《写自己熟悉的人》教学课堂实录

1、写自己熟悉的人教学课堂实录三年 上册语 文园地二写自己熟悉的人教学课堂 ，希望 对大家能有所帮助。“写熟悉的人的一件事 ”是人教版三年 级 上学期第二 单 元的 作主 题 。通 一件事写一个人，既可以表 现 一个人的性格特点，也可以表 一个人的思想品 质 ，那么 这 一 元的习作 究竟是 重于哪一个方面呢 ?仔 研 读 教材不 难发现 ，教材在 这 一 元安排了灰雀、小 摄 影 、奇怪的大石 、我不能失信四篇 文，分 通 一件平凡的小事体 了人物美好的品 。由此，我确定了本次作文的 训练 目 ：1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品 。2、学会 选 取典型事例，通 过 人物的 说

2、和做来表 现 人的品 。3、学会按事情的起因、经过、 果，把事情表达清楚。 ：同学 ， 认识这 两个字 吗?(板 书 熟悉 ) ， 我 一起大声地 读 出来。众生：熟悉 ：下面我 请 大家用熟悉 说 一句 ，看谁 反 最快，只有三次机会，好好把握啊生 1：我跟表妹很熟悉生 2：我 对 回家的路很熟悉生 3： 居家的小猫咪跟我很熟悉 ：大家 得真棒，接下来老师的要求 变了， 请你快速 出熟悉的人是：众生：爸爸、 妈妈 、爷爷 、奶奶、老 、同学 ：同学 ，从大家的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人，有老 ，有同学，有 居等，你看我 们 身 熟悉的人 真的不少，今天我 们 就学 写一篇作文 “写熟

3、悉的人的一件事 ”。 ：生活中每个人都有 多故事，那么我 们 要写熟悉的人的一件什么事呢 ? 着急， 我 先看看 文内容都写了什么。 (出示 课 件：本 组课 文 目 ) ：回想一下我 们这组课 文，灰雀写了列宁的一件什么事?生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀 失又回来的故事。 ： 件事 让 我 感受到了列宁的什么?生： 孩子的关心和尊重。 ：很欣 你，你不但会 倾 听而且会表达，接下来 大家也向他一 样 明白的表达自己的意思好 吗?小 摄 影 这 篇文章写了一件什么事 ? 件事 让 我 感受到了高 尔 基的什么 ?生： 篇文章写了小男孩给高 基拍照的事情。从 件事中感受到高 基关心 爱护 儿童

4、。 ：奇怪的大石 头 写了李四光小 候的一件什么事?你最佩服他什么 ?生：李四光小 候研究大石 很 着，我最佩服他善于思考 真执 着的精神。 ：我不能失信呢?生：宋庆龄 宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们应该 学 她 守信。 ： 啊，同学 们 ，你看 这 四篇 文都写了名人的一件事，而且通 过 一件事表 了他 的可 贵 品 。(板 书 名人事 品 质 )。同学 ， 请 你思考一下，生活中，除了 诚实 守信等，你 有哪些做法也是 值 得人 们 学 的 ?你能 说 来听听 吗 ?看看 谁 有一双善于 发现 的眼睛。生：关心同学，帮助同学。生：热爱劳动 。生：节约 用水。生：勤俭节约 。生

5、：拾金不昧。 ：对 啊，同学 们 很细 心，大家 刚 才 的这 些都是人 们 在生活中好的行 ，好的品 质 。但是 些美好的品 是不是只在名人身上才有呢 ?生：不是，在我 们 普通人的身上就有 些美好的品 ，我认识 的人有 热爱劳动 的，也有帮助 别 人的。生：我姐姐 爱 学 刻苦 研。生：我家小弟弟文明礼貌。师: 哦，你 们说 得太好了，你 都是有心人，在生活中善于 观 察。的确，美好的品 质不 名人具 ，在我 们 身 的人身上同 具备 。那么我 身边 熟悉的人身上 发 生了哪些 得写的事情呢 ?今天我 们 就写 发 生在熟悉的人身上的 这 件事，就要求通 过这 件事情表 现出人物身上的一种

