识、规则和概念的能力。如】：辨认或记忆所学的语文知识、规则和概念的能力。如看拼音写词语、背诵课文等。看拼音写词语、背诵课文等。【理解理解】：用自己的画来复述或解释某些抽象的原理、法则和事】：用自己的画来复

7、述或解释某些抽象的原理、法则和事实的能力。如词语归类、理解句义等。实的能力。如词语归类、理解句义等。【应用应用】：将学习过的材料用的新的和具体的情境中去的能力。】：将学习过的材料用的新的和具体的情境中去的能力。如造句等。如造句等。【分析分析】：将材料分解成不分以了解它的组织结构，找出部分本】：将材料分解成不分以了解它的组织结构，找出部分本质属性和彼此间的关系的能力。如概括主要内容、理清文章顺质属性和彼此间的关系的能力。如概括主要内容、理清文章顺序等。序等。【综合综合】：组合各个不同部分形成一个新的整体的能力。如写话、】：组合各个不同部分形成一个新的整体的能力。如写话、习作等。习作等。【评价评价

8、】学生综合各种信息，做出个人化的、有逻辑、有深度的学生综合各种信息，做出个人化的、有逻辑、有深度的解读与评价，在其中强调其反思批判和独创性。这样的试题往解读与评价，在其中强调其反思批判和独创性。这样的试题往往没有所谓的标准答案往没有所谓的标准答案3.3.把握好试卷的难度把握好试卷的难度 各个试题的难度以适中为宜，太难各个试题的难度以适中为宜，太难或太易会降低试卷的信度。在期末考试或太易会降低试卷的信度。在期末考试中，要严格控制试卷的难度。中，要严格控制试卷的难度。 第一学段：难度在第一学段：难度在0.950.95左右；左右； 第二学段：难度在第二学段：难度在0.900.90左右；左右； 第三学

9、段：难度在第三学段：难度在0.850.85左右。左右。4.4.安排合适的试卷题量安排合适的试卷题量年年级级项目项目内容内容题量题量时间时间三三学学段段基础基础知识知识汉字（汉字（3-43-4）词语（词语（1 1）句子（句子（1 1）积累（积累（1 1）6-76-7120120分钟分钟阅读阅读课外阅读课外阅读a a（3-43-4）课外阅读课外阅读b b（5-65-6）8-108-10习作习作应用文（应用文（1 1）记实文或想象文（记实文或想象文（1 1）1-21-25.5.恰当实用命题方法恰当实用命题方法结合一套六年级下册期末试题讨论结合一套六年级下册期末试题讨论阅读阅读挤油挤油，完成这样一组试

10、题，完成这样一组试题：1在文中括号内正确的读音上打。1分。2联系上下文，推想词语的意思。2分3你读了这篇文章的题目有什么问题提出来？读完文章后你是怎么理解的？2分4用“ ”画出具体写“挤油”这个游戏的句子。1分。5写三个像“入木三分”这样带数字的成语。1.5分。6你喜欢文中的数学老师，还是语文老师?为什么? 2分。7 请你介绍一种你们爱玩的游戏。3分。讨论：讨论： (1） 把握基础性把握基础性 关注基础，关注积累，关注课本，关注生活关注基础，关注积累，关注课本，关注生活（2） 关注普适性关注普适性 试题淡化选拔，力求切合大多数学生的实际水平。试题淡化选拔，力求切合大多数学生的实际水平。（3） 坚持操作性坚持操作性 试题力戒怪、偏、繁，尽量运用师生熟悉的常规题型，试题力戒怪、偏、繁，尽量运用师生熟悉的常规题型，减轻测评的心理压力。减轻测评的心理压力。（4） 趋向科学性趋向科学性 试题力求简洁明白，目标集中，具有测评价值和教育试题力求简洁明白，目标集中，具有测评价值和教育意义。没有知识错误；从易到难；选项的客观性；题目意义。没有知识错误；从易到难；选项的客观性；题目的完整的完整 （5）追求美观性）追求美观性 页