我校学生使用手机情况问卷调查报告

1、我校学生使用手机的利弊研究及应对策略的调查报告重庆巫山中学 胡坤一、调查背景：（一）问题提出随着科学技术和网络技术的发展， 信息产品在全球的发展十分迅速， 手机已 经演变成了一种集通讯、上网和游戏娱乐等多功能的电子产品而深受人们喜爱， 在现在的社会生活中， 它已成为了人们生活的一件必需品， 我们每一个人都感觉 到离不开手机。我们中学生也不例外， 在他们中已经掀起了一股使用手机的热潮， 在校园内外随处都可见到学生在使用手机， 手机给他们的生活带来了方便， 却也 因此引起了一系列校园纪律、 学习环境等问题。 在校园里有的学生使用手机不分 时间地点，不分上课下课，不少老师在课堂上都有被学生的手机铃声

2、打断过的 “遭 遇”，我们也一直困惑于学生的手机作弊行为，很多家长也都在抱怨学生每个月 的手机花费很大。 面对这些困惑， 我们不禁要问： 手机究竟给我们中学生带来了 什么？是有助于他们的学习还是成为了他们学习生涯的绊脚石？为了能让中学 生更好地认识到手机的利弊， 合理地使用手机， 为我们中学生自身创造更好的学 习环境，同时方便学校的管理，我们进行了此次调查研究。（二）调查研究目的二、调查的基本情况： （一）调查目的此次调查主要研究以下几个方面的问题：1、我校学生正在使用手机的人数比例及学生何时开始使用手机的2、学生使用的手机的功能以及在手机上安装的软件种类3、学生在课堂内外使用手机的情况以及学

3、生在课堂上使用手机的原因4、手机对学生学习及习惯有无影响5、学生在手机上的花费情况6、家长、老师对学生使用手机的态度和看法7、如果学校老师对学生使用手机进行管理，学生的态度和想法（二）调查对象 现就读于我校的高一、高二、高三三个年级部分学生，学校部分老师，部分 学生家长。（三）调查方式本次对学生采用的是问卷调查方式， 在我校每个年级随机选择了几个班的学 生进行问卷调查（问卷调查样表及相关数据统计附后） ，并当场收回问卷，此次 问卷共发出 1010 份，收回整理有效问卷有 942份，回收率为 93.3%.对老师和家 长，采用访谈的方式。（四）调查过程1.2015/03/10 2015/03/18

4、 准备阶段。（ 1 ）上网搜查有关资料 （2）确定课题 （3）写研究方案2. 2015/04/01 2015/10/30 实施阶段。（1 ）上网搜集材料 （2）问卷调查并整理数据 （ 3）采访并整理采访稿3. 2015/11/01 2015/11/18 结题阶段。（1 ）整理材料（2）整理报告（3）成果展示三、调查结果分析1. 我校学生正在使用手机的人数比例很大，而且很多学生很早就已在开始 使用手机了。在我们统计的942份有效问卷调查中，统计发现现在使用手机的学 生为886人，所占比例为94.1%,未使用手机的为56人，所占比例为5.9%。可 见我校绝大部分学生都在使用手机。在使用手机的学生中

5、，调查发现从小学起就 开始使用手机的有138人，占16%从初中起开始使用手机的有465人，占52% 也就是说，在进入高中以前就已开始使用手机的学生占到了68%他们很多已经对手机产生了依赖感。11都装了功能软件。在我们的调查数据中，使用普通手机（功能简单，主要功能就是打接电话和收发信息）的学生只有 56人，仅占6%而使用智能型手机的学生 有899人，比例达到94%上,这个数据在我们的预料之中。使用智能手机的899 个学生中，在手机上安装了 QQ微信等聊天软件的有884人，占使用智能手机 总人数的98.3%，安装了游戏类软件的有 721人，占80.2%,还有46.2%的学生 安装了阅读类软件，相比

6、之下，安装学习类软件的学生比例最小，只占24.5%.可见，学生热衷于智能型手机，主要原因是它有很强的娱乐功能。学主手机软件学生手机软件学生的手机类型昔適手机，破，5H音通予机 智能手仇智能和b嘲，95H3、我校学生对手机还是有一定的自我控制能力。对“课堂上玩不玩手机”这一 问题调查统计发现，承认课堂上玩手机的学生只占到6%左右，在部分课堂上玩手机的有17%左右，这与老师的严厉程度和具体要求有关系，也与当堂课的重要 程度有关系。而明确表示在课堂上不玩手机的学生占到77%可见绝大部分同学课堂上还是不玩手机。但是晚自习后到睡觉的这段时间学生玩手机的问题严重一 些，根据调查数据，有135人表明自己长期

