《影视广告创意与制作》课程整体教学设计一管理信息课程名称：影视

1、学习好资料欢迎下载影视广告创意与制作课程整体教学设计一、管理信息课程名称：影视广告创意与制作课程代码：制定人：刘宗红二、基本信息学 分：7学分学 时：120学时制定时间：2009年8月6日所属系部：人文艺术系批准人：授课对象：媒体广告设计与制作专业大二学生课程性质：专业核心课程三、课程设计1、课程目标设计总体能力目标：准确地将产品或社会公益活动、企业商业活动等抽象信息概念转化 为形象化的视觉语言，找准所要宣传内容的诉求点，通过视频进行形象、生动、有趣 的艺术实现。通过视听综合媒介传播感染大众情绪，影响他们的心理，提升商业运作 及宣传活动的价值。(1) 能力目标： 能以科学的方法开展影视广告的调

2、研与分析； 能分析影视广告的媒介类型； 能通过模拟PPM会议讨论，制定有效的影视广告投放基本计划； 能根据客户需求及市场分析，确定合理的影视广告创意诉求定位； 能规范描述影视广告创意工作流程； 能掌握相关影视广告创意的基本技巧； 能对优秀影视广告创意进行评析；(2) 知识目标 了解影视广告的含义、特征； 理解影视广告类型特点 熟悉影视广告创意脚本的构成要素 了解影视广告创意诉求定位要求 熟悉影视广告视觉流程的规律 了解影视广告创意视听形式 掌握影视广告的情境设计方法 掌握影视广告的基调的运用（3）素质目标 培养具有一定的创新意识和创新能力的影视广告创意与制作人才； 树立学生创新意识、服务意识、

3、敬业意识和踏实钻研的精神； 锻炼了学生市场调研能力、影视广告作品鉴赏能力、影视广告设计创新与表 现能力。2、教学内容设计模块教学单元/项目工作任务学时AB理论模块：项目1：课程导入，影视广告初步认识能力训练任务1.1影视广告含义任务1.2影视广告特征10学时项目2：影视广告调研与分析能力训练任务2.1分析影视广告客户项 目需求、调研影视广告受众群 体、影视广告项目运营情况 任务2.2沟通、思维能力训练任务2.3数距收集、文字整理能力训练项目3 :分析影视广告的媒 介类型特征训练任务3.1电影、电视影视广告、 户外电子广告牌特征分析任务3.2数字移动（地铁、公 交、手机、MP4影视广告特 征分析

4、任务3.3网络影视广告特征分析项目4:影视广告创意直观分析训练任务4.1知名品牌影视广告创 意案例直观分析任务4.2知名公益影视广告创意案例直观分析方法模块项目5：确立合理的广告创意诉求定位训练任务5.1突岀品牌名或商标、或产品特色或消费者需求任务5.2品牌名或商标、产 品特色、消费者需求三者均 突岀18学时项目6：规范描述影视广告创意工作流程训练任务6.1 了解市场调研、创意诉求定位工作流程任务6.2 了解素材采集、脚本 表现、音效声效表现、拍摄对任务6.3 了解脚本策划、镜 头表现工作流程象把握的工作流程项目7：影视广告创意的基本技巧训练任务7.1影视广告创意脚本构 成要素、诉求定位技巧训

5、练任务7.2视觉流程、基调、 视听形式、情境设计技巧训 练应用模块项目8：制定合理的影视广告策划方案训练任务8.1 了解客户产品或活动 的具体要求任务8.2 了解受众群的年龄结 构、审美要求、生活需求等任务8.3熟悉影视广告投放 环境的特殊性任务8.4掌握影视广告策划方案撰写要领32学时项目9:制定有效的影视广告投放 计划训练任务9.1确立影视广告投放类 型、场所任务9.2确立影视广告投放 时间、投放频次项目10：品牌影视广告、公益影视广告创意训练任务10.1选择一知名品牌或 知名公益影视广告为项目，开 展创意策划与制作训练任务10.2影视广告脚本构 成要素、诉求定位、版式设 计、视觉流程、创

