音乐教学设计7(人音版

1、义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一课水乡（三课时）教学内容：教学目标：教学重点 教学难点 教学准备 教学步骤组织教学、学唱歌曲米菱.、聆听 歌舞 曲采 茶舞 曲四、品尝 劳动 成果第一课时1 学唱歌曲采菱2.聆听歌舞曲采茶舞曲1 通过让学生看看、动动、跳跳、唱唱、尝尝，感受水乡独有的韵味，体验水乡孩子的快乐。2.能有感情地演唱歌曲采菱。 感受水乡风情 歌曲难句“划呀划” 课件、茶、菱、开水、杯子、盘子等 教学过程1. 随小桥流水音乐做摇船律动进教室。2. 师生问好。1师导：今天我们划着小船来到了外婆家，你瞧！外婆 拿什么给你吃啊？2出示实物一一一盘菱角3说说菱的有关知识4课件出示“采菱

2、”录象，背景音乐采菱5外婆家的菱今年丰收了，让我们划着小船去采菱吧！6 大家去采菱，再次听着采菱的音乐律动7出示歌曲，齐声朗诵歌词8难点乐句“啊划呀啊划，啊划呀啊划”通过划船动作 学习来掌握节奏9 轻声跟琴唱歌词10 以乐句为单位，师生对唱11. 指导演唱的力度与前后做比较。12. 男女对唱13 随课件有感情地演唱。1 师：外婆家不仅池里的水菱大丰收，而且山上的茶叶 也抽出了嫩芽，快！去看看！2课件出示茶农采茶的场面，欣赏采茶舞曲3.师：你能听懂歌曲里唱的内容吗？介绍这是我们南方 特有的越剧唱腔。4出示歌曲，跟老师用越剧唱腔学念歌曲的前几句5 大家去采茶，再听歌曲，师生一起跳采茶舞1 师：啊！

3、今天在外婆家收获不少啊！ 师端出一盆盆水菱和沏好的茶水2.边听古筝曲采茶舞曲，边吃菱、品茶。3在音乐中结束这节课。第二课时设计意图创设水乡意境，让学生感受 到美的音乐。实物、录象这些媒体都是很 形象的，抓住了学生的感官，让 学生的视线集中在这，很容易地 激发了学生的兴趣。多次不同形式地感受音乐, 为学习歌曲降低难度。用难点突破法来学唱这首歌 曲，学唱会较轻松些。学学越剧唱腔、跳跳采茶舞 曲，使学生感受到采茶带来的快 乐。整堂课设计成去外婆家做客 的情境，让学生感受到音乐与生 活密切的关系。教学内容聆听洪湖水浪打浪，学唱柳树姑娘教学目标1 学会用甜美的声音演唱歌曲柳树姑娘并用身边的物品给歌曲伴奏

4、2 掌握四分音符的时值并能辨别、比较四分音符和附点四分音符音符的长短3 通过聆听洪湖水浪打浪激发学生热爱家乡的情感教学重点学唱歌曲教学难点柳树姑娘的二声部合唱课前准备碟片、磁带等教师活动学生活动1 .播放嘀哩嘀哩3 .师：你能对老师和同学们说 说春天里的美景吗？（播放背景 音乐嘀哩嘀哩）4 .揭题5 .播放歌曲柳树姑娘6 .播放歌曲，引导学生用声音 为歌曲伴奏（在“啦啦啦”处）7 .范唱歌曲1. 听音乐和师一起律动2. 唱唱歌曲嘀哩嘀哩3. 点名说说4. 用嘴巴或身边的物品模仿春天里 各种动物或自然现象的声音看歌曲的MTV说说柳树姑娘的模5. 样6.7.8.9.尝试给歌曲伴奏为老师挥拍和教师齐

5、唱歌曲的二声部 说说有什么不同9 .不带附点四分音符演唱歌曲10 .讲解附点四分音符的时值 （用吃的东西来形容）11 .再次范唱歌曲12. 听录音范唱13. 和学生一起表演1 .讲述洪湖赤卫队的故事2.播放歌曲3 .再次播放歌曲4 .小结5 .下课10.打比方，并念念，完成课中练习11 唱唱歌曲一声部12.二声部合唱13改编二声部歌词，并做表演1听故事，并看 VCD片段2听歌曲，随老师在歌曲的第一部 分出作摇船状第二部分自由发挥3说说对当时背景下英雄儿女的看 法和现在的感受设计意图用美的音乐，和 谐的音响，动听的歌 声可以感染、激发学 生，并调动学生的各 种感官：看MTV用 身边的乐器伴奏，用