6、 秀品质 。(板 书 ：熟悉的人事品 ) ：下面我 们 做个小游 ： 你快速写出最熟悉的四个人。众生：书 写四个熟悉的人。 ：想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最可 的品 质是什么。众生：进 行 ：同学 们选 好了没有 ?把你的 选择说给 大家听听好 吗?生 1：我 选 了 邻 居阿姨，有一次 妈妈 忘了关我 们 家的 车库 ，阿姨到 找我 妈妈 ，累得满头大汗。 ：你说 得太棒了，既 出了阿姨助人 为乐 的好品 ，而且把阿姨做的事情也 出来了。你能不能像她一 样 来 说 一 ?生 2：我姐姐 捡 到了 50 元 钱 交 了警察叔叔，我觉得她拾金不昧。生 3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很 坚强

7、，不但没有哭 还给 他 道理，不要吵架。生 4：我姥 爷 下雨天来接我的 候，看到我的同学没有人接送，就骑车送他回家。生 5：我 们 班的一个同学，每天放学后帮 值 日生打 扫卫 生，不怕 脏 不怕累。生 6：我 爷爷 住在我家的 候， 总 是不允 许 我把水 龙头 开大， 我 节约 水。 ：大家真棒，我看大家都有一双 发现 美的眼睛，我 们 都找出了一件有意 的事情，那么怎么才能把你了解到的 件事情写好呢 ? ：万事开 头难 ，要想写好一件事情，开 头 很关键 。 我 先一起来看看 课 文的开 头是怎么写的 ?出示 件： 灰雀：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。小摄影师： 192

8、8 年夏天，高 尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁 边工作。奇怪的大石 头：李四光是我国著名的地质学家。小 时候，他喜 欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。我不能失信：一个星期天，宋耀如一家用宋庆龄显 得特别高兴。过早餐，准 备到一位朋友家去。二女儿师：大家 读一读，看看每篇文章的开头都写了什么呢 ?生：都写了 时间。生：还写了地点和故事中的人物。师：哦，原来写一件事情，要先把事情 发生的时间、地点、人物写出来啊，那大家想一想你要写的那件事， 发生在什么 时间，什么地方，故事中有什么人呢 ?想好了，你也赶紧把自己的开 头写下来吧 !生写开头。生朗读自己的开 头 ( 略)师：这几个同学真 聪明，一点就

9、通。但是文章 仅仅有一个开 头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢 ?咱们再看看 课文。出示 课件小摄影师片断：高尔基拿了 张报纸 ，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准 备停当。 ”高尔基侧过脸 ，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了 ?”高尔 基不知出了什么事。小男孩哭着 说：“我把胶卷忘在家里了。”高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高 尔基走到窗口，大声喊道： “孩子，回来 !我给你胶卷，我 这儿有很多胶卷。 ”小男孩哭着，跳上一辆电车 。电车马 上开走了。师：我邀 请三个同学分角色朗读一下这个片断，其他同学认真倾听。生：分角色朗 读

10、( 高 基小男孩 解 说) ：在他 的朗 读 中你感受到了什么?生：感受到了高 尔 基对 小男孩的 。 ：那么我把文章改一下，大家再来看，出示：高 基拿了 张报纸 ，按小男孩的吩咐坐下。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基不知出了什么事。小男孩提着照相机跑出去了。 ：我请 高 基和小男孩坐下， 解 的同学， 请 你一个人大声 读 。生：朗读 。 ：同学 ， 这样 一改，你感 觉 怎 ?生：我 觉 得不好， 这样 一改，没有了高 尔 基和小男孩的 对话 ，就不知道他 们说 什么了，也感受不到高 基 小男孩的关心和 爱护 了。 ：哦，原来高 尔 基对 小男孩的 是从他 们 的 中表 出来的啊，

11、你看人物 什么 表 人物的品 质 多么重要啊 !( 板 书说 什么 ) ：昨天老 师发给 你一篇小朋友写的作文奶奶擦楼梯，咱什么了：们看看 里面的奶奶 说出示 件：1 奶奶 也不抬地 ： “我不累，你看 这 扶手多 脏 啊。每天上下楼扶着它把手都弄 了， 是擦干 了好。 ”2 奶奶看着我的眼睛，一字一句地：“小 ，你以 奶奶擦 楼梯扶手只是 为 自己方便吗?这 你可就 错 了。孩子，做人啊，哪能 啥 事都 自己想 !人活着如果能 为别 人做点事，心里才踏 实 ，才高 兴 啊! ”3 在二楼拐弯 处 我看 见 奶奶正在使 地擦楼梯扶手。走近一看，只出了 多小汗珠见奶奶的 额头上沁 引 奶奶头 也

