2006年1月高等教育自学考试小学语文教学论试题历年试卷

1、做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国2006年1月高等教育自学考试小学语文教学论试题课程代码：00410一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是（）A短语B句子C段落D字(词)2小学生学习用毛笔写字，应遵循的顺序是（）A描红、仿影、临帖B描红、临帖、仿影C仿影、临帖、描红D临帖、仿影、描红3小学语文基本功训练要体现综合性、阶段性和（）A科学性B主体性C民主性D实践性4西汉元帝时的史游所作的是（）A千字文

2、B三字经C百家姓D急就篇5课程是为了实现学校教育目标而规定的（）A教育方法的总和B教育内容的总和C教育目的的总和D教育手段的总和6阅读教学中最经常最重要的训练是（）A朗读和默读B记忆和思维C朗读和表演D默读和背诵7把“国语”改为“语文”始于（）A1950年B1956年C1949年D1958年8表达意思、情感的最基本的语言单位是（）A句子B单字C词语D篇章9阅读的过程是（）A语言文字理解内容体会思想感情B理解内容语言文字体会思想感情C思想感情语言文字理解内容D思想感情理解内容语言文字10在学生组织语言的过程中发挥决定性作用的是（）A记忆B感知C想象D思维11详细复述适用于较短的课文，多用于（）A

3、中年级B高年级C低年级D中高年级12对学生个人学习质量分析可采用（）A平均数B标准差C标准分D分数段13教学评估要对被评估者作出（）A事实判断B价值判断C分析判断D综合判断14义务教育大纲明确指出：指导学生作文要（）A从形式入手B从内容入手C从想象入手D从结构入手15小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去，限制他们口头表达能力的是（）A思维B记忆C想象D感知二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16小学低年级学习课文，重点应放在：（）A识字B学词C学句D理解段E理解

4、篇17我国古代主要的蒙学读本有：（）A急就篇B三字经C五经D百家姓E千字文18集中识字的主要形式有：（）A看图归类识字B基本字带字C以词句带字D形声字归类E会意字归类19识字能力的要素有：（）A掌握汉字的基础知识B掌握识字工具C掌握识字方法D掌握硬笔书法E掌握软笔书法20导致小学生错别字产生的原因有：（）A汉字的特点B教材的编排C学生的学习态度D学生的学习习惯E教法的运用21理解书面语言的能力包括：（）A理解语言结构的能力B理解词语的能力C理解句子的能力D理解字的能力E理解文章表达方法的能力22在阅读教学中经常用到的听、说训练方式有：（）A重述训练B听辨训练C朗读训练D结合课文进行说话训练E评

5、价训练23学生的作文语句不通顺的原因可能是：（）A遣词造句的能力差B立意不正确C审题能力差D选材能力差E没有仔细观察24文章的形式是指：（）A文章的主旨B文章的欣赏C文章的结构D文章的语言E文章的体裁25听力是综合训练，包括：（）A注意力训练B记忆力训练C思维能力训练D感知力训练E想象力训练26对学生听话能力测评主要包括：（）A是否具有一定的言语听辨能力B是否具有正确运用汉语拼音的能力C是否有正确、迅速地领会交谈话题的能力D是否有了解大意的能力E是否有抓住要点的能力27教师对教材的正确理解主要是指：（）A对教学要求的理解B对教学重点难点的把握C对词句的正确理解D对课文内容和中心思想的正确理解E

6、对课文结构和写作特点的正确理解28在小学语文评估中常用的方法有：（）A主观判断B客观判断C分项分等判断D层次判断E抽样判断29语文专业知识的内容包括：（）A语音B文字C词汇D语法E修辞30对学生说话能力测评包括：（）A是否有长时间不间断的说话能力B是否有确定话题的能力C是否有根据谈话目的组织语言的能力D是否有根据说话对象决定说话方式的能力E是否有边说话边思考的能力三、填空题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31我国封建社会课程的奠基人是_。32小学阅读教学是一个特殊的认知过程。认知的主体是小学生，客体是_。33“听说读写宜并重”，是1964

7、年_先生提出的科学论断。34低年级作文训练的形式主要是造句和_。351986年的义务教育大纲把培养学生的_能力明确规定为小学语文教学目的之一。36教师的语言能力，包括_。四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）37阅读教学38交流性听课39师德五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40简述集中识字的主要特点。41为什么小学生作文要写真实的生活？42准确、合理、科学地提出阅读教学目标要注意哪些问题？43怎样联系生活培养学生的听说能力？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）44如何优化阅读教学结构？45试述作文教学的规律。七、材料分析题(本大题15分)46阅读

8、下面材料，说明阅读教学存在的误区是什么?1993年，我国受联合国教科文组织的委托，在全国抽取8个省对小学四年级和六年级学生进行质量调查。8个省共有5万多名小学生参加。整个测试过程是在联合国教科文组织的官员具体指导和监测下进行的。小学语文的调查问卷分“基础知识”“阅读能力”和“作文能力”三部分。从测试的结果看，两个年级的情况基本一致，成绩好的是基础知识部分(平均80分以上)，其次是作文部分(65分以上)，最差的是阅读部分(平均不到60分)从中可以看出，学生的阅读理解能力最差，特别是概括能力很低。 下面是四年级阅读部分的一道试题。伯伯的生活艰苦朴素。房子的水泥地板比较潮湿。工作人员多次提出要把房子

9、修理一下，但他一直不同意，总是说：“这房子比在延安住的房子好多了。”我到伯伯那里去玩，常见他吃玉米饼、小米饭。有时把大米、小米混在一起煮，叫“金银饭”。伯伯穿的也很朴素。他的内衣、袜子，都是补了又补。伯伯去世后，伯母给我寄来了伯伯生前的一些衣物，其中有一双袜子，听说从1954年一直穿到去世。我拿着这些衣物，半天说不出话来。(1)用“”画出能概括这段话意思的句子。 (2)围绕画线的句子，这段话是从( )、( )、和( )三个方面叙述的。 评分标准是：最高分，能够围绕“伯伯的生活艰苦朴素”这个中心句，通过阅读理解全段内容，归纳出是从“住的”“吃的”“穿的”三个方面叙述的。如果能写出接近的内容“房子”“玉米饼”“衣服”，也可以得到合格的分数。结果平均正确率不到60。有的学生认为，这段话是从“总分总”三个方面说的，这是由于平时教师过多地使用这类术语，学生就胡乱套用上了。有的学生答，这段话是从“水泥地”“房子”“潮湿”三个方面来说的。这说明学生没有理解题意，不会把句与句连起来思考、弄清这段话讲了三