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文档简介
1、二年级上册 2、3、 4 的乘法口诀 说课稿 1、教学内容 : 人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第 21 22 页例 1、 例 2、例 3 和相应的 “做一做 ”,练习六第一题。这部分内容是学习乘 法口诀的开始,能否把这部分内容学好, 对以后的学习有很大的影响。 2、教学目标 :根据我班学生已经初步理解了乘法的含义的基础 上,确定一下教学目标 : a、让学生在操作学具的过程中理解每句乘法口诀的含义,了解 乘法口诀的结构; b、初步熟记2、3、4的乘法口诀,并能应用口诀计算有关的乘 法; c、在学习过程中,培养学生的抽象、概括能力。 3、教学重点 : 理解乘法口诀的含义,熟记 2、 3、
2、4的乘法口诀,应用乘法口诀 计算有关的乘法算式。 4、教学难点 : 乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系。 1、采用复习铺垫 探究新知识 巩固应用 全课小结的 教学步骤来完成教学内容, 使学生由旧知识入手学习新知识, 再通过 巩固练习、总结加深对新知识的理解。 2、教学乘法口诀时,按摆实物 加法算式乘法算式 乘法口诀的思路进行教学, 建立学习乘法口诀的教学模式, 有利于学 生学会学习 3、在学生已有了乘法口诀的数学模式后,引导学生运用已有经 验,亲自参与其它乘法口诀 的学习,充分发挥学生的主体作用,发展学生的思维。 4、多采用提问让学生思考的方法,让学生在操作过程中想老师 提出的问题,培养学生的
3、抽象概括能力。如 :在摆了两根小棒后问学 生:现在摆了几根小棒?可以用几表示?摆了几个2 根?用乘法算式 应怎样表示等。 5、运用磁性黑板摆实物,让学生能够通过观察实物直观感知, 如:问 2 个 2 是多少?学生实在不能想的可以通过看图数数来完成, 这样便可以照顾学习有困难的学生。 学生已经对乘法的含义有了初步的理解,掌握口诀就比较容易; 但是,要熟记乘法口诀并准确的运用还需花较大的精力和时间, 因此, 要引导学生学会由加法到乘法, 再到口诀的归纳法, 由易到难, 循序 渐进的方法。如:2个2,可以用加法22=4,再到写乘法算式22=4, 再归纳出口诀 “二二得四 ”;先引导学生说出 1个 2
4、是多少?编出口诀, 再引导说出 2 个 2 是多少,编出口诀等等。 四、说教学程序: (一)复习铺垫 1、把加法算式改写成乘法算式。 (小黑板出示题目) 。 2、填空。(让学生看图填空) 。 (二)探索新知 1导语:3逡4XJ的积是多少?我们原来是通过加法求出和得到 的,学会乘法口诀就能很快地算出来。今天,我们就来学习2 4 的 乘法口诀。(板书课题) ( 1)直观演示,师生摆小棒,教师在黑板上摆出两根小棒,学 生也照样子在桌上摆,边摆边讨论边板书。 (2)问 :摆了几根小棒?根据回答板书 “2。”摆了几个 2 根?板 书“1个 2”。根据乘法的意义, 1个 2 怎样用乘法算式表示?板 书:“
5、2X仁。那“2X仁表示1个2得数是2,我们可以用一句乘法 口诀表示“一二得二”,板书“一二得二”。 (3)接着再摆 2 根小棒,让学习列加法算式 “ 22=4”,再引导学 生写乘法算式“ 2X 2”想“ 2X表示什么意思?引导学生思考 “ 2X表 示2个2相加,“2X 2”多少呢?根据乘法算式的积就是相同加数的 和,所以“2X 2=4”可以用一句口诀表示,弓I导学生总结出口诀二 二得四 ”并板书。 引导学生明白口诀 “二二得四 ”表示 2 个 2 得 4。 ( 1)师生操作 :用三根小棒摆一个三角形。 讨论一个三角形用几 根小棒? “3根”。是几个 3?(1个 3),怎样用乘法算式表示?“3X
6、 1,” 等于几呢? “3X 1=3,能用一句口诀表示吗?板书 “一三得三 ”。 (2)再采用同样的方法得出 : 33=63X2=6 二三得六 333=93X3=9 三三得九 (3)引导学生总结学习, 2、 3的乘法口诀的方法。 (1)指导学生用学习 2、3 乘法口诀的方法学习 4 的乘法口诀。 (2)用 4 根小棒摆一个正方形,依次摆四个,讨论 :怎样用加法 算式表示?怎样编口诀? (3)讨论后汇报并指名板书 : 44X1=4 四得四 444X2=8二四得八 4444X3=12 三四十二 44444X4=16 四四十六 4、学习 1 的乘法口诀 引导学生由 1 个2是2,1个3是3,1 个4是4得出1 个1 是 1, 口诀 “一一得一 ”。 (三)巩固练习 第 22 页“做一做 ”,练习六弟 1 题。 (四)全课小结 这节课我们学习了 2、3、4的乘法口诀,要想乘法算得又对又快, 必须熟记乘法口诀。 教学效果估计 :由于有乘法的初步认识作基础,掌握口诀就比较 容易,又采用“摆实物加法算式乘法算式 乘法口诀”的思 路教学,由易到难
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