中学生心理健康问题成因及对策

1、素质教育之调研材料-中学生心理健康问题成因及对策近几年，我国在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质 教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。良好的 心理素质 是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十 分重要的内容。当代农村初中学生是新世纪的一代。他们正处在身心发 展 的重要时期，随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增 大、 社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人 际交 往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问 题如果 不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的 使学生出现心理障碍或人格缺陷。学生的健康成长，需要帮助 他们掌握调控自我、发展自我的能

2、力。然而,长期以来5矢心中学生成长的热点大多集中在孩 子的饮食,身体，学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与 每个中学生发展息息相矢的心理健康教育问题，面对时下中学 生问题日益增多,中学生心理健康教育是应引起我们认 真重视 的一个课题。一、农村初中学生的身心特点初中学生正在长知识、长身体的重要时期，各方面都不 成熟。一方面学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着 年龄的增长不断的感知有了一定的提高。另一方面，由于 人的先天因素不同，生活环境不同，所受的教育环境不同，所从事的 实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。农村初中学生在从 小学步入中学后，普遍存在着学生的心状 况和学校生活的不相

3、适应。 具体表现在：1、自卑心理大。在学校班级管理中，特别是后进生往 往由于成 绩、操行方面弱于其他学生，很容易在心理上产生一种自卑心理，行 为上也常常表现为孤独、羞怯。同时，由于种种原因，或是基础差， 或者学习方法不当,或是因为环 境不佳，经过努力后仍然得不到改 善，于是责怪自己，怨恨自己，最后破罐破摔以求心理负荷的释放。2、耐挫能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、 激烈地学业竞争、学校教育的欠缺，当代初农村中学生都不同程度的 心理疾患，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇力和信心，经 受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，失去信 心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不

4、开，严重影响了他们的身心健 康。3、学习方式的不适应。中学的学习生活比小学紧张，而且在学 习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少自信 心，特别是当学习成绩表现不佳时，更缺乏抗挫折的能力，往往无所 适从。4、情绪起伏变化大，调控能力差。初中学生情绪丰富而强烈， 情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。初中学生往往不善于调节和 控制自己的情绪。5、人际交往不适应。现在农村初中学生有大部分是独生子女， 在父母的呵护下成长，部份学生以“自我为中心”偏激、固执，理解 和尊重他人的能力差。自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处 理与同学、老师、父母的矢系。学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。

5、有的学生因嫉妒心理而与同学搞僵矢系。6、自信心不足。由于家长、老师（主要是班主任）对学生的 期望质过高，表现出对学生（特别是优生）的缺点看多优点看少， 拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积 极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得 自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”于是恢 心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。7、早恋问题的困扰。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性 的渴望不断加强，导致“早恋问题”，“吃不下，睡不香”，成绩开 始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态 反映。二、学生不健康心理的成因1、教育者对学生

6、心理健康注意力不集中。青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的 需要，探索出奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意恪守“老一 套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片 面和偏激。学生希 望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。如果不重视师生 之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤 僻心理。2、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。家庭是学生社会化的 最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质 行为是学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。学生们知道的许多 知识不是在学校里学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家 族缺乏文化氛围，有的

7、家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致 富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家 长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家 庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇 到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要求 的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感， 需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，中 学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗，能瞒就瞒，结果是受害的 是学生5心灵情感必然不健康。3、环境污染。由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违 道德的行为已经习以为常，并因此导致的误导，

8、使少年儿童对行为正 确性的认识模糊，引起说谎，欺骗，偷窃，破坏，对抗等品行障碍的 发生；其次社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蛻变的场所， 如青少年是游戏厅里实际消费的群体，尤为严重是社会上的一些影视 公共场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀，淫秽等影视片，不少 青少年中毒以后，便开始行凶，打架，寻求刺激，屡禁不止的黄色书 刊也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。三、农村学生需要具备的心理素质农村初中学生现代心理素质是 具备以竞争与创新为主 的，主动迎接挑战的心理品质，主要包括五个 方面：1、抗挫能力。抗挫能力是人们对外界压力的适应能力,或人们 对挫折的抵抗能力。抗挫能力是竞争能力的重要组成

9、 部分，一个具有 良好心理素质的人，在不利的环境中或遇到困难、失败时，始终能保 持稳定的情绪和平衡的心态，以高昂的精神状态和正确的态度去面对 环境的压力,主动向挫折 挑战，勇敢战胜挫折，保持正常的心理活 动，从而体验成功，增强信心。2、坚强意志。坚强意志是人们行动的强大动力；是克服困难的 必要条件；是成就事业的重要保证；更是现代心理素质的突出表现、 是一种勇气。初中学生正处于长知识、长身体的阶段，处于心理发展 的可塑期，有进取心但有时往往有始无终。因此，培养初中学生坚强 的意志力尤为重要。3、冒尖精神。敢为人先、敢于冒尖是一种勇气是具有强大精神力量的表现，更是现代心理素质的表现。一个人如果具有

10、了冒尖精神，那么在自身奋斗过程中就不会在乎别 人如何评 价自己，靠自己强大的勇气和信心做出冒尖的成 绩。4、竞争能力。竞争能力是现代心理素质的尖键。培养具有竞争 精神的人才成为时代发展的必然要求。只有具有竞争精神，才能激发 个人的潜力，调动自自的积极性，在学习中敢于冒尖，在困难面前不 灰心丧气，勇往直前，不断攀登，从而促进个人进步，增强自身实5、创新精神。创新精神是现代心理素质的核心，创新思维是创 精神的重要内容。创新思维具有积极的求异F生、敏锐的观察力、创造 性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感五大特征。只有具备了创新 精神、创新思维和创新能力，才能不断地发展和完善自我；才能适应 现代化的要

11、求；才能以不断地创新来迎接未来社会的挑战。四、学生心理健康教育实施对策。对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成 为当务之急的重要任务。根据心的和要求，依据当前青少年心理健康 状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。1、全面渗透、全方位推进。加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性5因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理 健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健 康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的真正纳入 学校教育工作系统。只有得到了高度

12、重视，该策略才有实施的基础； 然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非 专门渠道有机结合的教育。2、加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。家庭是青 少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都 离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样 有着家庭的成因。父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直 接着孩子的心理 健康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几 个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体美等 方 面全面发展的人才。3、营造一个宽松，健康，向上的社会环境，培养学生一个完整 的自我，一个人格健全的“我”。社会各界应尖心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其 发展，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围。为青少年的成长 建立一个全社会的“保护网过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的