6、意技巧、 视听形式、情境设计与表 达、色调处理等知识要领的 认识与掌握项目11 ：优秀影视广告创意评析能 力训练（以“ CDMA手机” 广告创意为例）任务11.1 了解“ CDMA ”手机与其他传统的手机相比的特占八、任务11.2对“ CDMA ”数字手机辐射更低、更环保、 信号更强、通话质量更好特 点的把握项目12：创意作品观摩与作品评定任务12.1以小组为单位，展现 影视广告创意作品，对其创意 思想、表现形式、视觉效果、 市场应用等多方面进行阐述 任务12.2撰写影视广告创意 说明任务12.3同学之间就所创 意的影视广告作品进行相 互评析3、能力训练项目设计南京地铁一号线自2005年9月开

7、通以来，已在上线运营的列车上全部安装了移动 电视终端，为南京移动电视广告市场的发展准备了充分的条件。2010年南京轻轨即将开通，无疑又为移动影视广告创造了巨大的开发和运营空间。本校地处南京江宁大学城， 因此用南京地铁影视广告创意为课程项目训练，通过训练强化了学生影视广告创意实战 技能，加强学生对移动影视广告的直观认识，让学生在校园里就模拟社会需求展开训练，是移动影视广告实现投放的前期准备工作，同时学生创作中爆发出的创意火花也能为南 京地铁移动影视广告增添绚丽的色彩。能力训练 项目能力训练 任务拟实现的 能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果 （可展示）项目1:调研与策 划训练任务1.1南京

8、地铁移动 影视广告调研 体现时代大学生 的风范，善于与人沟 通、思维敏捷 能抓住重点具有 一定的数距收集、文 字整理能力 调研接受影视 广告者的年龄、 知识结构、审美 要求等 分析目前南京 地铁影视广告收 视运营情况A分目标人群进 行调研B实地问卷、观 摩调研C网上资讯调研 D访问常乘地铁 的乘客撰写600字左右的调研报告 学生所提交 的调研报告按 优秀、良好、中 等评定成绩任务1.2调研地铁移动 影视广告品牌 宣传策略 向消费者传达什 么样的信息？ 达到什么样的目 的，是提高知名度？ 是强化产品的独 特卖点？ 是提升品牌形 象？ 市场数据收集（商品信息、消 费者信息、流通 信息、市场信息、

9、媒体信息、收视 信息） 运用恰当的表 现形式强化品牌 的竞争力、差别 化的商品特质， 加深受众印象A教师评析优秀 移动影视品牌产品 广告作品B学生收集不同 创意策略的地铁移 动影视广告作品 C学生评析优秀 移动影视产品广告学生提交移 动影视广告品 牌宣传策略调 研报告一份，要 求图文并茂，500字左右项目2:创意技巧 训练南京地铁移动 影视广告创意 定位训练（以“伊利奶粉”为 例） 突出品牌和产品 特色 画面突出品牌logo 从目的出发， 根据实际需要来 选择和确定画面 内容 属提示型广 告。画面中除了 品牌logo和产品 夕卜，没有消费者 的形象 从消费者的心 理和实际需要出 发，体现人性关

10、 怀从而引导消费 A教师通过 PPT 演示同类成功品牌影视广告作品案 例，分析创意定位 原理 B学生独立思考， 教师鼓励用多种定 位方式宣传产品学生构勒“伊 利奶粉”影视广 告创意草图，教 师分别辅导，探 讨修定完善方 案南京地铁移动影视广告创意 诉求点训练（以“伊利奶粉”为 例 以“享受大自然 的天然味道”为广告 诉求创意点 感受天然和自然 带给我们的乐趣 观者参与以情动 人。 理性诉求：指 偏重于运用说理 的方式陈述商品 的好处，在表现 时注重理性表达 的逻辑性 情感诉求：通 过各种艺术手段 对受众进行情感 诱发，调动情感， 使受众产生同 鸣，在表现时注 重人情味和符合 受众的情感心理教师

11、通过PPT演 示同类成功品牌影 视广告作品案例， 分析其广告创意诉 求点，学生独立思 考，鼓励用不同诉 求点宣传产品学生构勒“伊 利奶粉”影视广 告创意草图，教 师分别辅导，探 讨修定完善方 案南京地铁移动 影视广告版式 设计训练（以“伊利奶粉”为 例） 整个广告版面分 成上下两部分。 以实物或图像做 为广告的全面背景， 以文字或logo作 为做为诉求主题重 置其上 广告图像、文 字在视频中的艺 术表现，是规范 形式美感的基本 法则。 合理、美观和 创造性地版式设 计能正确地传达 导向、吸引注意 力。教师演示并讲解 现已推广的“伊利 奶粉”影视广告作 品中的版式设计 学生观摩、思考、 笔记、草

