


下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、(苏教版)六年级数学下册教案 圆锥的体积 5教学内容圆锥的体积(教材p4243)教学目标1.组织学生参与实验,从而推导出圆锥体积的计算公式。2.会运用圆锥的体积计算公式计算圆锥的体积。3.培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。4.以小组形式参与学习过程,培养学生的合作意识。5.渗透转化的数学思想。重点难点重点:理解和掌握圆锥体积的计算公式。难点:理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。教具准备正方体,长方体,圆柱体,等底等高的圆柱和圆锥容器一套(有条件的可以准备不同型号的几套),一些沙或米等。教学过程一、谈话导入1.我们已经知道了哪些立体图形体积的求法?(学生回答时老师出示
2、相应的教具-长方体,正方体圆柱体,然后板书相应的计算公式。)2.我们是用什么方法推出圆柱体积的计算公式的?(是把圆柱体转化为长方体来推导的。板书:转化)3.(出示教具)大家觉得这个圆锥与哪个立体图形的关系最近呢?(老师比较学生指出的圆柱与圆锥的底和高,引导学生发现这个圆柱与圆锥等底等高。)4.大家觉得我们今天要研究的圆锥的体积可能转化为什么图形来研究比较简单呢?能说说自己的理由吗?5.它们的体积之间到底有什么关系呢?二、探究新知1.探究圆锥体积的计算公式。(1)直觉猜想 你认为圆锥的体积与圆柱的体积(等底等高)有什么关系?(任由学生大胆提出自己的猜想。)下面就让我们大家一起来做实验,同时板书:
3、圆锥的体积(2)实验从各组选几位同学上黑板上和老师一起做实验,并填写实验报告单。板书实验次数实验方法发现结果第一次实验比较圆柱和圆锥的底和高等底等高(不等底不等高)第二次实验用圆锥容器装沙倒入圆柱容器三次刚好装满第三次实验用圆柱容器装沙倒入圆锥容器刚好装满三次第四次实验用小圆锥容器装沙倒入大圆柱容器三次不能装满结论等底等高的圆柱体体积是圆锥体积的3倍(3)引导观察,得出结论。圆锥的体积v等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。(4)推导公式由上面的实验我们知道圆锥的体积=圆柱的体积/3而圆柱的体积=底面积高所以圆锥的体积=底面积高/3字母公式:v=sh/3 (以上公式在黑板上用分数的形式表示)2
4、.运用公式计算圆锥的体积。(1)口答。圆锥的底面积是6平方米,高是2米,体积是多少?圆锥的底面积是9平方米,高是5米,体积是多少?一个圆柱的体积是12立方米,与它等底等高的圆锥的体积是多少?练习时注意纠正学生回答的单位。(2)解决实际问题。出示例1,一个圆锥行的零件,底面积是19平方厘米,高是12厘米。这个零件的体积是多少?让学生齐读题目,找出已知条件和所求问题。让学生独立计算并把计算结果填在课本上。反馈订正。练习43页“做一做”第题,一个圆锥的底面积是25平方分米,高是9分米,它的体积是多少?(学生独立做在练习本上,教师行间巡视,做完后集体订正)。教学例2 小黑板出示例2 要求:读题,明确已
5、知条件和所求问题。让学生独立思考,尝试解答。交流反馈。(让学生讲情自己的思维过程和解答步骤)结合学生发言老师板书:麦堆的底面积:麦堆的体积:小麦的重量:答:提示:在解决实际问题时,解题思路要明确:先求什么,在求什么,最后求什么,然后分步解答。这样可以减少出错。(3)回顾归纳。知道那些条件可以求圆锥的体积?板书:已知与圆锥等底等高的圆柱的体积。已知与圆锥的底面积和高。已知圆锥的底面半径和高。已知圆锥的底面直径和高。在学生回答时同时写出相关公式。小结:要求圆锥的体积,不论已知条件如何改变,都必须先求出底面积。求圆锥的体积,不但不能忘记乘以1/3,还要注意单位统一。让学生再思考:已知圆锥的底面周长和
6、高能求圆锥的体积吗?怎么求?三、课堂作业1.教材43页“做一做”的第2题。2.练习九第3题,检查练习情况。3.延伸练习一个近似圆锥形的麦堆,底面周长12.56米,高1.2米。(1)这个麦堆占地面积是多少?(2)如果每立方米小麦重750千克,这堆小麦重多少千克?根据学生的在解决问题的情况,教师小结:解答时先弄明白告诉什么求什么,在思考应用什么知识来解决,然后在动手算,千万防止不想明白就下手的习惯这样才能使你的思维更高,更聪明。帮助学生解决在解答中容易出现的问题,提高计算的正确性。4.课后作业:练习九4、7、8、9。四、全课总结,内化知识。1.提问:(1)同学们掌握了圆锥体的哪些知识?(2)你用圆锥体的体积的有关知识解决现实生活中的哪些问题?(3)交流
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论