12、不抬地 ： 生接 ： “我不累，你看 扶手多 啊。每天上下楼扶着它把手都弄 了好。 ”脏了， 是擦干 生继续 接 第二句师：同学 们刚才我们读得都是 ?生：奶奶 说的话师：从奶奶的 话语中看出奶奶是个怎样的人呢 ?生：为别人着想， 乐于奉献。师：同学 们会读文章，也会体会文章了，从奶奶的 话语中感受到了奶奶的可 贵品质，那么我 们一起读第三句：在二楼拐弯 处我看见奶奶正在使 劲地擦楼梯扶手。走近一看，只见奶奶的 额头上沁出了 许多小汗珠生齐读师：同学 们从刚才的朗 读中你仿佛看到了什么?生 1：看到了老奶奶汗流 满面擦楼梯的 样子。生 2：感受到了老奶奶不怕辛苦 为别人乐于奉献的精神。师：同学

13、 们，你看要想把一件事情写好，不但要写出人物说了什么， 还要 ?生：写出人物做了什么。师：对，我们在写一件事情的 时候要想想人物当 时说了什么做了什么，真 实的写出来就是一篇好作文。那大家 闭上眼睛，把自己要写的事情在大 脑中回想一遍，想想我 们熟悉的人当 时说什么了，怎么做了 ?生闭目回想。五、巧起 题目 笔录成文师：同学 们，既然事情想好了，我 们也知道 该怎么写了，那就用 “写熟悉的人的一件事”作这篇作文的 题目吧，你 说合适不合适呢 ?生：合适。生：不合适。师：大家拿不准，那咱 们还是看看 课文中的 题目，出示 课件：灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信。师：这组课 文的题目都有什

14、么特点呢?他们怎么不用 “写名人的一件事 ”来做 题目呢 ?生：我知道了，每篇课文的题目都和 这篇课文的内容有关系，用一件事来做题目。师：你真 聪明，把秘密 说出来了，那同学 们也给自己的作文取一个题目吧 !万事俱 备只欠东风了，请大家把自己想好的事情写下来吧!写熟悉的人的一件事是三年 级上册第二 单元的习作主题，执教教师依据学生写作心理规律，注重激 发学生的写作内需，拓 宽学生的写作思路， 较好的体 现了“三 三 九 ” 式快乐作文的特点。主要有以下两个 优点：写熟悉人的一件事，是通 过一件事来写一个人，写 这个人的什么 ?即可以写 这个人的特点，也可以写 这个人的品 质 ;既可以写 这个人

15、的外貌特点，也可以写 这个人品性特点。本次写作训练主要训练什么呢 ?教师结合主题单元主体 课文，确定了通 过一件事表 现一个人的良好品质，定位非常准确。 针对三年级上学期的 阶段特点，提出了只要学生能把人物怎么 说的，怎么做的写清楚交待清楚的写作要求，也非常符合学生的年 龄特点。体 现了执教教 师较强的写作 训练目标意识。“三 三 九”式快乐作文十分 强调，生活 线、情景线、阅读线的有效 结合。这节课执 教教师较好的实现了这一点。教 师充分运用 课内的四篇主 题课文指导学生确定了写作主题。熟悉的人身上有哪些可贵的品质?选择一件什么 样的事情来反映人的品质 ?教师从主题课文的内容切入，引 导学生回 顾课文中分别讲了一件什么事，表现了人物的什么品 质。继 而引导学生发现身边熟悉的人身上有哪些可贵的品质，从而 实现了对学生作文主 题的指导。当主题选定之后，如何指 导学会表达呢 ?教师又充分利用主 题课文，打开学生的思路，开头怎么写 ?写的过程中突出写好什么?教师巧妙的利用了 对比体验，阅读感悟体 验，引导学生再读主题课文，体会写法。更为可贵的是，教 师还充分利用学生的 课外阅读，打开学生的思路。选入的课外阅读内容，更接近学生的生活，便于学生学习吸收。在运用生活线上，教师注意了加 强学生的体 验交流。小学生 对于“品质”的理解