大学生职业生涯规划调查——以黄河科技学院为例

1、大学生职业生涯规划现状调查报告负 责 人：徐四方专 业 年 级：工商管理（ 2009、 2010）承 担 学 院：商贸学院指 导 教 师：石胜民教 师 职 称：讲师二 0 一一 年 五 月 十五 日大学生职业生涯规划现状调查以黄河科技学院为例导语大学生职业生涯规划作为学生在经历高等教育过程中，以科学进 行自主发展为目标而设立的一项课题，在全世界高校内已经得到广泛 的认可和采用。但在我国实施在校大学生参加职业生涯规划活动以 来，高校学生普遍反映其没有达到上述的职业生涯规划目的，本调查报告以此为岀发点，探究大学生职业生涯规划现状，以其找岀问题根 结所在，并提出针对性建议。目录导语 2一、调查课题的

2、提出 4二、问卷的设计及数据回收状况 41 、问卷设计思路 42 、调查问卷 53、问卷发放及回收情况 94、参与调查人员分析： 错误 !未定义书签。三、问卷数据分析及结果 91、对职业生涯规划的认知度（ T1、T4） 92、大学生认知当前的职业生涯规划的方式及态度（ T2 、T3、T5） 10 3、大学生自我认知方式及程度（ T6、T7、T8、T9、T10 、T11 ） 10 4、确定职业目标的状况（ T12 、T13 、T14 、T15、T16、T17） 115、执行职业生涯规划状况 12四、总结 错误 !未定义书签。附件 13 一、调查课题的提出 大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行

3、系统的职业生涯 规划的过程。 毫无疑问， 建立科学的职业生涯规划以及有条不紊的实 施将会给大学生在大学生活的成长、 学习及就业准备带来良好的效益 及高效率的回报。本学生小组针对部分大学生不能科学的认识职业生涯规划， 作出 较为正确的职业生涯规划以及长时间持续实施等问题提出了部分假 设。并将这些假设体现在调查问卷中，通过黄河科技学院商贸学院、 工学院、国际学院学生群体为调查对象，进行问卷调查，拿出数据并 进行分析。二、问卷的设计及数据回收状况1、问卷设计思路 本次调查问卷以以下六方面进行展开： 个人基本信息：以四项基本情况展开，用于学生基本情况分类、 划定数据统计的变量。在本报告中，主要数据分析

4、的变量为两个：年 级，我们在此可以将其看做学生接受高等教育的年份；性别，这项变 量在部分数据中有重要的影响。大学生对于职业生涯规划的认知程度： 有 2 个问题，主要测评大 学生对职业生涯规划的认知情况。大学生认知当前的职业生涯规划的方式及态度：此部分设计了 3 个问题，从侧面反映职业生涯规划在中国高校推广以来， 在校大学生的心里接受程度，以及大学生对职业生涯规划指导服务现状的满意程 度。大学生自我认知方式及程度：共6个问题。作为职业生涯规划测 评过程的重压环节，通过了解大学生自我认知过程中的全面性、 科学 性去获取其在制定职业生涯规划目标过程中科学性和出发点。确定职业目标的状况：共6个问题。了

5、解大学生制定职业生涯规 划的落脚点。同时我们将其进行了分类调查，以获取科学的数据。执行职业生涯规划状况：1个问题。了解学生群体在职业生涯规 划执行过程中的心理依赖方向。根据上述思路，本次调查问卷共设计选择题17道、主观问答题 2道，可全面覆盖思路要求，同时力求达到题量少而质量精，努力减 少受访者的受访疲劳度以其获得最真实有效的数据。2、调查问卷（附件1）大学生职业生涯规划问卷调查您好：在就业形势严峻的情形下，大学生怎样规划自己的职业生涯，是一个非常重 要的就业准备环节。通过这份问卷，我们希望可以了解大学生的想法， 也希望能 对你有所帮助，以期帮你更好的规划自己的路。谢谢！下列问题，如不特别指出