7、玩手机而且一直玩到深夜，占统计人数的14%他们承认这影响了他们的正常休息，进而影响了第二天的学习，另外 有39%勺学生在这段时间也玩手机，但他们认为他们会按自己的习惯正常休息而 不影响第二天的学习，有47%勺学生在周一到周五的晚上不玩手机但在周末晚上会玩。从这组统计数据可以发现，手机的确影响到了我们学生的正常休息针对学生在课堂上打开手机的原因，我们的调查结果是原因是多样的。有37%（344人次）的学生认为他在课堂上拿出手机的原因是为了看时间，有16%（154人次）的学生认为是为了看小说或者玩游戏，还有13%勺学生认为主要是为了聊天，也有13%勺学生认为是为了在网上查阅相关知识。学生上课打开手机

8、的僚因学生为什么离不开手机，我们的调查发现，学生普片有一个很强大的理由，就是 可以及时与父母沟通，而家长的给孩子配备手机时，也是基于这一动样一个目的。 在我们的问卷调查中，持这一观点的学生有 878人，比例占到了 92.3%,显然， 这一理由也是在情理之中的。还有一部分学生是因为对所学课程不感兴趣，觉得上课无聊才玩手机的，这部分学生占到 48沖上，因为学习没有目标，没有追求 而沉迷于游戏或者网络小说而离不开手机的学生占到32.5%以上。另外还有32.5%的学生觉得玩手机是为了好打发时间，其实这种理由也是因为对学习不感 兴趣而造成的。针对这一问题，我们还对部分学生进行了访谈， 他们提出的理由 总

9、结起来有以下几点：与家长及时联系，可以上网发泄不愉快的心情，听 mp3登QQ玩微博、看小说，沟通方便、增加乐趣，广阔眼界、增加充实 感，消磨时间、排遣寂寞，跟上时代，走上社会。学生离不开手机的原因4、手机对学生的影响负面大于正面。调查发现，只有不足5%勺学生认为手机对自己学习无影响，有37%勺学生意识到手机已经影响到了他的学习，有 51%勺学 生认为手机有影响但自己能有效控制。手机对学生的影响还表现在其他一些方 面，比如学生带手机到校还会助长相互攀比炫酷的不良风气， 个别学生迷恋手机， 甚至躲在被窝里看下载的小说，和同学偷偷地发内容很无聊的短信， 还有的用来 作弊、抄作业的答案等。针对学生考试

10、用手机来作弊的现象，我们的调查结果发 现，有27%勺学生在考试中经常用手机来作弊，他们或者用软件在网上搜索答案， 或者建立微信群、qq群来相互传送答案，承认在考试中不作弊的学生只占到 59%. 这显然已经严重影响到了诚信教育了。5、我校学生手机的话费大都集中在每月 0-100元区间，其中有54%勺学生每月 花费在50元以内，有36%勺学生花费在50-100元。绝大多数学生都开通了手机 流量，开通流量的学生占到了 69流右，并且有27%勺觉得每个月的流量还不够 用。这也直接反映了他们使用手机的频率很高。学生手机花黄情:兄5T,爾，猱6、对于学生使用手机，我们老师和大部分家长都是持反对态度的。调查

11、发现,只有11%勺家长支持他孩子在校用手机，其目的是方便联系，有35%勺家长明确的表示反对学生在校使用手机。多数班主任都发现手机负面影响大于正面，比如 谈感情，看不良信息、玩游戏，都导致了学生的注意力分散，我校几乎所有的班 级都有不成文规定，在校期间不许带手机，但总是禁而不止，仍有许多学生偷偷 携带。许多班现在都采取了一个管理手机的办法，那就是从周日晚自习开始将手机交由老师统一保管，周末再返还给学生。即或这样，班上也只有部分同学将手 机上交，还有的学生明里给老师交一个手机，自己手上却还有一个更好的。7、老师不仅应该管理学生使用手机的行为，更应该教育我们的学生具备自律意 识，在理想状态下以健康、

12、文明的心态使用手机。在问及“你对学校的手机管理 有什么看法或建议”时，受调查学生占主流的声音是一一希望学校人性化一点， 可以带手机，只要上课不开机，或“只要上课不用就行了”。也有部分学生提出 老师不要强制索要或没收学生的手机，翻看内容，甚至深入研究。但当问及“如 果你因上课玩手机而被老师将手机收缴或者损毁了，你会怎么办时”有46%勺学生表示会虚心接受并以此为戒，以后在课堂上不再玩手机，但也还有42%勺学生表示不能接受，要找老师将手机要回，有 12%勺学生觉得无所谓。不过调查中， 也有很多学生赞同学校严格管理手机， 甚至认为当前的管理还不够严，应当师生 互相监督，避免学生在校用手机、玩手机，这一

