教育心里学资料

1、教育学填空： 1. 20世纪60年代，法国教育家保罗？朗格郎提出了终身教育的理论。 2. 确立终身教育体系，要求构建学习化社会。学习化社会是社会的所有组织都能使其成员获得学 习与发展机会的社会，是终身教育实现的基本条件： 3. 世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。 4. 教育多元化具体表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元 化、评价标准多元化等。 5. 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 6. 文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源。 7. 英国哲学家和自然科学家培根对教育学

2、的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一 门独立学科提出来，与其他学科并列； 8. 对后世影响最大、最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特，第一个提出要使教育学成为科学， 必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础。 9. 1939年，前苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的教育学。 10. 终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。全民教育是指人人都 有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的 否定。教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上 的反映。 第二章教

3、育与社会、人 1. 美国学者西奥多？0舒尔茨的人力资本理论表明：学校教育和知识的增加是经济增长的主要源泉。 2. 美国学者鲍尔斯和金蒂斯的社会化理论认为，学校教育的经济和社会价值在于它所具有的“社 会化功能”等。 3. 综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。 4. 把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务。 5. 中国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，反映在人才培养上就是强调教育目的 是“在明明德，在亲民，在止于至善”；古希腊时期崇尚知识和理性，因而当时的教育目的则是培养 哲学家和哲学王；近代英国着重培养具有坤士风范与良好品性的公民；日本则着重培养能够肩负

4、社会 责任、具有团队精神的公民。 党的十六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础， 在现代化建设中具有基础性、先导性、 全局性作用。 6. 人的身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。 4. 人的身心发展包括生理的发展和心理的发展。心理的发展包括认知和意向两方面的发展。 7. 瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律按照感知运算水平、前运算水平、具体运算 水平、形式运算水平顺序发展。 8. 美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展 过程。 教育学简答： 7、课程计划对小学教师的要求是有哪些？（指导意义） （1）认

5、真学习和熟悉课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求，（2） 了解自己任教学 科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用。（3） 了解自 己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。（4）综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求， 有目的、有计划地组织好自己的教学、教育工作。 How many loved your mome nts of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And love

6、d the sorrows of your cha nging face; And bending dow n beside the glow ing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you

7、Yet you dont know that I love you. The furthest dista nee in the world Is not whe n I sta nd in front of you Yet you cant see my love But whe n un doubtedly knowing the love from both Yet cannot be together. The furthest dista nee in the world Is not being apart while being in love But whe n I pla i

8、nly cannot resist the year ning Yet prete nding you have n ever bee n in my heart. The furthest dista nee in the world Is not struggli ng aga inst the tides But using on es in differe nt heart To dig an un crossable river For the one who loves you. Whe n you are old and grey and full of sleep, And n

9、odding by the fire, take dow n this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your mome nts of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your cha

10、 nging face; And bending dow n beside the glow ing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you Yet you dont know that I

11、love you. The furthest dista nee in the world Is not whe n I sta nd in front of you Yet you cant see my love But whe n un doubtedly knowing the love from both Yet cannot be together. The furthest dista nee in the world Is not being apart while being in love But whe n I pla inly cannot resist the year ning Yet prete nding you have n ever bee n in