6、，将全部为单选题。首先请填写您的基本情况，我们承诺将进行严格保密。年级专业学院性别A、非常了解B、比较了解C、了解很少D、完全不了解2、您认为职业生涯规划（）A、非常重要B、重要C、不太重要D、完全不重要3、您对现在获得的就业指导服务（）A、非常满意B、满意C、不满意、D、非常不满意4、您的职业规划知识主要来源于（）A、学校开设的职业指导课程B、亲朋好友的观点和指导C、报纸、书籍等出版物D、相关的培训机构E、老师的观点和指导F、网络5、您喜欢以何种方式接受学校进行的职业生涯规划指导？（）A、个别面对面咨询B、电话咨询C、网络咨询D、课堂讲授6、您对自己的兴趣（）A、非常了解B、了解C、不太了解

7、D、完全不了解7、您对自己的性格（）A、非常了解B、了解C、不太了解D、完全不了解B、了解D、完全不了解B、了解D、完全不了解（）B、周围人的评价D、其它B、强D、没有目的）【排序】B、与所学专业的符合度D、发展空间）B、比较明确8、您对自己具有的优势（）A、非常了解C、不太了解9、您对自己具有的劣势（）A、非常了解C、不太了解10、您主要是通过什么方式了解自己的A、自己评价C、专业测评11、您进行自我评价的目的性（）A、非常强C、不太强12、对于未来的工作，您更看重（A、自己的兴趣C、工资待遇E、社会地位13、您是否明确自己的就业方向？（A、非常明确C、不太明确D、完全不明确（选择C或D的请

8、做第14题，选择A或B的请做15题；）14、您对自己职业方向不明确的主要原因是（）A自己没有主动思考B缺少相关指导C感觉未来不确定性很多，毕业时再说D其它15、您对自己理想的职业（）A、非常了解B、了解C、不太了解D、完全不了解16、您毕业后（）A、工作B、读研C、考公务员D、出国深造E、创业17、当您面临执行“职业生涯规划”所遇到的问题时，您通常寻求哪些帮助？（）A、长辈B、老师C、同学D、专业机构E、自身F、其它，如18、在实施过程中，有很多学生改变过自己的目标，您认为是什么原因导致这种情况的出现？19、情提出对学校职业生涯规划指导工作的建议，谢谢3、问卷发放及回收情况本次问卷发放发放对象

9、：小组根据我院实际情况，在商贸学院、国际学院和工学院进行科学抽样，发放问卷 400份，实际回收283 份，其中大一男生56，女生66人，大二男生39，女生53人，大三 男生37，女生32人。三、问卷数据分析及结果1、对职业生涯规划的认知度（T1、T4）从这两题中本小组分析发现大学生的职业生涯规划普遍认知程度系数，从入学时间来看，男生呈现“ U”字型曲线状态（图），而女生 则为平稳趋势增加。310300290280270260*男生 女生4年级图表数据来源：本小组根据 T1 数据（详见附件 1）进行汇总， 通过选项赋值法计算认知程度系数。具体计算公式：选项赋值 *比重系数（百分比） =认知程度系

10、数 赋值方法： A 选项-4 B 选项-3 C 选项-2 D 选项-1 此线性又从“大学生职业生涯规划知识来源”数据统计中得到验 证：学校开设的课程占影响比重仍然为“ U”字型线性状态，而相关 培训机构影响比重逐渐增加。这说明：学生在入学初期接受的认识 在一定程度上可认为是被动接受，而到大二 &大三时期，受访群体 逐渐转变为主动接受职职业生涯规划知识。2、大学生认知当前的职业生涯规划的方式及态度（ T2、T3、T5）当前职业生涯规划在大学生群体的心里已经获得了相当重要 的位置，同时我们也看出此方面服务现阶段获得的整体评价不高。“革命尚未成功，同志仍需努力。” 综合第一、第二部分可以看出：大学生

