关于大学计算机公共课现状与改革的探讨

1、关于大学计算机公共课现状与改革的探讨摘要 :随着计算机技术的飞速发展 ,计算机应用得到广泛的普及。高校的公共计算机课是推广计算机技术的重要平台,但是目前的计算机公共课存在诸多问题,因此本文将在现状的基础上对 高校计算机公共课改革进行探讨分析。关键词 :计算机 ;公共课 ;教学图分类号 :G511 文献标识码 :A 文章编号 :1007-9599(2010) 06-0000-01Discussion on the Present Situation&Reform of University Computer Public ClassJiang Jian (Zhengzhou Huaxin Ins

2、titute,ComputerCenter,Zhengzhou451150,China)Abstract:Along with computer technologys swiftdevelopment,the computer application obtains the widespread popularization.Universitys public computer class is promotes the computer technology the important platform,but present computer public class existenc

3、e many questions,therefore this article will carry on the discussion in the present situation foundation to the university computer public class reform.Keyword:Computer;Public class;Teaching、高等院校计算机基础教学现状（一 ）教学方式单调 ,教学效率低计算机是当今发展变化最快的学科 ,大学计算机基础虽然是基础课程 ,但其涵盖的知识点很多 ,知识更新的速度很快,这就使该课程面临着丰富的课程内容与有限的学时之间

4、的矛盾。目前在高校中,大学计算机基础大都采用多媒体理论授课和机房上机操作相结合的教学方式。但在理论授课过程中 ,多媒体教学还是处在“演示”阶段,并没有改变以教师为中心 ,教师讲 ,学生听 ,这种传统的教学方式。多媒体课件的模式化限制了教师和学生的思路 ,学生只能在教师思路的引导下思考 ,无法满足个性化的学习需求。（二）教、学信息不对称20:1 以1999 年以来 ,随着大规模的扩招 ,高校师资不足的问题日益突出 ,如今一般本科院校生师比很高 ,有的甚至达到。在不能解决师资问题的前提下 ,需要完成教学任务,只能增加教师的工作量和大班上课。 以安徽农业大学为例,校本部的计算机基础的教学情况。（三）

5、实验课效果不理想计算机基础课的实践课教学尤为重要。实验课教学学时约为理论课教学学时的 2/3,实验课的教学一般每次课 60 人左 右,若按每位教师带 360 人的理论课计算 ,实验课仍然由理论课授课教师本人指导 ,显然不太现实。 一般做法是实验课重新组班 ,这就必然导致不同理论班的学生在同一实验班上实验课,不同理论课教师的计划执行进度自然不会完全相同,这就造成了理论课和实验课的内容不能很好衔接。再者 ,由于实验室资源紧张 ,部分班级理论课和实验课时间安排的不合理,实验课在相应理论课以后三四天 ,甚至一周后再上 ,理论课和实验课相隔的时间过长 ,等到学生上实验课时 ,理论课的知识已经淡忘 ,影响

6、教学效果。、针对现状进行教学改革教师要认真备课 ,确立每次课的教学目标和教学内容 ,只有教师确定了教学目标 ,学生学起来才有目的性。另外 ,要注意布置上机作业 ,学生带着一定的任务去上机 ,就不会感觉上机无事可做。 学生可以结合自己所学专业设计一个专题报告 带着任务去上机 ,提高上机实验环节的学习效果。 通过这一章 的学习 ,学生不仅掌握了演示文稿的制作 ,也学会了学习一种软件的方法 ,它为学生今后独立使用其他软件奠定了基础。在 考试环节中采用“操作 +理论 +平时成绩”的形式。可以采用无纸化考试 ,其中操作题成绩占 40%, 客观题成绩占 40%,平时成绩占 20%,这种考试形式体现了大学计

7、算机公共课以实践为基础的特征 ,通过实践证明这种考试形式取得了良好的效果。学生掌握正确的学习方法和养成良好的学习和生活习惯比单纯学会一点课本上的知识更加重要,所以 ,我们要将信息素养教育和道德教育纳入大学计算机公共课的教学。信息 素养教育要以提升学生信息素养的基本知识和基本能力为 基础 ,以培养学生的信息意识、信息能力和信息品质为核心。使学生在充分认识信息重要性的基础上 ,养成自觉使用各种信息工具和方法辅助专业学习的习惯 ,增强自身的信息意识。师资队伍建设是计算机基础教学改革永恒的主题,要加大师资培训力度 ,提高教师素质。 从事计算机基础教育的教师 应通过进修、 学术报告、 新技术讲座等方式

8、,学习先进的计算知识和先进的软件 ,避免知识老化 ,实现知识更新 ,提高教学质量。三、结语目前 ,随着我国信息化建设进程的加快,各行各业都对人才提出了新的要求 ,能熟练应用计算机是其中最重要的要求之一,所以 ,计算机基础教育是重要的 ,特别是对非计算机专业的学生。 计算机基础教育既是文化基础教育、 人才素质教育 ,又是技术基础教育 ,是各学科发展的必然和需要 ,也是社会发展的需要。 作为计算机基础教学的教师 ,应不断的自我充实学习、不断实践 ,在教学过程中发现问题 ,提出问题 ,解决问题 ,为培养社会所需的复合型人才做贡献。参考文献 :1 徐联华 ,蒋光和 ,周建华 .公安院校计算机基础课程体系改革研究 J. 计算机教育 ,2009,5:28-29,552 管建和 ,张玉清 ,王群 .大学计算机公共基础系列课程的教学改革与实践 J.