12、图构思教师评定学 生“伊利奶粉” 影视广告创意 草图中版式设 计的合理性，并 分别辅导，探讨 修定方案重复与秩丿予， 对比与调和，对 称与均衡，节奏 与韵律，虚实与 留白，近景与远 景，图像与文字， 图像与声效南京地铁品牌 影视广告视觉 流程设计（以“伊利奶粉”为 例） 能以蒙太奇的表 现手段创意影视广 告 影视广告视觉流 程的逻辑性、节奏 性、诱导性的掌握 连续蒙太奇： 沿着一条单一的 情节线索，按照 事件的逻辑顺 序,有节奏地连 续叙事 平行蒙太奇： 以不同时空发生 的两条或两条以 上的情节线并列 表现,分头叙述 而统一在一个完 整的结构之中教师演示并讲解 已推广的“伊利奶 粉”影视广告作

13、品 中的视觉流程设计 学生观摩、思考、 笔记、草图、修改 宀完善教师评定学 生“伊利奶粉” 影视广告创意 草图中视觉流 程的合理性，并 分别辅导，探讨 修定方案影视广告的情 境设计与表达 训练（以“伊利 奶粉”为例） 叙事性情境设 计与表达能力 图解性情境设 计与表达能力 定语性情境设计 与表达能力 叙事性情境设 计与表达：是以 说明介绍的手段 来表现 图解性情境设 计与表达：通过 画面、表格、图 案等形式表现 定语性情境设 计与表达：通过 一些社会的名流 或消费者对产品 的评价表现教师演示并讲解 已推广的“伊利奶 粉”影视广告作品 中的情境设计与表 达方式学生观摩、思考、 笔记、草图教师评定

14、学 生“伊利奶粉” 影视广告创意 草图中情景表 达的合理性，并 分别辅导，探讨 修定方案项目3:展示与应 用训练第一视屏画面 训练蓝天下有一排绿 叶红花 清新唯美的画 面吸引人的眼 球 以情感人，让 人体会岀通过广 告传达岀来的信 息和感受 给人印象深刻 有无限遐想空 间教师用PPT展现 已推广的“伊利奶 粉”影视广告作品 的视屏、音响效果学生呈交“伊 利奶粉”影视广 告创意方案中 分镜头的合理 性、美观度、信 息传递程度等， 教师分别指导， 探讨修定方案第二视屏画面 训练绿叶红花后面岀 现一只蝴蝶飞舞 着采花上的蜜第三视屏画面 训练音乐响起画面中跑 岀一头奶牛， 追逐蝴蝶，好 不快乐第四视屏

15、画面 训练蝴蝶跑上远处，到 画面右上角处，出 现伊利乳业” logo第五视屏画面 训练奶牛和蝴蝶都累了， 回到画面视觉中心， 花丛中休息第六视屏画面 训练画面左侧出现几行 字：“看草地上撒欢 的我，办公室的你， 还坐得住吗？项目2:学生“伊利奶 粉”影视广告创 意训练 具有有一定的市 场应用价值 影视广告创意制 作可操作性强 影视广告脚本 构成要素、诉求 定位知识要领的 认识与掌握 版式设计视学生用PPT展现 已“伊利奶粉”影 视广告作品的视屏 分镜、音响效果学生所创作 的“伊利奶粉” 影视广告作品 展示与相互观 摩觉流程、创意技 巧、视听形式、 情境设计与表 达、色调处理知 识要领的认识与

16、掌握创意作品观摩 与作品评定 以小组为单位对 所创意的广告作品 进行自我展现和阐 述 同学之间就所创 意的影视广告作品 进行相互评析 会撰写影视广告 创意说明 影视广告创意 规律 影视广告创意 的市场应用价值 影视广告创意 的分镜头美观程 度以小组为单位， 展现影视广告创意 作品，对其创意思 想、表现形式、视 觉效果、市场应用 等多方面进行阐述 并写岀创意说明对班级其他小组 的影视广告创意作 品进行评析学生所提交 展示的“伊利 奶粉”影视广告 作品，教师按优 秀、良好、中等 评定成绩4、进度表设计序 号学时单元标题能力目标任务知识目标13课程导入， 影视广告 初步认识 能力训练 理解影视广告创