11、的职业生涯规划指导服 务需求相对较高。一方面，可喜的是大学生对职业生涯规划的重视 程度日渐提高；另一方面，缩小指导服务需求与现有服务之间的差 距应是我们当下急需解决的服务工作。而 T5 数据分析得知，学生仍然偏向于以实体为媒介的指导。 如：“个别面对面咨询”、“课堂授课”等。3、大学生自我认知方式及程度（ T6、T7、T8、T9、T10 、T11 ）小组通过数据分析显示，大学生普遍自我认为了解自身的兴趣 和性格，但通过进一步调查显示：真正通过专业测评工具去进行自我认知的人数比例并不大。 这并不是说我们要去依赖于专业测评工 具甚至迷信于它，但通过“自我认知目的性”调查则更可以有力的说 明大学生自

12、我认知的过程并不科学、系统（“自我认知目的性”调查 数据显示，大学生进行自我认知的目的性只能占中等程度）。因此 对学生科学制订职业生涯规划造成了一定消极影响。 它使得部分同 学在制订以及实施职业生涯规划过程中遭到失败或是走了弯路。 4、确定职业目标的状况（ T12 、T13、T14、T15、T16、T17） 在此部分，小组考虑到会出现两种情况：目前已经有了明确的 职业目标、尚未确定职业目标。针对这两部分人群，小组运用选型 筛选，将其自动划分为两个受访群体，并针对各自情况，进行跟进 调查。针对目前没有明确职业目标的人群：通过小组设计的跟进调查 题中了解到，大部分人群因为“感觉未来不确定性很多”而

13、迟迟未能 制订较为明确的职业目标。通过了解职业生涯规划标准过程，我们 可以对此部分人群作出判断， 其未对职业生涯规划的制定过程有一 个清晰的认识，换句话说：没有掌握系统的职业生涯规划知识。针对已经有了明确职业目标的人群：数据分析显示未来的发展 方向，“工作”为在校大学生（针对受访人群，此处定义为本科）普 遍发展意向。 但在“工作”和“读研”两项中女，生更偏重于读研， 二男 生更愿意本科毕业后立足于社会。（图）男生：出国深造2%创业11%考公务员15%读研17%工作55%女生出国深造创业35%工作40%5、执行职业生涯规划状况在此部分，小组将调查意向放在了执行过程中依赖意向上。对 比数据分析得知

14、：学生寻求帮助的对象中，专业机构所占比重一直 不大，而从自身寻求帮助的意愿越来越强烈。一方面我们可以看学生在大学自我培养过程中，逐渐坚定了自己的自信心，另一方面也 从侧面反映了，学生已经逐步养成了自我培养及自我完善的习惯这与高等教育的理想培养模式越来越接近。附件数据初步分析表1、大学生对于职业生涯规划的认识及认知程度； 了解程度：2、对于当前的职业生涯规划认知方式的态度;重视程度：对现有的职业生涯规划指导服务满意度:职业生涯规划知识的来源大一学生:老师的观点和指导20%相关的培训机构1%12%大二学生报纸、书籍等版物亲朋好友的观点 和指导27%网络12%学校开设的职业指导课程28%网络14%亲

15、朋好友的观点 和指导25%老师的观点和指 导17%相关的培训机构7%学校开设的职业指导课程12%大三学生:报纸、书籍等出版物25%学校开设的职 业指导课程39%希望以何种方式得到学校的职业生涯规划指导3、自我认知方式及程度；对自己兴趣的了解程度对自己性格的了解程度:自我认知的方式:自我认知的目的性:4、确定职业目标的状况;在此部分，我小组经过科学假设，将其受访者状况分为两种：有 明确的职业目标和目前状况没有明确的职业目标。因此此本分数据， 我们进行了分类统计。职业目标不明确的原因（针对目前没有明确的职业目标）：对于自己的理想职业的了解程度（针对有明确职业目标）：11%70 60 50 40 30 20100非常了解了解不太了解完全不