13、比例占 59%而觉得学校不应该 管理的学生只占到16%.不应该16%25K口应该且鱼须不应该 口分类对睦四、调查体会与建议对本次问卷调查及分析，我们有以下体会：1、学生不可能不使用手机，但我们要引导学生正确的使用手机。中学生使用手机已经是一个不争的社会现实， 而且随着社会和科学技术的发展，学生接触 手机的时间只会越来越早，他们使用的手机也只会越来越先进，手机功能也只会 越来越齐全。中学生使用手机有很多好处，出于安全角度，中学生必须使用手机， 这样可以方便联系，而且手机可以方便上网，他们可以从网上获取很多知识， 加 强他们和社会的联系，所以我们不可能去阻止学生使用手机， 但我们可以去引导 他们正

14、确的使用手机，正确的使用手机的各种功能，特别要引导他们正确使用手 机的娱乐功能，而且这种引导要从他们一开始拥有手机就抓起，在这方面，家长的责任和作用是最大的。为了能让学生正确的使用手机，我们提出建议：学校 老师和家长、学生多沟通，使学生能认识到他们的手机的主要功能是用于有必要 的联系和沟通上，而不是把手机用于娱乐和消磨时间上。学校为中学生开展心 理咨询和心理辅导的课程，使学生能够更加清楚的了解自己，了解周围的社会，对目前自己最重要的事情做一个规划，让他们树立一种健康的心理。2、采取一些切实可行的办法来减少学生对手机的依赖。从我们的调查法现， 绝大多数学生使用手机主要目的是为了方便联系， 为此，

15、我们可以和通讯运营商 联合，为学生的必要通讯提供条件，比如在学校的教室里、寝室里安装固定电话，能打进，但只能打出一些规定的如班主任的和学校一些重要部门的电话，这样既能满足外界（如家长）联系学生，又能满足学生在必要的时候联系学校的一些老 师，以化解由不带手机而带来的通讯需要的压力。 为了防止在上课期间学生使用 手机，我们可以在教室里的宣传栏贴一些温馨的提示性标语，如“上课时间，是 手机睡眠的时间”等等，也可以在教室里设置一个物件存放桌， 上课前学生主动 将手机做上标志并关机后放在物件存放桌上， 课后自己再拿走手机，并让学生形 成习惯，自觉执行。最好是考虑在每一个教室里设置一个可以上锁的储存柜，学

16、生到校后将手机统一放在储存柜里，放学离校时候再拿走手机，储存柜的钥匙由 班上的某个学生（比如班长）保管，中途学生若有重要事情需要使用手机，可以 拿出使用然后再放回，手机的收取、发放都由班上的专人负责，班主任只起到督 查的作用。不少学生在课堂上或者在考试时为了看时间而打开手机，我们可以进一步完善教室里的时间显示系统，让学生可以随时掌握时间。调查结果表明也有不少学生是因为没有明确的学习目的，对所学课程不感兴趣而玩手机的，而且也有不少学生表明只是在部分课堂上玩手机，这从某种程度 上说，学生在课堂上玩手机与我们老师是有关系的， 我们老师要想办法提高自己 课堂的有效性和趣味性，要能够对学生有足够的课堂吸

17、引力，使学生在课堂上不 玩手机，我想我们可以从以下几方面入手：实施情感教育，优化师生关系，营 造和谐学习氛围。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领， 而在于激励、唤醒、鼓舞。”也正如我们黄校长说的“最好的教育方式莫过于是 对学生内心的唤醒”，轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感 体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微 笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣， 可以使课堂的氛围既轻松又 和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系， 不给学生造成不必要的心理压力。要经常了解学生的学习情况和知识的掌握情 况

18、，及时调整所上内容和课程进度。要认真检查作业，多与学生接触，了解他们 在哪些知识点上还有疑惑，是否适应老师的教学方法，可以给老师提些好的建议。 老师结合同学们的建议，使自己的课堂不断完美，以提高有效性。把握最佳课 堂教学时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前 5分钟 到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安 排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题， 然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方 向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。 抓住课堂主动权，调控好课堂纪 律。课堂纪律既要做到学生

19、不敢违纪，又要做到严而不僵，活而不乱。3、学校要把手机管理列入学校常规管理的制度条文中，使之成为校内对学 生的一种管理契约，做到有章可循，对学生的手机使用情况严加管理。比如规定 学生在校使用手机的时间、地点，明确对违规使用手机的学生的处罚措施等。 我 们认为学生可以使用手机的时间可分为四段：早上 6点半到7点半；中午12点 到13点；下午5点20分到6点45分；晚自习结束到就寝前，除以上四段时间 外学生必须关机。同时要加强对学生手机的监管，首先要要建立好学生的手机信 息资料，各班班主任要登记好每位同学的手机号码，没有的填“无”，把号码全部整理好，并和家长逐一核实，确认无误后进行监管，主要就是要