6、 耳朵听便不同的节 奏等等手段来亲身 体验感受美，并通过 理解美、欣赏美过度 到表演美，而且还创 造了美。用相关的音乐 和故事片段，让学生 了解背景，再接受音 乐，理解音乐，从而 达成教学目标。第三课时教学内容：教学目标：12123聆听女声独唱渔光曲和古筝曲渔光曲 创编与活动远航通过聆听渔光曲编故事，编创远航，培养学生合作、实践、创造能力。了解渔光曲的两种不同的音乐表现形式。让学生体验到生活是多么幸福。教学步骤教学过程设计意图、组织教学1 .随我们多么幸福跑跳步进教室2.师生问好创设愉快的氛围、聆听女声独唱渔光 曲和 筝独奏渔光 曲1. 师导：上两节音乐课我们在山上采茶，在池里采菱，老师真觉得

7、 我们水乡的孩子是多么幸福！边出示采茶、采菱、孩子嬉戏的画面。2. 师：你知道旧中国的水乡跟现在一样吗？3. 课件放映渔光曲 MTV4. 学生谈感受5. 师介绍渔光曲背景资料6. 师：你能将此曲编成一个打渔的故事吗？7. 再听歌曲&听音乐编故事9.师：现在请你再听一首渔光曲，比较与刚才的有什么不同？音乐的表现形式 是比较抽象的，在这 个环节，用两首不同 形式的渔光曲比 较来作例子，变抽象 为形象，学生更易接教学重点 教学难点 教学准备编创活动音乐表现形式的认识课件、旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等10. 欣赏筝独奏渔光曲，学生可以用动作来表现音乐11. 师生共议，小结：音乐的表现形式是多种多样的

8、，同样的内容， 出海打渔，可以用演唱表现，也可以用筝演奏表现。受。三.、创编远航1. 师：你还有其他音乐形式来表现出海打渔吗？（生答）2. 师：让我们用身边的物品来创编一曲吧！3. 课件出示五个画面：渔船出港、乘风破浪、惊涛骇浪、风平浪静、 满载而归，让学生说说用讲台前的哪些物品表现？（有旧报纸、瓶、 罐、塑料杯、木棒等）4. 分五组编创，教师巡视指导5. 各组合成6. 取题目7. 小结：你们瞧！通过大家的努力，我们终于满载而归，我们幸福 的生活需要我们自己来创造！学生在这种轻 松、自由的环境中更 容易显现能力，其中 合作意识在这体现得 较为突出。四、结束部分1 .师生再见2 .随我们多么幸福

9、跑跳步出教室前后呼应，围绕 主题第二课国歌（二课时）第一课时教学目标:1. 通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。2. 能用恰当的不同力度表现歌曲的雄壮、激昂。运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪。 三连音与休止符在歌曲中演唱时的准确。 图片、钢琴、录音机3 .初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。教学重点：教学难点：教具准备：教学过程：步骤活动过程设计意图、组织教学学生随音乐律动入教室。创设气氛，活跃课 堂。、导入1.出示不同国家的国旗。问：你知道这些国旗分别哪些国家的吗？听过这些国家的国 歌吗？拓展学生视野，丰富 他们的课外知识，激发他

10、 们的学习兴趣。三.、新课教学2师：今天，老师要和大家一起来学学代表我们国家的歌曲 中华人民共和国国歌。3.初听歌曲。4师：你们对国歌了解多少？请你告诉我好吗？5教师根据学生的了解作适当补充，并介绍聂耳。6.复听，再次感受。7师：你们知道国歌是怎样写成的吗？8唱一唱，请学生自己对国歌的理解来唱一唱。9分析作品。（1）认识三连音说说夜品中的三连音给你怎样的感觉？ （似乎在热情奔放地招呼人们奋起战斗。）通过介绍歌曲的创 作背景，让学生体会当时 我国社会的动荡不定，激 发他们的爱国热情。诱发学生展开想象， 展开思维，展现自我。（2）认识“”记号，师生讨论带有“”记号的含义，并 试着唱一唱。（3）教师

11、给出三个力度标记，渐强，请生分组讨论把他 们放在什么位置上？通过学生的分析，老师加以补充。10. 生随音乐演唱。11. 师：当你听见国歌奏响、升国旗时，你会怎么做？生听 音乐进行表演（国歌器乐曲）学会让学生自己分 析集个人优点，互相合 作、互相学习。让学生身临其境地 感受升旗仪式的那种庄 严、自豪的情绪，能用崇 敬的心情去聆听国歌。四、结束生随音乐律动出教室。第二课时教学目标：1. 聆听歌唱祖国，感受歌曲的进行曲风格，进一步激发学生的爱国热情。音乐知识“上行”的掌握。 曲调即兴创作。钢琴、录音机、磁带、纸、笔2. 掌握旋律行进的方向一一“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点：教学难

