四年级语文上册 学写书信教案 北京版 教案

1、学写书信教学设计【设计理念】“新课标”指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学写书信的教学内容比较枯燥，因此在教学实践过程中，教师应采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。【教学目标】学写书信，学习书信的格式和内容。【教学重点、难点】掌握书信的格式及写法。【教具准备】 ppt演示文稿精彩2分钟：2人朗诵诗歌沟通 提问：谁能给这首诗歌起个名字？【教学流程】一、谈话引入，揭示目标：师：是啊！沟通可以增加了解、增进友谊，让我们学会沟通吧！其实，写信是一种最古老

2、、最传统的沟通方式。今天我们就学写书信，学习书信的格式和内容。（板书：格式 内容）过渡：书信的格式和内容怎么写呢？打开书126页，请看书中的例信。二、例信引路，了解格式：1、出示例信，感悟格式（1）自由读，要读得正确、流利。（2）指名读，其他人思考：从信中你知道了什么？（3）（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现）l 这封信是写给曙光小学四（1）班全体同学的-师引：“称呼”l 先问好！-“问候语”l 写的什么事？（感谢帮助 到北京去）-“正文”l 祝新年快乐-“祝愿语”l 谁写的？（希望小学四（1）班全体同学写的）-“署名”l 什么时间写的？（2006年12月15日写的）-“

3、日期”2.看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期）3.这些内容应写在什么位置上呢？请你仔细观察,说给大家听。（师板书）4.根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜。称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。（1）自由读（2）指名读（2人）（3）练习背诵（4）看板书齐背5.我们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。l 假如：你给爷爷写信，怎么问候爷爷呀？怎么祝

4、福爷爷呢？（问候：您老人家身体好吗？）（祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海）l 假如给同学写信呢？（问候：你好！近来成绩怎么样？）（祝福：祝你学习进步、天天开心、快快乐乐）过渡：说到给同学写信，我想起了上学期转走的刘闻博同学，转眼离开咱班快半年了，老师都有点想他了，你们想念他吗？想知道他的近况吗？看！他来信了！他在信中说了什么呢？谁愿意给大家读读？三、确定内容，学写书信： 1、听着刘闻博给我们写的信，他仿佛就在我们身边和我们交流，真有“见信如面”的感觉，这就是书信的魅力！从信中我们知道了刘闻博的近况，同样刘闻博还等着我们给他回信呢，你打算对刘闻博说些什么呢？ （指名说）2.你们也可以从这几方面介绍。（大屏幕出示：书信内容提示）l 学校开展的读书节活动l 班级的小干部竞选活动l 学校开展的“远足”活动l 学校召开的“运动会”活动l 家里或者学校的变化提示：你准备给刘闻博介绍什么内容？怎么介绍啊？（其他人可以补充。）3.请你马上给刘闻博写封回信吧！注意把信写清楚！（约15分钟，师巡视，提示写字姿势。）4.反馈（格式 内容）：展示学生作品，评点优缺点学生修改自己作品四、点明作用，鼓励练笔： 这节课我们学习了书信的格式和内容。既然写信能增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高我们的写作水平，所以我们要经常写信。