《哺乳动物》优秀教学设计

1、教学设计教学主题哺乳动物一、教材分析本节教学内容是第七单元 生物圈中的动物 第一章 动物的主要类群 的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群 哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和 图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力 虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要 特征。第二部分内容从生活入手，介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证 地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处

2、。 第三部分通过对动物特征的分析，提升学生综合和概括的能力。、学生分析在学习了前面十大类动物后，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析 等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征，本节课继续使用直观手 段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的 体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主 要特征。所以本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，再结合学生的思维 能力，通过分析归纳，形成重要概念。三、教学目标1. 概述哺乳动物的主要特征。2. 概述哺乳动物与人类生活的关系。3. 通过对动物的共同特征的分析，提升学生综合和概括的能力

3、四、教学环境简易多媒体教学环境互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课运用的信息技术：本节课以PPT为基础，同时结合视频及微信视频等信息技术来进行授课。利用 视频导入课题，激发学生的学习兴趣；通过 PPT进行重点、难点的突破以及知识 的整合与梳理，结合微信视频将现实带到了课堂，引发学生思考。本节课通过信息技术带来的效果：情感上，激发了学生学习的激情、探究的积极性和主动性，同时也使学生对于 “人和动物和谐相处”情感得以升华；知识上，能够概述出哺乳动物的主要特征

4、， 及人和哺乳动物的关系；能力上，培养学生利用综合和概括的能力解决问题。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支 持（资源、方 法、手段等）情境引入播放一段精彩的动物视频， 提问：（1）从视频中，你看到了哪些动物？（2）这些动物在分类上能归属于什么类群？（3）鲸也属于哺乳动物吗？带着问题观看 视频，观看后思 考播放视屏设计意图：利用视频技术播放了一段精彩的动物世界，瞬间展示了多种哺乳动物，既从各种感官调动了学生的学习兴趣，又引出学生对哺乳动物前概念与科学概念 的认知冲突，激起了学生探究的欲望。任务一：利用导学案完成

5、本任务的学习，借助导学利用PPT案的引 补充了更哺乳动物的主要特征回顾鸟的结构特点并根据生活经验和课本内容及PPT中哺乳动物的资料完成下表。领，结合 课本知 识、生活 经验及PPT中的 补充材料自主学习多有关哺 乳动物的 材料动物类别结构特点鸟类哺乳动物体表运动消化呼吸循环生殖发育神经系统及感觉器官概括鸟的特征你能概括出哺乳动物的特征？设计意图：利用PPT将更多的有关哺乳动物的材料补充给学生，利用导 学案引导学生从以上几个方面方面进一步理解哺乳动物的特点，同时将 鸟的各部分的特点进行回顾，利用综合概括”鸟的特征的方法，进行哺乳动物特征的综合概括，培养学生获取信息的能力，同时也将综合概括 的能力

6、贯穿到教学中。集体交流:PPT出示重点问题（1）体表被毛对哺乳动物有什么作用？恒温动物包括 哪些动物？有什么不同吗？（2）哺乳动物出现牙齿的分化，对动物的生存有什么 意义？不同的牙齿各有什么作用？狼和兔牙齿的不同 与什么有关？（3）哺乳动物的生殖发育方式是什么？对于哺乳动物 的生存有什么意义？个小组选 出交流代 表进行交 流展示自 学成果PPT将重 点问题展 示设计意图：此环节利用PPT将重点问题展示，重在突破本节课的重点，在牙齿分化和生殖发育等方面强调哺乳动物比其他动物高等的原因。反馈应用：提问：掌握了哺乳动物的主要特征，现在你能判定一 下，蝙蝠是不是哺乳动物？请说出你的理由。学生交流后出示

7、PPT中蝙蝠的资料。生思考交 流PPT展示 蝙蝠的资 料，证实 蝙蝠是哺 乳动物设计意图：从提出问题入手到解决问题这是个完整的思维过程，在这个 过程中，使学生形成了一个重要的生物学概念 一一哺乳动物的主要特征。 同时也是对概念的应用与迁移。PPT的巧妙运用，夯实了学生形成的新 概念。联系拓展：例举哺乳动物（1）除了老师展示的这些，你还知道哪些哺乳动物？ 请说出理由。（2）那你知道这些么？最小的哺乳动物：最高的哺乳动物：最大的哺乳动物：（PPT演示哺乳动物之最）生交流PPT演示 哺乳动物 之最设计意图：例举哺乳动物，概念形成后，进行概念的迁移和应用，也是 对目标一的评价与检测。利用 PPT将取大

8、的、取小的、取咼的、跑的取 快的、唯一会飞的哺乳动物展示给学生，再次在视觉上掀起一个新的学 习咼潮。任务二哺乳动 物与人 类的关 系我们人类就是哺乳动物里的一种，我们会思维，会语 言，所以我们是哺乳动物里最高级的动物，我们的身 边也有许多哺乳动物，（1）它们与我们的生活息息相关，都有什么关系呢 ?（2）哺乳动物带给我们的更多的是益处，那面对这个 呢？我们又该如何看待？微信图片“野生大象被取走生思考， 交流，生看图片和视频PPT总结 出学生的 交流结果网络连接 微信新闻象牙”和视频分享云南野生动物餐馆新闻设计意图：利用信息技术将这两条来自于最近的微信新闻展示给学生，与时俱进。通过此环节的教学使学

9、生从内心深处迸发出那种渴望保护野 生动物的欲望与情感，从而达到了 人类和动物要和谐相处”的教学目的。任务三技能训 练：综合 和概括本节课我们再一次通过综合哺乳动物的体表，生殖发 育，消化，呼吸，神经系统等方面，概括出哺乳动物 的主要特征。到目前为止，我们利用此方法依次掌握 了脊椎动物里的（板书）鱼类，两栖类，爬行类，鸟 类，哺乳类各种动物的主要特征，还有无脊椎动物里 的腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物，软体 动物和节肢动物的主要特征，无脊椎动物里还有去年 就已经学习了的原生动物，和过渡类型，棘皮动物， 现在你能综合上面的所有种类的动物，来概括出他们 的共同特征吗？试试看小组交流梳理巩 固

10、PPT展示本节课的知识重点生巩固PPT检测反 馈出示测试题（图片插不进去）蜥蜴 鱼鸟青蛙老虎ABCDE1 你能将以上动物按照生物进化的顺序排列吗？2以上五种动物属于恒温动物的是，用肺呼吸的是，哪种动物开始了真正的陆地生活？。用卵繁殖后代的有，E在生殖发育上属于，意义是。3. E在分类上属于类动物，判断的主要依据是o E的牙齿分化为，对生存的意义，兔子的牙齿和E有所不同，只有，这与它们的有关。4. 鲸鱼和属于同一类动物，为什做测试题订正反馈PPT展示答案么？设计意图：本检测题的设计改变了传统的选择题和填空题出现的形式， 对单个目标的测试，而是利用 PPT将各种动物的代表图片栩栩如生的展 示给学生，为学生的课堂检测也带来视觉盛宴。七、教学特色本节课的重点是概述哺乳动物的主要特征，我利用PPT为学生们呈现了更多哺乳动物的文字资料，让学生结合课本、参考资料归纳出哺乳动物的主要特征； 在学习方法上：上节课刚刚学习过鸟类，学生在概括出鸟类的主要特征时就是利用 的“综合-概括”的方法，因此我特意在导学案中为学生们设计了一个哺乳动物和 鸟的特征相比较这样一个表格，使学生在轻松概括出哺乳动物