12、点：教具准备：教学过程：步骤活动过程设计意图、组织教学生随音乐律动入教室。创设气氛，活跃 课堂。、新课教学1 .初听歌唱祖国。提问：这首歌你在哪里听到过？你的第一感受是什么？2指名生说说（师随机表扬）3.“说的真不错，那我们随着音乐手指歌词再来听一听，这次你 的感受又是什么？”4复听：手指歌词，听后再说说不同的感受。5.“当你听到这首歌时，你的心情是怎样的呀？为什么会给你这 样的感觉呢？”6指名生说说（师随机表扬）7同桌互说。8带着你的心情，感受再来听一听。（学生也可随着音乐轻轻唱）通过不同形式聆 听，感受我国朝气蓬 勃、蒸蒸日上的崭新 面貌，激发学生的爱 国热情。三.、编创 与活动1.板书：

13、51 3 5 “说说这几个音排列的顺序它有一个怎样的规律？” 分小组讨论。2指名说说。（师表扬激励）3师总结，称旋律逐渐上升的为“上行”。4.小组讨论进行上行旋律创编。5师巡回指导。6选几组生的旋律一起随琴唱唱。相互合作、讨论， 取长补短。合作探究，取长 补短。让学生对创作有 成就感，进而培养兴 趣，巩固“上行”知 识。四、 结束生随音乐律动出教室。第三课月夜（二课时）教学内容：教学目标：教学重点： 教学难点：1. 表演唱愉快的梦2 聆听小夜曲、梦幻曲、月光光3音乐知识“连线”、“下行”4学吹竖笛1 通过聆听愉快的梦、小夜曲、梦幻曲、月光光这四首乐曲体验“月夜”的美好 意境2. 学习吹竖笛的实

14、践活动，能够正确地完成TU的口腔动作。3 在音乐实践活动中掌握，“连线” “下行”的音乐知识，并用于创作活动。 感受“月夜“音乐带给我们的美妙意境“连线” “下行”的掌握第一课时教学内容：教学目标：23教学重点：教学难点：教具准备：教学安排：一、导入出示“宝宝”入睡的图片1回顾以前学过的有关歌曲。如摇啊摇小宝宝睡着了学生一起来唱歌曲2师：你看小宝宝睡得多甜啊，脸上微微露着笑容，也许他来到了一个美丽的 梦境，出示月夜的动画幻灯二、感知歌曲1.熟悉歌曲A、出示歌曲的伴奏，学生听音乐闭眼想像来到了什么地方？B、随着音乐轻轻摇晃，可模仿摇船动作2 音乐知识连线A、连音线与圆滑线的区别连接相同音的线叫连

15、音线，两个音时值相加唱成一个音圆滑线唱得连贯，圆润B、歌曲愉快的梦有几条连音线，几条圆滑线 3学曲谱学生手划三角形曲谱教师范唱第一句，学生自学第二句 变换方式学唱歌曲的曲谱，要求有用轻柔的声音来演唱。 旋律下行的特点，同时巩固上行表演唱愉快的梦1.聆听小夜曲.学唱愉快的梦，能用轻柔的声音及表情来表现歌曲的情绪。在实践活动中掌握“连线”这一音乐知识学唱歌曲体验情绪音乐知识 磁带、琴、课件聆听小夜曲愉快的梦感受歌曲描绘的“月夜”这一美好意境。通过直观的 画面让学生进入 月夜的情境，通过 哼唱相关歌曲引 导学生进入主题 情绪。运用各种手 段来感受音乐，通 动作来 子的特AB、C、D4,听辨曲谱游戏A

16、 3 3 2 |_1 10 | 1 1 7 | 6 6 0 |_ _B、6 71 23 45 67 | 3 30 0 |注：教师可以用书上的范例子，也可以找一些较高典型的歌曲来让学生感受上行、 下行带给人的不同感受。三、表演歌曲1 听歌曲范唱，结合媒体，感受歌曲意境美2 说说歌曲的情绪特点、意境特点3.轻唱歌曲4用怎样的声音来表达歌曲美妙的梦幻意境5 用柔美、干净的声音来演唱歌曲过简单的 感受六拍 点。识技能 践活动 合在一将音乐知 与音乐实 较好地溶 起，提高学生在音 乐活动中运用音 乐知识的能力。教学内容: 教学目标:2教学重点: 教学难点: 教学安排:TU的吹奏动作。一、导入师：今天老师

