16《猎人海力布》之二

1、16 猎人海力布之二教学目 1 学 “抓住 文主要内容”的方法。2 、 、 、演、写 穿教学 程，把 文知 能力的 展同 生学 程 合起来。3 生共同学 ，体会海力布舍己 人的高尚精神，每个人都要 有一 善良的心灵。 安排2 课时教具准 （ 1）教 准 或自 一些民 故事的开 （ 2）学生 下 几篇民 故事，把最感 趣的教学 程3 5 个），展示方法可用12 个 下来。. 件展示。第一 一、 一 ：同学 ， 你 喜 民 故事 ？民 故事是一些 期流 于老百姓之 的故事。它 或者机智幽默，或者歌 善良美好，或者感人至深 下面， 同学 把自己喜 的民 故事 要地 大家听！（ 言者每人分种左右，要求

2、把故事梗概 清楚。）（此 程看似无意， 在 的 程中，尤其是“ 要地 ”更要求学生能抓住 索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此 程 5 分 。）二、 一 ：同学 ， 人海力布是个感人至深的故事， 在 大家用自己喜 的方式来 吧！（或朗 、或默 ，或 声 ， 堂上同学 适合自己的方式来 。此 的 不是 、精 。而是摸清脉 ，弄清梗概的 ，此 程 5 7 分 。）三、写一写 ：大家都已 文，下面 大家用10 分 的 个故事写一个内容提要， 150 字左右，要求故事完整清楚。（有起因、 、 果，叙述清楚。）（ “写 ”比起 “ ”更 重了些，而且每个人都参与了， 手了， 把全文 写150

3、字的“内容提要 ”， 就是在 “抓主要内容 ”，而且又和 “ 笔 ”有机地 合 起来， 可以达到“一石两 ”的目的，此 程 10 分 左右。）四、 一 ：同学 ， 人海力布 个感人至深的故事流 至今， 人 。那么同学 完 文， 一定有 多 要 ，下面 大家再 致地 文，提起笔， 把你最感 的地方划出来，然后把你的感受告 大家， 什么，怎么 都可以！在全文中，有多 令人感 的地方 得深入体会。1第 2 自然段中 “他 心帮助 人 敬 他 ”2第 3 6 段中，海力布和小白蛇的 ，他不求回 ，不要珠宝等 。3第 7 9 段中，海力布 大家搬家的三句 ，及他 牲后大家沉痛的心情等。以上 些是 想的“

4、感 ” 句，尤其海力布三次 大家搬家的 要重点通 、 来体会。 文中 有 多感人之 ，学生提出， 教 相机引 。 生在此 程中体会、感悟， 后面表演打基 ， 15 分 左右。）第二 一、演一演 ：同学 ， 了把 个 人的故事再 ， 大家自由 合成“表演 ”，先商量一下，然后把你 最感人的情 演一演，好 ？（此 程重在情感的熏陶、感染。如 “救 ”一部分， 学生要想： 海力布只有三句台 ，但情真意深，怎么演？ 会有什么想法，怎么演？鼓励学生能根据 文及自己的理解， 行个性化的 ，和 造性的表演，此 程 10 分 。）二、理一理 ：同学 ，学 了“ 人海力布 ” 个故事，你 有什么感受？那么 个故

5、事 什么那么吸引 者呢？我 来共同 一下。（有曲折的情 ， 密相扣，情感一步步推向高潮。）板 示：（ “文似看山不喜平 ”，此 意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生 ，吸引人，要有曲折的情 ，合理想象。 ）三、 一 ：下面， 同学 根据老 提供的故事开 写故事，或者自己 开 故事。要求 想象力，把故事 得曲折 人，争当“ 故事大王 ”！ 提供以下开 （3 5 个）（ 1） “一个 苦的青年，有一天上山砍柴， 到一把金斧 ”（ 2） “一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的 西活了”（ 3） “一个 人，一个富人，在一个寒冷的日子分 上街去找温暖”（此 目可教 几个，也可以 学生自

6、， 写 程 1520 分 。）四、 一 程要注重大胆合理的想象，和曲折 人的情 ， 学生运用 言文字的能力作适当点 ， 10 分 左右。16 人海力布教学 之二由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !第一 教学目 ：1、正确、流利、有感情地朗 文2、 系上下文理解“身先士卒 ”、 “ 截 ”“声色俱 ”等 的意思。3、体会感受 “白衣 士 ”- 士 叶欣 危不惧、身先士卒、 舍己 人的崇高精神。教学重 点： 中体会，感受叶欣的崇高精神。教学 程：一、 入1、 2、出示：叶欣的病情 了所有人的心。花圈如海，泪水如雨。3、同学 ， 两句 ，你有什么 要 ?4、学生提

7、问。二、学习2 7 自然段1、轻声读课文27自然段，找出最令你感动的地方。2、学生交流（ 1）、第 4 自然段学生谈感受(2) 、“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”叶欣急病人所急，想病人所想，引读。（ 3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 ”指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?学生交流。齐读。（ 4）、 “面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧 ! ”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择- 尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至