20、看学生在不能 使用手机的时间里是否已经关机，可选择在规定使用手机的时间外随机拨打登记 的号码，如果出于发现谁的手机处于开机状态则视同于他在使用手机，则要按相关规定做出处理。4、本次我们的调查对象只局限于我校在校的部分学生及部分老师和家长， 没有对初中和小学的学生进行调查，数据的统计与分析没有具体的细化，比如， 在学生使用手机的问题的分析上， 我们没有进行男生与女生比较， 没有进行年级 之间的比较， 没有进行农村与城镇学生之间的比较， 手机对学生的成绩的影响程 度也没有进行具体的实验比较， 建议学校进一步开展相关课题， 更加深入的研讨 学生使用手机的问题。附录 1：手机在我校学生中的应用现状调查

21、问卷参加本次问卷调查的各位同学： 你们好！手机的使用渗入到我们生活的每个角 落，给我们带来了方便， 但同时也引发了一系列的问题与思考。 为了了解同学们 手机的使用情况以及你对使用手机的态度， 在此以不记录你任何私人信息的方式 做一次问卷调查， 希望你在百忙之中抽出一点时间， 帮助完成这份问卷调查。 谢 谢你的支持。1、你的性别？（）A 男 B 女2、你现在是否使用手机？（）A 使用 B 未使用3 你现在的年级是（ ）A 高一 B 高二 C 高三4、你什么时候开始使用手机的（）A 小学时 B 初中时 C 上高中后 D 现在还未使用5、你使用的手机是（）A 普通手机，只能打电话和接发信息 B 智能

22、手机，具备上网等很多功能6、你手机上安装了什么软件？（可多选） （）A QQ微信、微博等聊天，QQt乐、酷狗等音乐软件B 各类的游戏软件C掌阅等小说阅读器软件，D学习类软件7、上高中后，你觉得手机对你的影响大吗？ （ ）A 很大，妨碍到我学习了B 还好，我能控制住自己C几乎没有影响D很大，但是不影响学习8、上课期间，你会玩手机吗？ （ ）A 会的 B 不会 C 要看上的是什么课。9、上课期间是什么原因促使你打开手机来玩？（可多选） （）A 看网络电子小说或者玩游戏B 和朋友、同学或者网友聊天C 只是间或地打开手机来看看时间或者信息D 在网络上查找一些与当堂课有关的的知识10、 考试的时候你有过

23、用手机来作弊吗？（）A 有过，几乎每次考试都有 B 偶尔有过 C 从来没有过11、晚上回学校寝室或者回家后，你会？（）A 几乎每天都要玩手机，而且一直玩到深夜B 偶尔玩手机，但不影响自己的正常休息C 除周末外平时从来不玩手机12、你手机的“流量”使用情况是（）A 没有定制流量 B 定制了流量，而且每月都要用完 C 定制了流量，但是每 月都没用完13、如果老师强行限制不能带手机进教室，你会？（）A 违抗老师的要求，仍然将手机带进教室B 坚决执行老师的要求，努力专注到学习上C 不确定，有可能有时会带手机进教室14、你的父母支持你在学校使用手机吗？（）A 支持 B 不支持也不反对 C 反对15、你觉

24、得现在你可以不使用手机吗（）A 不可以，我现在已经离不开手机 B 可以，16、你觉 得是 什么 原因 导致 了学生 离不开手机 的这一 现象？（可 多选） （ ）A 对课程没有什么兴趣，上课也只是在混时间B 没有目标，不知道自己为什么要学习，所以就沉迷手机C手机带来了很多便利，而且玩手机是一种很好的打发时间的方式16、如果禁止你在学校使用手机的，你会有什么感觉？ （ ）A 无所谓 B 有点不方便，但还是能接受 C 很抓狂，觉得做什么都不对劲18、除了游戏、聊天、看小说、网购外，你会使用手机学习类软件学习吗？ （）A 会的B不会C有时候会19、你觉得沉迷于手机是一种逃避学习的方式吗？ （）A 是

25、的，因为学习压力太大而想逃避学习B 不是，玩手机只是一种娱乐方式C 不大确定自己的想法20、你能很好地控制住自己使用手机的时间吗？ （）A 能 B 不确定，没尝试过 C 不能21、 你每个月花费在手机上的钱平均是多少？（）A 0-50 元 B 50-100元C 100-150 元 D 150 元以上22、 如果你上课玩手机被老师发现，你的老师会（）A将手机收缴了，并当面损坏手机B 将手机收缴了，过一段时间再返还给我C 善意的提醒我，但不收缴我的手机D不过问，视若不见23、 如果你因上课玩手机而被老师将手机收缴或者损毁了，你会（）A虚心接受并以此为戒，以后不再玩手机B 不能接受，要找老师将手机要回C 无所谓，我再买个手机24、你觉得老师应不应该采取一些措施来管理学生在校使用手机的问题 （）A应该而且是必