17、要为大家介绍一位通过自己的不懈努力，执着追求学习音乐终于 成为音乐家的人。他就是德国著名音乐家舒曼。1出示多媒体，简介舒曼，轻轻播放梦幻曲作为背景音乐。2讲述有关舒曼如何刻苦练习钢琴的故事。二、聆听师：在18471848间，舒曼创作了一部钢琴组曲，题为童年情景，他生动的再现了天真无邪的儿童世界，是一部难得的传世佳作。今天我们先来听其中的第 七首。1 结合多媒体图像（有童话色彩的天空）来欣赏乐曲。2 师：你感受到了什么气氛，这里小朋友在干什么？生：在睡觉，小朋友在美丽的梦境中。（允许有不同的答案）师：那大家给这个乐曲起个名字。生：梦幻曲、美丽的梦3出示主旋律，师：一起听音乐哼唱。4师：音乐给我们

18、一种起伏的感觉，我们听着音乐用笔来描绘旋律的起伏。5用多媒体与音乐同步出示教师事先画好地旋律音，让学生更清晰地感受旋律 的特点。6.出示课题梦幻曲。三、聆听月亮月光光1 出示有一轮明月的天空，满天星星，有一位小姑娘在数星星的图片。课件星星能够闪烁）2我们也一起来看月亮（教师出示月亮道具）全班学生听着音乐看月亮。3师：这是一首台湾的童谣，出示歌词学生读读。4 .解释其中的 厝一家。起厝田中央 一在田中间盖房。像水花园象美丽的花园。5. 再次聆听。6. 讨论歌曲的声部、速度、情绪？采用音画结 合的手段，让学生 在了解音乐知识， 并起到熟悉乐曲 的作用。采用具体直 观的视频效果引 导学生进入音乐 的

19、情境。通过多种手 段让学生更好地 熟悉音乐。听音乐画旋 律线，更好地感知 音的咼低走向。（最好运用简单的 数星星看月亮的 律动设计进入歌 曲的情境，表现歌 曲的意境地美。四、聆听小夜曲1.介绍海顿2结合视频，出示小夜曲音乐，图为：在挂满了星星的美丽夜晚，一位西 方绅士下动情地拉着小提琴。3屏幕上出示星星图形谱。（随着音乐星星闪耀）4用手点点闪耀的星星5.说说旋律上行还是下行 46 65 43 32 |17 71 5 |运用多媒体 的动画效果，为小 夜曲营造浪漫的 情绪。小结：第二课时1.聆听月亮月光光、梦幻曲2.学吹竖笛。1.聆听月亮月光光梦幻曲感受不同的月夜意境。 学习吹竖笛，通过吹竖笛的实

20、践活动，能够准确地完成 聆听月亮月光光 梦幻曲。TU的吹奏。 磁带、课件、钢琴。通过游戏更 好地掌握吹奏的四、竖笛吹奏练习1. 吹气泡游戏。每人拿一张较薄的纸，深吸一口气，慢慢地吹出来，你会坚持 很长时间，纸片不会还原，也不会卷上去。2用TU发声的方法。3. 笛子吹奏。7171 717IITUTUTUTU注意：学生自己讨论 7的指法，和吹奏经验，四人小组合作学习。4. 一起练习。7 7 1 7 7 7 1 7 7 7 7| 7IITU TU TU TU TU TU TU TU TU TU技巧。五、复习歌曲愉快的梦机动第四课快乐的课间（三课时）教学内容：乒乓变奏曲、陀螺、旋转木马哦，十分钟、大家

21、来唱1、欣赏：2、歌唱： 音乐知识：拍号 教学理念：一、本单元的这几首作品都是描写孩子们兴高采烈的课外活动，情绪以欢乐、兴奋、轻松、喜悦为 主。音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工 作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！二、本单元的作品对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利 用学生及教师自身的优势，把这单元的课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课 堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获 得许多新鲜的感受。（一）恰当运用学生优势，发挥其主

22、体作用。由于我校四年级孩子都非常具有表现的欲望，且边先例较强，而本单元的作品就是一些 生动活泼，欢快激扬的歌曲。课间的活动学生都很熟悉，我便安排学生在课堂前、中分别作生动的表演， 自己也在课堂中弹奏此乐曲，为他们的创编伴奏，以提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离， 不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰 当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！（二）创设音乐氛围让学生在音乐的气氛中受到美的熏陶，我利用课前准备时间播放曲子 童年情景及捉迷藏，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对音乐的向往，运用课

23、外有限 的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正 的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！（三）紧抓重点，巧设教学目标但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节 拍拍号及强弱的体验，感受了音乐的生动性、形象本单元的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演 等一系列活动，紧紧围绕 3/4拍节奏的强弱和课外音乐欣赏曲目做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致 地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大， 奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4性，唱会了歌曲，实现了

