文成初中信息技术应用能力提升工程20总结报告

1、文成初中信息技术应用能力提升工程2.0培训总结报告江西省玉山县文成初中 周杨莉 科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻地改变着我们的工作、学习和生活方式。信息技术教育2.0学习给我们又一次带来了与现代技术接触的机会。一、参训基本情况作为示范校，今年我校参加本次信息技术应用能力提升工程2.0培训的骨干教师共计30人，目前注册率已达 100%，已签到 30人，签到率达 100%，完成诊断测评率达 100%， 参加培训测评30人，现学习率 100%，合格 30人，合格率100%，成绩均分 85.5 分。现阶段取得以上较好的成绩，靠的是我校上下齐心、共同努力的结果。下面

2、是我校在本次培训中一些具体做法：二、做法1.领导高度重视、精心策划上至玉山县教体局师训分管领导，下至学校分管师培工作的领导无一不对本次培训工作，高度重视，都认真领会“国培计划”（2019）信息技术应用能力提升工程2.0”相关文件精神。精心策划我校“信息技术应用能力提升工程2.0”实施的具体方案。2.组建管理团队，明确工作职责学校及时成立了以校长为组长，分管师训的副校长为副组长， 教导主任、教技主任，网络管理员为成员的工作小组，具体开展本次培训工作。并制定了奖惩制度和建立了学习激励机制，以确保本次培训工作的顺利开展。建立学校管理员团队及团队微信群，通过微信群，及时将相关文件传达给教师，并分类制定

3、了各种方法说明、指导方案及操作手册。指导学员注册、签到、测评和学习，每天检查和督促教师学习。3.定期进行学情通报学校管理员按时布置相关工作，通过电话、短信、微信群及时督促教师进行培训，并定期进行学情通报。通过严而有方的管理制度，力求达到最好的成效。4.参训教师积极投入、认真参与在本次信息技术应用能力提升工程2.0培训中，一些老教师不懂电脑，微信使用不熟练、家庭的硬件又差，这些因素都大大增加了学校管理的难度。学校采取青蓝帮带的方式，让年轻的教师辅导老教师培训，老教师也虚心学习，认真完成培训！三、存在的问题1、教育信息化师资培训时间紧，教师培训时间不足，很难培养出适应教育信息化的新型教师。2、 “

4、国培”期间，平常少参加学习，待每个模块快结束时，常用突击的方式完成任务。3、信息技术教育与各学科课程的有机结合成效不高。4、教师工作量繁重，积极性不高。在教育信息化的前提之下，如何促进教师改变传统的教学方式，建构新型教学模式，是当前教学改革的重点所在。 5、教育教学信息资源的严重缺乏，是制约学校教育信息化发展的“瓶颈”。四、下一阶段打算依据学校内涵发展的需要，进一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦转变学生学习方式，帮助教师树立信息时代的教学理念，提升教师信息化教学能力，切实解决因信息技术迅猛发展以及教育教学改革中出现的新问题，努力使我校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的

5、学习品质。学校制定了下一步的推进计划：具体措施：1通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化。2扎实开展提升工程2.0网络研修线下活动，做到学用结合在学校信息化教学发展规划的引领下，以核心素养培育为出发点，以提升工程2.0培训为抓手，以教研组为单位开展校本教研活动。组织教师进行课程标准与学科教学基本要求的研读、课例研究、命题研究、校本作业优化设计、课题研究等研修活动，打造“技术创新课堂”的积极的研修氛围。学校鼓励教师转变课堂教学组织方式，提供必要的硬件条件支持，为信息技术应用创造条件。3.围绕提升工程2.0，做好科研课题研究。信息化校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研

6、究。在全年的校本科研中，要以信息技术支持下的学生学习方式的变革为主题，紧紧抓住课堂教学中问题这根主线，从教学的需要出发，从学生的全面发展出发，立项行动研究小课题。4.营造良好的学习氛围为突出信息技术与校本研修相融合，突出线上与线下相结合。对骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的信息时代的教学理念和信息技术应用能力，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的信息技术应用水平，在教师中开展“技术创新课堂”大赛。对具有发展潜力的青年教师以其“基于课堂实录的课例分析结果”为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。我校从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的实际问题，把信息技术应用与教育教学、业务学习紧密结合起来。为促进信息技术与教育教学深度融合，学校拟开展“一师一技大赛”“一师一策大赛”“一师一课大赛”。提高教师的信息化教学能力。 此次学习让我校参训教师受益匪浅，真正领会到了新的教育技术理念，我校教师一定会借此次学习的东风，将本次所学到的知识运用于日常教育教学工作，扎实工作，努力学习，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师，积极开展学科教学活动，探讨新的教育