江苏省海安县大公初级中学八年级英语上册《8AUnit4Wildanimals》Period7Maintask教案牛津版

1、8a unit 4 wild animalsperiod 7 main tasktitletypenewperiodmain task( 课型 )新授课7( 课题 )( 课时 )以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教

2、师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助supporting者、促进者，学生学习的合作者。theories是指在教学过程中，情境教学法 (situational teaching method)( 理 论支撑 )教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题

3、情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。aims andb: language skill (语言技能 )1. forlower-levelstudents,read and understandthe informationdemandsabout giant pandas and bears.( 教学目标 )2. for higher-levelstudents,writea reportand expresstheirownidea about how to protect the wild animals.c: feeling (情感态度 )1.to m

4、ake the students love wild animals.2.to make the students know how to protect the wild animals.key points and1.learn some new words, useful phrases and sentence patterns.difficulties2.to learn how to write a report.( 教学重、难点 )teachingtask-based approachmethods( 教学方法 )aids:1.get some informationaboutg

5、iantpandasandbearsfromthe课前准备（教具、internet.活动准备等）2.get some pictures or some survey forms about wild animals ready.13. pre-readthe reporton giantpandas and learnabout the main ideas.教学设计1.听磁带，预习 main task部分的生词。（会拼 写、知词义）2.朗读短文，了解大意。课前延伸3.解决疑难问题。养成自学习惯， 培养自（预习）（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.学能力搜集自己感兴趣的某一种野生动物的相关信

6、息，了解其外貌特征、性格特征、能力和所面临的危险，以备课上合作交流。teaching planstudying planaims( 授课计划 )( 学习计划 )( 设计意图 )1.show the students1. 检查课前预习：some pictures of giant各组代表交流对 giantpandas.pandas 的了解情况， 再2.talkaboutgiant提出组内无法解决的疑pandasingroups.难问题。(appearance,2. 老师设问，导入characters, the living新课。habits, problems)3.eachgroupchoose

7、sstep warming upone student to come to课the front to give us areport.学内1. teach thenew words:1. 通过单词竞赛，peaceful,sharp,检查预习单词情况，为upright接 下 来 的 环 节 做 好 铺( with the help of some 垫。（做好过程中激励性pictures.)评价）step iipresentation2. 采用相互问答2. listen to the tape(pre-reading)theguiding或对话的形式，在语境withquestion:whatdo

8、es中运用生词，激发学生millietalkaboutin兴趣，对 main task内her report about giant容有进一步的感性认识pandas?。21. ask the students to1. 通过对学生的听discuss the following读训练，培养其搜索有topics in groups:用信息的能力。拓1) appearance:baby2. 强化听说训练，pandas and giantpandas提高学生对文章细节的2) characters理解和推断能力。继续3) food进行过程性评价。4) problems5) actions2. ask s

9、tudents to read . skimmingafter the tape and payattention to thepronunciation, and makesome of them read theparagraphs aloud.3. read the passage together.展step iiipractice( while-导 reading)ii.scanning1. help understand some尊重学生的个性差difficult points:异，分层要求。在学生1) at a time自学过程中，教师通过2) keep taking the l

10、and观察、询问，有计划地3) move around in the点拨学困生，鼓励其大daytime胆 质疑；有针对性地向4) walk upright优 生 提 出 深 层 次 的 问5) the number isgetting题，使他们的聪明才智smaller and得到充分发挥。smaller(越来越少 ).(larger and larger越来越多 )2. read the informationabout bears and ask thestuden ts to describebears in groups.3. each group choosesone student

11、to come tothe front to give us areport.4. complete the report with the information in the note.35. check the answers.6. read together.1. 欣赏 flash并会enjoy aenjoy a film about wild用英语谈论flash内cartoonanimals.容，培养学生的口语表film.达能力。1. talk about one of2. 以四二一小组为your favouritewild单位，合作交流，取长step ivanimals in gr

12、oups.补短，集思广益，推优(appearance,向全班展示成果。（教师productioncharacter,巡视、了解，点拨有困练 (post-readiability,dangers,难的学生大胆开口，引ng)actions)导优生发挥才智。充分.discussion2. write a report体现面向全体学生，注(1) each group chooses重 他 们 整 体 素 质 的 提one studenttocome高。）to the frontto readus a report.(2) give some presents to the best group.1.recite all the new控制作业量，既落words and th