24、教学目标。“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生 的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏， 创编舞步，律动等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，角色扮演式的表演，3/4拍节奏练习等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。（四）注重学生的创作培养二十世纪提倡创新，对于小学生而言，第一课时一、 教学内容：哦，十分钟，2/4拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。二、教学目的：1、 能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。三、教学重点：轻

25、松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握 。五、教学过程：教学过程设计意图学唱歌曲哦,十分钟及讲解2/4拍号1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下 课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使 下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看 一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么（放课间录象）设问：你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么 ？2、初听歌曲范唱。3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两

26、小节是一样的？重复出现了几 次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信 你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律本课是学生熟悉的课间活 动，也是学生喜欢的空间与 时间，通过对其他孩子的课 间活动的了解，来共同享受 这课间十分钟。哦,指挥图式。6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏（二）音乐欣赏乒乓8 在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9

27、、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单 位集体反馈评价1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥 运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光 听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的 钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动 ？（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一A:对孩子课间十分钟的描 写，表现了学生在课间的欢 乐心情，带上这样的心情和 情绪，聆听范唱，理解

28、歌曲 的内容。B:歌曲表现了孩子们在紧张 的学习后，自由欢乐的心情。第一段（A）节奏紧凑， 曲调反复出现这一音型，鲜 明地表现了活蹦乱跳的孩子 们在课间轻松、快乐的形象 和喜悦的神情。第二段（B）音调转为舒 展，第一乐句与第二乐句运 用旋律的模仿手法，四度、 三度的跳进。“哦，十分钟” 唱出了孩子们对课间十分钟 的由衷欢迎。在节奏，音准，情绪方面的 练唱，是歌曲的演唱上升到 一定的水平程度。培养学生的对音乐的表现力 及互相合作和创作的能力A通过小游戏，是学生很快 就进入一个愉快的活动氛围 中。B:模拟比赛场景，及动作展 示要求生动形象，力求逼真 的现场效果。使学生充分融 入到音乐的氛围中去。主

29、题非常简洁，带顿音的单 声部旋律由左右手交替弹 奏，灵巧轻快，好像乒乓球变奏曲次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗 题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次？（6）小组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛 精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。第二课时?说一说这一主一、教学内容：1、歌曲大家来唱 二、教学目的：1、 能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲五、教学难点：二声部合唱2、拍号3/4教学过程学唱 歌曲大家来唱（二）2/4与3/4对比及 三幅

30、图 配节奏。在小球手的你推我挡之下, 一来一去，银光闪闪。3、为三幅图配节奏1、导入： 上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥 图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，请大家来听听。（播放二拍子、三拍子的音乐片段）2、 聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱 谱（1） 前8小节注意连线，第 3、4小节同音相连只唱一音时 值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。要求：放慢速度，分成两个 8小节学唱。5、再学习第一声部旋律也分两个 8小节学唱：前8小节1 i跳跃要唱准想好音高再唱。6、

31、二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）句一句合唱，唱好一句巩固一句7、 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。 &配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐,随着音乐迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们 不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆 舞曲2、教师在参与时可以做 2/4、3/4拍的指挥图式。3学生通过音乐实践活动感受 2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。设计意图大家来唱以优美、 流畅的旋律，简洁的语言

32、， 生动地描绘了快乐的孩子 们围成圈，手拉手边唱、边 跳、边舞的欢乐情景。歌曲 是3/4拍，可以作为歌曲、 对拍号的学习及掌握。建立二拍子与三拍子_ 的拍号概念及强弱规律。第一、四乐句曲调平 稳，采用重复的手法，首尾 呼应。第二、三乐句运用了 旋律的模进及出现的八度 大跳，把欢乐的情绪推向高 潮，突出了“大家来唱”的 主题，要表现出孩子们沉浸 在无比欢乐的心情之中。要求：集中注意，自己 唱一个声部，耳朵听另一个 声部。让学生体会到二声部 声音和谐带来的悦耳快感。欢骑马：用马蹄印的深浅 表示其强弱。图谱也可以用 强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏 与图谱。时钟：用二拍子。第三课时教学内

33、容:1、欣赏陀螺、旋转木马 教学目的：2、两首歌曲复习1、课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲， 乐曲描写儿童转陀螺的情景。2、知道旋转木马一首电子琴曲。3、在音乐实践活动中掌握巩固 2/4、3/4拍的节拍感。教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学过程歌曲复习1哦，十分钟2大家来唱（二） 音乐 欣赏 管弦乐陀螺1、 导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过， 说说怎样玩法。2、课件出示介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中 飞快转动的情景吗 ？4、复听全曲：学生边听边看教材中两

34、谱一一简谱与图形谱，让 学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气 氛的原因。（三）音乐 欣赏旋转木马1、 导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们 去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的

