《一夜的工作》教学设计(5)

1、一夜的工作教学设计1、任务分析 （1）教材解读 本文节选自何其芳写的回忆周恩来同志。文章写“我”陪周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情的赞颂周总理不辞劳苦、忘我工作的工作精神和廉洁自律、艰苦朴素的工作作风，表达了对周总理的崇敬和爱戴的感情。 整篇文章具有以下特点： 文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。 文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。 文章使用了对比的手法

2、突现了总理的精神与品格。 （2）教学目标 通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜工作的情况，了解他工作认真、生活简朴、廉洁自律。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。 深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。 准确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解课文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法及对比的表现手法。 （3）教学重、难点 教学重点：通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。 教学难点：结合自己的生活体验真正体会总理的可敬可爱之处。 2、学情分析 对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学

3、生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。 3、教学策略 （）创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。 （）借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。 （）重视学法的指导，培养学生阅读表达水平。 （）重视课内外结合，激发学生阅读需求，提升综合素质。 4、教学过程 一、介绍总理，导入新课。 1、同学们，你们知道照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲，胸前始终佩戴着为人民服务徽章的老人是谁么?（板书：周总理）

4、 2、引导学生同桌交流总理资料 3、播放纪录片十里长街送总理 师：我们在被影片深深感动的同时，不禁要问：为什么周总理会得到百姓的如此爱戴呢？今天，让我们跟着何其芳走进总理的办公室，走进他一夜的工作。 二、初读课文，整体感知。 1、自由轻声地朗读课文。读准字音，读通句子。 2、认读生字。 3 、周总理这个夜的工作给你留下了怎样的印象？能说说你的初读感受么？ 4、带着初读的体会再放声朗读课文。 周总理这个夜的工作给作者留下了怎样的印象？在文中画出相关的句子。（板书：简朴 劳苦） 三、品读感悟。 师：对于总理的这个夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的

5、一夜看看你是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦的，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时能够记下自己的体会。 、体会简朴、自律： （1）好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这个夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？ 课件出示：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设些什么？（学生发挥想象，交流。） 师导：总理的办公室里有高档的老板椅吗？（没有）有黄金铺地吗？（没有） 有古玩器皿吗？（没有）用作者的话说室内的陈设怎么样？ （极其简单） 你只看到了什

6、么？ （板书：一个、两把、一盏） 这是一个多么强烈的反差，多么鲜明的对比啊！作者使用对比的手法为我们再现总理怎样的形象？ 指导朗读： 周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会着读读这句话你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学？“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受 这时候能够数的清颗数。 （2）张老师仿佛已置身其中了！相信让你感动的地方还有很多，你还从哪体会到了周总理这个夜的简朴？ 你怎样理解这句话？ 设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有些什么？（学生发挥想象，交流：山珍海味

7、、美味佳肴） 师导：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？（没有）你只看到了什么？（学生齐答后板书：一杯 一碟 ） （3）拓展：在总理简单的陈设和简单的夜宵后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西存有，你觉得不简单的是什么？（从精神、品质、作风方面谈。） 过渡：总理俭朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？ 2、体会廉洁、劳苦： 他一句一句的审阅有时还问我一两句。 指名读： 你从中体会到了什么？你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？ （板书：看 思 想 问） 说说括号中的词语能不能替换原文中的词语，为什么？ 他不是浏览（看）一遍

8、就算了，而是一边看一边思索（考虑），有时停笔想一想，有时问我一两句。（这两个词语突出了周总理工作的严肃认真、一丝不苟。） 师：可见，作者用词是多么准确。 课件出示总理工作画面。 师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？你是怎么知道的？ （2）总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（板书：一尺 一叠） （3）情境引读 师创设情景，同学们接读： 师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（第一组接读）“只见他交给了我”

9、 师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他（第二组接读）“只见他交给了我” 师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他（第三组接读）“只见他交给了我” 师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（第四组接读）“只见他交给了我” 3、从总理工作的时间、态度、精神等方面概括：周总理在 地工作。 4、看，黎明前的黑暗中，总理办公室的灯光还在亮着，让咱们来关心关心一下总理，用一两句话来劝劝总理。 四、拓展延伸： 过渡：大家都很关心总理。是啊，总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到啊，建国初期，中国贫穷落

10、后，百废待兴，他还有那么多的工作要做，那么多的文件要处理。一九七四年，不幸的事情发生了：总理被查出得了癌症，但他并没有停下工作的脚步，在得癌症时总理的时间是这样安排的： 出示：周总理工作的一天。 时间：1974年3月26日至27 日（此时总理已身患重病） 下午3 时： 起床 下午4 时： 与尼雷尔会谈（五楼） 晚7 时： 陪餐 晚10 时： 政治局会议 晨2 时半 ：约民航同志开会 晨7 时 ： 办公 中午12 时： 去东郊迎接西哈努克亲王的王后 下午2 时 ： 休息 师：谁来算算总理工作了多少时间？ （二十三小时。 ） 师：生命不息，工作不止! 五、情感升华 过渡：周总理的辛苦都是为了我们的

11、国家，我们的人民。所以当看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样工作的，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，于是他发出了这样的赞叹： 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 1、你觉得这段话应该读出怎样的语气、怎样的感情？（板书：崇敬自豪） 2、谁来试着读一读？（指名读，师作指导） 如果在座的各位同学就是全世界各国人民的代表，我来问：“你们看见过这样的总理么？

12、” 师:的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼,这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？” 当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？” 他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。 可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴!让我们高声赞扬他吧！（齐读最后两段） 3、就是这样一位好总理，他永远地离开了我们，老师知道，同学们有话想说，来说吧。 4、师：千言万语汇成一句深情的呼唤：敬爱的周总理，你的人民永远怀念你！ 课件播放视频：在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散 （配乐：歌颂总理的歌曲你是这样的人） 过度：