8、声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。”你能体会到什么？学生交流，师相机指导朗读。（ 5）、 “她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿 ! ”反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？学生交流。指导朗读。（ 6）、“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。 劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。 ”学生自己谈感受。齐读。3、师 .总结。三、学习第8、 9 两自然段。1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。2、播放追悼会照片3、出示： “花圈如海

9、，泪水如雨。”同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？4、配乐齐读这两自然段。板书：11 永远的白衣战士救死扶伤身先士卒舍己为人第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解“身先士卒 ”、“斩钉截铁 ”、 “声色俱厉 ”等词语。3、体会感受 “白衣战士 ”- 护士长叶欣临危不惧，身先士卒、 舍己为人的崇高精神。【教学重点】抓住关键词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。【教学难点】&nb“古诗擂台赛 ”活动课设计广东 梁华玲-活动目的通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作

10、精神。活动方法把学生分成四组， 每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得 10 分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程一 )导入播放歌曲春江花月夜，师生共同欣赏。师述：多好的诗啊 ! 多美的意境啊 ! 同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗?二 )竞赛猜： (画面上描绘的是哪首诗的内容)课件出示白鹅戏水图。要求第一组背：骆宾王咏鹅课件出示登鹳雀楼图。要求第二组背：王之涣登鹳雀楼课件出示红豆树下一女子沉思图。要求第三组背：

11、王维相思课件出示慈母灯下缝衣图。要求第四组背：孟郊游子吟填：在空白处填一种动物名称：月黑飞高，单于夜遁逃。意欲捕鸣，忽然闭口立。小荷才露尖尖角，早有立上头。两个黄鹂鸣翠柳，一行上青天。在空白处填一种植物名称：仙人垂两足，何团团。羌笛何须怨，春风不度玉门关。接天莲叶无穷碧，映日别样红。借问酒家何处有，牧童遥指村。联： (写出诗的上句或下句)醉卧沙场君莫笑， 。，天下谁人不识君。洛阳亲友如相问， 。，同到牵牛织女家。采得百花成蜜后， 。，多少楼台烟雨中。欲把西湖比西子， 。，明月何时照我还?背：背一首李白的诗：第一组：望天门山第二组：望庐山瀑布第三组：早发白帝城第四组：黄鹤楼送孟浩然之广陵背一首颂

12、春的诗：第一组：朱熹春日第二组：杜牧江南春第三组：贺知章咏柳第四组：叶绍翁游园不值找： (写在答题板上，多找一句加10 分 )找一找写有 “桃花 ”的诗句。如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。找一找分别以 “千山万水 ”四个字为开头的诗句。画： (根据诗意作画 )第一组：君看一叶舟，出没风波里。范仲淹江上渔者第二组：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐乐游原第三组：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行第四组：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居三 ).总结教师宣布成绩，为各小组颁奖。“古诗擂台赛

13、”活动课设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !燕子教案设计范文教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，理解重要词语的意思。3、掌握文章的大概意思，会归纳每个自然段的意思。教学重点、难点：初学课文，了解大意；体会燕子的可爱，春天的美丽。课前准备：学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；读熟课文；老师准备多媒体课件。教学过程：一、儿歌导入、揭题。1、今天老师给大家带来了一首儿歌，课件出示春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。谁愿意来读读看。2、请学生朗读。3、同学

14、们，美丽的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜欢春天和小燕子吗？今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章燕子。（简介郑振铎）4、板书课题，齐读。5、今天我们的学习形式和以往不同，采用比赛的方式。老师把同学们分成A 、 B、C、D 四组。看看哪组能够在比赛中胜出。准备好了吗？二、新授：1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外知识大比拼 ”。多媒体大屏幕出现要求： （你对燕子了解多少？）请你来发表关于燕子的高论吧！（每轮比拼结束，教师做相应简单的评价。 ）过渡：作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。（听课文录音，注意生字新词）2、第二回合大比拼：“推荐好词大比拼”要求：通过预

15、习，你喜欢文中的那些好词语？它们是什么意思？赶快推荐给大家！（学生推荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字）3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”要求：轻声朗读课文，把你最喜欢的自然段重点读一读，再和大家比一比。这轮比赛分个人比和大组比， 在朗读过程中， 教师作相应的指导和评价， 以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”要求：本文共有四个自然段，每段写了什么？先小组讨论，再来比一比。学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼”要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗？提出来大家讨论，看谁提问的水平高。学生踊跃提问

16、， 教师对提问情况作评价， 大屏幕出示大家的问题， 让学生明白本课要重点解决的问题。过渡：刚才我们进行了激烈的竞争， 看来你们的小脑袋里装了大智慧， 大比拼都难不倒你们。最后简评五轮大比拼，总结胜负，一般争取评价为平局。三、总结：学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢？请你来谈一谈。（学生畅谈他们对春天、燕子的喜爱之情。）可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有生机，更加灿烂！教学反思：第一课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意， 理解生字新词。平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学

17、生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用比赛的方式去学习。 学生一听到要用比赛的方式学习，个个都打起了精神。 一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性，同时也在比赛中完成了教学任务。四年级学生的竞争意识逐渐增强， 拥有了竞争意识， 学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是， 我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的控制了。一开始，四组的水平不分高低，但是进入第三、四回合后， 一下就分出了高低，我就给落后的组多一点机会，但是他们自己没有积极