35、课间活动，你们能讲讲 自己的课余活动吗？设计意图复习巩固，最重要的是 有感情的的演唱歌曲，及对 歌曲的表现力。让学生知道较快的音 乐速度和旋律音程的大跳 是造成欢快热烈气氛的原 因。聆听陀螺时，要想 象和表现出孩子们在玩陀 螺游戏的情景。A:看到坐在正飞快旋转的 木马上，发出呼喊声、欢笑 声，他们感到自己似乎正骑 着一匹骏马向前飞驰。B:第一部分的主题描绘了 电动木马快速旋转的形象。C:随后是一个带有切分节 奏的短小的连接句一一仿 佛是一个短暂的休息，把音 乐又引回到木马旋转的主 题。D:第三部分是第一部分的 再现，最后以取材于主题的 尾声结束全曲。乐声渐弱， 好像是酣畅快乐的情景在 孩子们心

36、中久久难忘。课后小记:课间课余是同学们放松快乐的时刻本课五个作品仅仅反映学生 们快乐的课余生活的一个侧面，通过学习本课，同学们会更加 生动活泼的学习生活。第五课妈妈的歌（三课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲 教学目标：1、聆听歌曲2、学唱歌曲摇篮曲、聆听只要妈妈露笑脸只要妈妈露笑脸，感受儿女对妈妈的一片深情。 摇篮曲，体验歌曲优美抒情的情绪。3、通过编创适当的动作表演歌曲，感受妈妈对儿女的爱。 教学重点：歌曲学唱，感受母子间的爱。教学准备：音响设备、磁带、双响筒、课件教学步骤教学 过程设计意图情境导入1、听小乌鸦爱妈妈音乐律动进教室。2、师生问好。创设充满爱的氛 围,做好情感铺垫。聆 听 活

37、 动1、导入：小动物这么爱自己的妈妈，更何况是我们人类，有一位 小朋友还给妈妈唱了一首歌呢！小朋友想听吗？2、出示课件，初听歌曲，了解歌曲的内容。3、说说：妈妈为什么不露笑脸？什么时候露笑脸？4、复听歌曲，感受朝鲜音乐风格。5、说说：歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什么 特征。6、再次聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切呼唤。通过谈话，激发 学生聆听的兴趣。对每一次聆听都 提出明确的要求，有 助于学生建构合理的 认知程序，同时也对 歌曲有进一步的了 解。学 唱 歌 曲1、谈话导入，聆听摇篮曲。2、说说听了这首歌曲的感受。3、第二次聆听歌曲，用拍手的方式拍出节奏。4、学唱歌

38、曲曲调。5、 按节奏朗读歌词（师敲击双响筒）。6、随琴轻唱歌词，并及时纠正错误。7、说说用什么情绪来演唱歌曲。8有表情地演唱歌曲。通过多次聆听， 熟悉歌曲，为学好歌 曲作好铺垫。让学生说说对歌 曲的演唱处理，了解 学生对歌曲的感悟， 有助于引导学生有表 情地唱好歌曲。编仓U 活动1、分小组编创表演动作。2、分小组展示并及时评比。3、全班边唱边跳歌曲。通过小组合作， 增强学生自信心，培 养良好的合作意识和 团队精神。结束 部分1、说说这节课的感受。2、提出要求：下节课带自制的弹拨乐器。3、边听摇篮曲边律动出教室。让学生课后自制 乐器，培养学生的创 造能力和动手能力。第二课时教学内容：、音乐知识：

39、4/4拍号3、竖笛练习1、听唱摇篮曲（舒伯特曲） 教学目标：1、 通过听、唱歌曲摇篮曲 （舒伯特曲），感受歌曲的情绪及温馨、静谧的氛围。2、在实践活动中掌握四拍子，并与二拍子、三拍子进行对比学习。3、通过歌曲的学唱，进一步体验母亲对孩子无限温存慈爱的万千亲情 教学重点：学唱歌曲及4/4拍号的运用教学准备：音响设备、磁带、双响筒、竖笛、自制弹拨乐器教学步骤教 学 过程设计意图情境 导入1、听上节课歌曲摇篮曲律动进教室。2、师生问好。创设祥和、静谧 的氛围，为学好歌曲 作铺垫。1、 复习上节课歌曲摇篮曲，用自制的弹拨乐器为歌曲伴奏。2、听辨两条旋律，复习 2/4拍、3/4拍，引出4/4拍。3、讲解