17、意 的含义 理解影视广告创意 的特征 认识影视广告 含义、 认识影视广告 特征 含义：准确地将产品或社会公益活 动、企业商业活动等抽象信息转化为形 象化的视听语言，是通过媒介传播感染 大众情绪，影响他们心理的一种宣传手 段 特征：具有即时传达远距离信息的媒体特性传播上的直观化、高精度化传播 的信息易成为人的共识并得到强化、环境暗示、接受频率较高影视广告是非常 奏效并覆盖面较大的大众传播媒体22影视广告 创意的调 研与分析能够展开影视广告 投放环境、受众群、运 营情况等情况的调研 工作 影视广告投放 环境调研 影视广告受众 群调研 目前影视广告 的运营情况调研 分目标环境、人群、影视企业进行调

18、研 善于沟通、思维敏捷 抓住重点具有一定的数距收 集、文字整理能力32影视广告类型特点了解不同类型影视 广告特点及使用范围 电影、电视影视 广告、户外电子广 告牌特征分析 数字移动（地 铁、公交、手机、 MP4影视广告特 征分析 网络影视广告 特征分析 电影电视影视广告：覆盖面广、影响 力超强、受众普及并相对稳定 户外电子广告牌：广告内容与 广告场所性质相对同步，是为流 动人群服务的广告媒介 数字移动影视广告：信息前沿、短小 精悍、时效性强、强制收视、结构稳定 网络影视广告：传播的跨时空 性、受众年轻化高知化、受众内 容选择主动性强、广告与受众交 互性明显、开放性强42影视广告 创意脚本 构成

19、要素能够深入理解影视 广告创意脚本构成要 素并加以运用 视觉部分理解 运用 听觉部分理解 运用 镜头剪辑技巧 理解运用 视觉部分：包括画面和字幕 听觉部分：包括配音、音乐、 歌曲、音响效果 镜头剪辑技巧：对各个分镜 头进行重新编辑与技术处理52影视丿告 创意的诉 求定位能够较准确地把握 影视广告创意的诉求 定位 理性诉求理解 运用 情感诉求理解 运用 实体定位理解 运用 观念定位理解 运用 理性诉求：指偏重于运用说理的方式 陈述商品的好处，在表现时注重理性表 达的逻辑性 情感诉求：通过各种艺术手段对受众 进行情感诱发，调动情感，使受众产生 同鸣，在表现时注重人情味和符合受众 的情感心理 实体定

20、位（市场定位、品质定位、价 格定位、功效定位、包装定位、服务定 位） 观念定位（跟进定位、是非定位）63影视广告 创意版式 设计能够合理、科学地针 对不同客户需求进行 影视广告创意版式设 计 重复与秩序版 式规律的运用 对比与调和、版 式规律的运用 对称与均衡版 式规律的运用 节奏与韵律版 式规律的运用 虚实与留白版 式规律的运用 骨格型编排原理 满版型编排原理 上下、左右分割型编排原理、 中线型编排原理 曲线型编排原理 倾斜型编排原理 并置型编排原理 自由型编排原理、 背景型编排原理 切入型编排原理72影视广告 的视觉流 程设计能理解并运用影视 广告的视觉流程设计 规律 影视广告视觉 流程的

21、逻辑性运 用 视觉流程的节 奏性运用 视觉流程的诱 导性运用 连续蒙太奇：沿着一条单一的情节线 索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连 续叙事 平行蒙太奇：以不同时空 （或同时异 地）发生的两条或两条以上的情节线并 列表现，分头叙述而统一在一个完整的 结构之中 交叉蒙太奇：它将同一时间不同地域 发生的两条或数条情节线迅速而频繁 地交替剪接在一起，其中一条线索的发 展往往影响另外线索，各条线索相互依 存，最后汇合 重复蒙太奇：具有一定寓意的镜头在 关键时刻反复岀现，以达到刻划人物， 深化主题的目的85影视广告创意技巧 直接展示法 突出特征法 对比衬托法 合理夸张法 以小见大法 运用联想法 富于幽默法

22、 借用比喻法 以情托物法 悬念安排法? 选择偶像法 ? 谐趣模仿法? 神奇迷幻法 ? 连续系列法 认识并学会运用以上 影视广告创意技巧 14种影视广告 创意技巧的理解 查找14种影视 广告创意技巧的 运用案例 直接展示法：将某产品或主题直接如 实地展示在广告视频上，能充分运用摄 影或绘画等写实表现能力 突岀特征法：抓住和强调产品或主题 本身与众不同的特征，并把它鲜明地表 现岀来 对比衬托法：把所要宣传的事物性质 和特点放在鲜明的对照和直接对比中 来表现 合理夸张法：借助想象，对所宣传的 对象的品质或特性的某个方面进行相 当明显的过份夸大，以加深或扩大这些 特征的认识 以小见大法对立体形象进行强