40、4/4拍的指挥图式、强弱规律。4、练一练。、学习sol、la、si的竖笛吹奏方法。通过听辨两条旋 律来巩固2/4拍、3/4 拍，从而为学习4/4 拍打下基础。培养了 学生的竖笛吹奏能 力，同时又巩固了 4/4拍号的知识。1、 谈话导入，聆听摇篮曲（舒伯特曲）。2、说说听了这首歌曲的感受，并选择适合于摇篮曲的词语，涂 上颜色。第二次聆听歌曲，说说歌曲的拍号。第三次聆听歌曲，用拍手的方式拍出节奏。找出曲调中“ do、re、mi、fa、sol ，并由低到高排列唱一唱。 学唱歌曲曲调。节奏朗读歌词（师敲击双响筒）。再次聆听歌曲，心里跟着唱，体验歌曲的特征与风格。随老师伴奏填唱歌词，并及时纠正错误。3、

41、4、5、6、7、89、10、说说用什么情绪来演唱歌曲。11、有感情地演唱歌曲。12、试着边唱边表演歌曲摇篮曲 。1、说说这节课的感受。2、 提出要求：课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。3、听音乐律动出教室。通过找词语涂颜 色，有助于学生进一 步了解摇篮曲这一体 裁的特点。通过找找、听听、 念念、唱唱，逐步感 受歌曲的情绪，从而 更好地学唱歌曲。充分发挥学生的 想象力，创造力和个 性。为下节课开班级 音乐会做准备。第三课时教学内容：1、聆听大提琴曲摇篮曲3、“唱唱我的好妈妈”音乐会 教学目标：1、欣赏二首中外名家的摇篮曲2、聆听管弦乐曲摇篮曲，初步了解其风格特征。2、以音乐会的形式，综

42、合表现本单元所学内容，唱唱我们的好妈妈，感受“音乐与人”的密切 关系，从中也鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐表现力。教学重点：1、感受乐曲的不同风格。2、培养学生的音乐表现力。教学准备：音响设备、磁带、打击乐器若干、图形谱卡教学步骤 情境 创设教 学 过程1、听音乐摇篮曲律动进教室。2、师生问好。1听辨大提琴曲摇篮曲、管弦乐曲摇篮曲，说说乐曲分别表现 怎样的情景以及不同的风格。2、 出示图形谱，聆听大提琴曲摇篮曲。 说说表示这两个乐段的图形谱，并能根据图形谱说说这两段的不 同情绪。 欣赏一、二段，用画画表达对音乐的感受。 聆听第三段，比较与一、二段的异同，并画出图形谱。3、聆听管弦

43、乐曲摇篮曲。 边听边画出图形谱。 辨别演奏的乐器，并在教材中标出来。4、写出所听过的摇篮曲的拍号。5、选择打击乐器为不同节拍的摇篮曲伴奏。设计意图创设安详的课堂 氛围，使学生很快的 进入音乐学习状态。在比较中感受乐 曲的不同风格。通过画图形谱来 表现自己对音乐形象 的感受和理解。让学生在听听、 画画中进一步感受乐 曲的风格。巩固对本单元 摇篮曲的理解， 同时使孩子们在合作 中得到快乐。吹一吹4/4拍的旋律，同时纠正不正确的吹奏方法。1、带领学生分小组选择歌（乐）曲，唱唱我们的好妈妈，可以配上 舞蹈、打击乐、朗诵等形式来表现。营造人人参与的 气氛。:音2、各小组排练自己的歌（乐）曲，并报到音乐委

44、员处。通过小组合作，3、由音乐委员主持开音乐会。发挥每个学生的创造乐4、分组表演唱，用同学的掌声来表示该组的人气指数。潜能。5、同学们互评。发挥学生的合作会6、选出人气指数最旺的歌曲进行联唱。精神，感受到音乐与 人类的密切关系。结束1、小结：音乐与人关系的密切。进一步点明本单部分2、听音乐律动出教室。元的主题。第六课少年的歌（三课时）第一课时教学内容：、学习音乐知识一一音名、变音记号1 、学习歌曲我是少年阿凡提3、编创与活动 教学目标：1、能够用轻快活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并能在学习歌曲时掌握音乐知识。2 、能进行编创音乐小品的活动。教学重点及难点：学唱歌曲，感受音乐的基本情绪、进行创编活

45、动。 教学准备：音响设备、磁带、图片等环节教师活动设计意图组织 教学1、听音乐我是少年阿凡提进教室。2、师生问好。使学生对歌曲有 初步印象学唱表演1、导入：师：这个朋友你们一定不会陌生，他是谁啊？（师出示阿凡提的 图片）谁能给同学们说说你知道的关于阿凡提的故事呢？2、今天老师带来了一首关于小小阿凡提的歌曲，我们一起学学阿凡提 的语气来念念歌词。3、聆听少年阿凡提，请学生跟着音乐轻轻地念歌词。4、复听歌曲，轻声哼唱旋律，可加上适当的动作。5、讲解音乐知识：老师讲解音名是键盘上固定不变的音高名称。6、师弹奏22 12和22 12请学生分辨，并比较区别变音记号。7、分小组轻声哼唱旋律7并用手划拍。8

46、、生自由用竖笛练习吹奏歌曲旋律。9、随琴演唱歌曲，找出错误部分并且纠正。10、有感情地演唱歌曲。运用熟悉的人物 来激发学生学习歌曲 的兴趣。在歌曲教学中学 习音乐知识并能充分 地进行比较，学生学 习很轻松，没有压迫 紧迫感。编创活动1、请生选择书中的节奏用拍手的方法给歌曲伴奏。2、请个别学生用打击乐器，其他同学用手拍打节奏为歌曲伴奏。3、看书中的图，自己编一个小小的音乐小品（在歌曲原有的基础上， 把谁要处自编歌词）4、师选择个别组来展示创编的作品。5、师生评价，小结。通过创编使学生 的思维完全被调动， 更好地结合歌曲来表 演，充分展示自己。巩固 小结师：歌曲中的小阿凡提是个爱护动物，保护自然环

47、境的好孩子，我们 也应该象他一样爱护我们的大自然，人人争当环保小卫士。体验和感受大自 然带给我们快乐的每 一天。第二课时教学内容：、学习音乐知识一一附点八分音符1、聆听学唱歌曲小小少年3、听辨活动 教学目标：1、学唱歌曲小小少年，通过学习歌曲，了解儿童到青少年的过渡阶段少年的多变心理状态。2 、学习音乐知识：附点八分音符3、完成听辨活动教学重点及难点：学唱歌曲，感受音乐的基本情绪。 教学准备：音响设备、磁带、竖笛等环节组织教学教师活动学唱表演1、听音乐我是少年阿凡提进教室。2、师生一起演唱我是少年阿凡提。1、导入:师：老师有时候会有很多的烦恼，同学们有没有自己的烦恼呢？ 能说给大家听听吗？2、

48、我们毕竟还是很快乐的，可是有这么一个小男孩他有一些小小的烦恼，我们听，他为什么烦恼呢？（聆听小小少年）。我们来听听这个小小少年说了些什么（老师有感情地朗读歌词） 请学生说说他有什么烦恼。聆听，师请生注意歌曲中的弱起节奏。 复听歌曲，随着歌曲哼唱旋律。复听，教师讲解歌中出现的附点八分音符，师引用骑马的节奏来引设计意图_从一进教室就能 感受音乐。聆听 感受 小结3、4、5、6、7、出附点八分音符。8、随师的琴声轻声哼唱歌曲旋律。9、请生用竖笛解决高低声部的旋律。10、小组汇报学习成果。11、完整地分声部演唱歌曲旋律，并加歌词演唱。12、有感情地演唱歌曲。1、请生把书中的 XX改成XX并把旋律来唱唱

49、。2、请生用竖笛吹奏表演。3、完成书中的听辨活动。师：希望我们同学永远没有烦恼，永远都是那么地快乐，可是有 了烦恼也不要着急，想办法解决一切又都会快乐了。从自己身边，从 自己生活中碰到的一 些事，一些烦恼来引 出歌曲，学生很容易 接受。运用骑马的节奏 能够很好地解决难 点，不是单独学习音 乐知识。学生学的也 不会很枯燥，台匕结合歌曲来练一练, 巩固提高第三课时教学内容：、编创与活动1、聆听小机灵的歌和牧羊姑娘 教学目标：1、聆听两首歌曲。2、能跟着小机灵的歌的主旋律进行创编，唱唱自己身边的小机灵。 教学重点及难点：聆听歌曲，结合歌曲创编身边的小机灵。教学准备：音响设备、磁带、动画片碟片等环节教

50、师活动设计意图组织 教学1、演唱我是少年阿凡提进教室。2、师生一起演唱我是少年阿凡提。聆听1、导入：师做一个小一休动脑筋时的动作，请学生猜猜他是谁？请你一起 和老师来做一做。2、 师：老师给你们带来了小一休的小故事，我们一起来欣赏一下。（观运用猜猜，做做 等方法使学生的学习 兴趣高涨。运用多媒感受编创活动小结看动画片）。3、师：看了动画片，你们能不能说说一休的聪明伶俐表现在哪里呢？4、你们有没有发现动画片中的歌曲很好听，我们再来听一听，听听我 们的小一休是怎样的聪明伶俐。（聆听小机灵的歌）5、再次聆听，请生随着音乐来表演一休的代表动作。6、复听歌曲，随着歌曲哼唱旋律。7、师：多么好听的歌啊，我们的小机灵这么聪明可爱，而且有这么多 的朋友关心爱护他。可是有一个小姑娘就没有小一休这么