23、调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一 个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想 运用联想法：通过丰富的联想，能突 破时空的界限，扩大艺术形象的容量， 加深画面的意境 富于幽默法：巧妙地再现喜剧性特征，抓住生沽现象中局部性的东四，通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑 的特征表现岀来 借用比喻法：“以此物喻彼物”，比喻事物的某一点与主题的某些特征 有相似之处，因而可以借题发挥，进行 延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效 果 以情托物法：以美好的感情来烘托主 题，真实而生动地反映这种审美感情就 能获得以情动人，发挥艺术感染人的力 量 悬念安排法：在表现手法上故弄玄 虚，布下疑阵，使人对

24、广告画面乍看不 解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状 态(11) 选择偶像法：借助名人偶像的陪衬， 可以提高产品的印象程度与销售地位， 树立名牌的可信度，产生不可言喻的说 服力(12) 谐趣模仿法：把大众熟悉的名画、艺 术品和社会名流等经过巧妙的整形履 行，使名画名人产生谐趣感，给消费者 一种崭新奇特的视觉印象和轻松愉快 的趣味性(13) 神奇迷幻法：运用畸形的夸张，以无 限丰富的想象构织岀神话与童话般的 画面，出现的神奇的视觉感受，很富于 感染力，满足了人们喜好奇异多变的审 美情趣的要求(14) 连续系列法：画面，形成一个完整的 视觉印象，使通过画面和文字传达的广 告信息十分清晰、突岀、有力9

25、3影视广告 创意视听 形式 文案与受众心理的 了解 视觉表现与受众心 理的了解 听觉表现与受众心 理的了解影视广告创意视 听形式的掌握与 运用 听觉的概念及作用 听觉形象的规律及原则 广告语言、歌曲传播功效 广告音乐的艺术形式102影视广告 的情境设 计与表达 叙事性情境表达 图解性情境表达 定语性情境表达 证物性情境表达 警告性情境表达 比较性情境表达 衬托性情境表达 比喻性情境表达 象征性情境表达 认识并学会运用以上 影视广告情境设计与 表达方式 理解9种影视广 告创意情境设计 与表达方式 查找9种影视广 告创意情境设计 与表达方式的运 用案例 叙事性：是以说明介绍的手段来表 现 图解性：

26、通过画面、表格、图案等形 式表现 定语性：通过一些社会的名流或消费 者对产品的评价表现 证物性：用具有说服力或证明力的事 物来证明产品或劳务的优良 警告性：用警告的方式阐明 比较性：通过两种以上对立的事物 进行对比 衬托性：通过对某种事物的描述，烘 托突岀内容 比喻性：通过喻体说明本体的表现 象征性：通过接受者对影视广告作品 所描述事物的领会或理解。112影视广告 的基调的 冷色调运用与把握 暖色调运用与把握影视广告创意基调的运用与把握 绿、蓝、紫色为多的画面 红、黄色为多的画面运用与把 握 中性色调运用与把 握 高调运用与把握 低调运用与把握复合色、纯度较低的色彩为多的画123制定合理 的影

27、视广 告策划方 案 影视广告客户要求 和受众群分析能力 影视广告投放环境 调研能力 影视广告策划方案 撰写完成一例影视品 牌产品影视广告 策划方案 了解客户产品或活动的具体要求 了解受众群的年龄结构、审美要求、 生活需求等 熟悉影视广告投放环境的特殊性 掌握影视广告策划方案撰写要领132制定有效 的影视广 告投放计 划训练能够针对客户需求， 确立影视广告投放类 型、场所、时间和投放 频次完成一份影视广 告投放基本计划 书 了解影视广告投放类型、场所 时间、投放频次的特殊要求1417品牌、公益 影视广告 创意与制 作训练学会运用所学知识 进行影视广告创意与 制作选择一知名品牌 或知名公益影视 广

28、告为项目，开展 创意与制作训练 影视广告创意的调研与分析 熟悉影视广告创意的脚本构成要素、 诉求定位、视觉流程、界面版式 熟悉影视广告创意的色调、视听形 式、情境设计与表达方式等155影视广告 创意评析 能力训练（以 “CDMA手机”广 告为例） 学会用自己的认识 和观点评价影视作品 的创意点 能够找出该手机广 告与同类型广告的区 别学生通过 PPT对 “CDMA手机”影视 广告进行评述 对“ CDMA数字手机辐射更低、更环 保、信号更强、通话质量更好的特点把 握 视屏、音效、分镜审美分析165学生创意 作品观摩 与作品评 价 以小组为单位对所 创意的影视广告作品 进行自我展现和阐述 同学之间

29、对创意的 影视广告作品进行相 互评析 会撰写影视广告创 意说明 完成影视广告 创意作品的展示 与讲解工作 完成影视广告 创意作品的互评 工作 以小组为单位，展现影视广告创意作 品，对其创意思想、表现形式、视觉效 果、市场应用等多方面进行阐述并写岀 创意说明 对班级其他小组的影视广告创意作 品进行评析5、第一堂课设计梗概1、影视广告作品演示第一次课的主要目的是让学生对影视广告产生兴趣，兴趣是第一老师，只有学生对这些影视作品有了兴趣才有可能去学去做，所以第一节课我们演示一些经典的影视广告 创意作品。在学生观摩的同时向学生介绍作品的创意的主要诉求点、视觉流程、版式设 计以及色调处理等方面的知识要领，

30、同时传递出影视广告是非常奏效而且覆盖面较广的广告传播方法之一。影视广告制作上具有即时传达远距离信息的媒体特性一一传播上的高精度化，影视广告能使观众自由的发挥对某种商品形象的想象，也能具体而准确地传 达吸引顾客的意图。传播的信息容易成为人的共识并得到强化、环境暗示、接受频率高 并且，这种形式各个年龄段的人都容易接受，所以可以说影视广告是覆盖面最大的大众 传播媒体。告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式、明确教学目标，并打消学 生畏难情绪，从心理上接受这门课的学习。2、介绍本课程的考核方式(详见考核方案设计)以影视广告设计项目的社会应用价值检验教学成果。本专业课程采取集中授课，按 平时成

31、绩、模块训练成果、期末考评相结合的方式，对学生学业进行评价。其中平时成 绩20%+莫块训练成果40%期末考评40% (理论知识性30%市场应用性30%原创性20%+ 语言交流性10%精神面貌10%3、进入正题本次课是课程的前期预备课，让学生进入状态，从面上了解影视广告创意的大的流 程。从下节课开始就进入影视广告创意的阶段性训练。四、考核方案基本思路：“媒体广告设计与制作专业”是艺术设计与现代科学技术相结合的新型学 科，具有较强的创造性、实践性、实用性和可操作性。“影视广告创意与制作”是该专业的核心课程之一，因此在遵循高职高专的人才培养目标的前提下，为进一步加强学生的 原创性、实践性、应用性、传

32、达性能力，现对该课程的学业评价考核方式进行一定的改 革与创新。1、考核方式：本专业课程采取集中授课，按平时成绩、模块训练成果、期末考评相结合的方式， 对学生学业进行评价。(1) 、平时成绩一一学生出勤、纪律，回答课堂问题、团队合作精神等方面评分。(2) 、模块训练成果考核一一在课程结束后，将课程模块考核题目(2-3题任选1 题)由任课教师提供给学生，要求学生根据职业能力目标按阶段内容进行创意与制作， 提交电子稿。撰写设计说明(不低于 600字)。(3) 、集中考评一一学期结束前，考评题目由教研室集体研究后提供学生，进行集 中考核评分。由专业教研室教师组成考评小组(2-3人)，逐个对学生进行考评(学生展 示创作作品并对作品进行创意说明、市场反馈情况、过程经验感受、过程收获等汇报，考评小组进行现场提问，学生现场作答)。考评组教师进行现场打分，取小组平均分。2、评分标准：(1) 、平时成绩20%+模块训练成果40%期末考评40%(理论知识性30%市场应用性 30%+原创性20%语言交流性10%精神面貌10%(2) 、平时成绩由任课教师按出勤、回答课堂问题等方面自主评分。(3) 、模块训练成果由任课教师按课程标准与要求进行评分。（4）、期末考评由专业教研室教师组成考评小组（2-3人）对学生创意作品进行评分（5）相关表格如下:模块训练内容评分标准表（共30分）模块训练内容分数1能够